Технологическая карта по английскому языку для 4 класса по теме "Мои вчерашние дела" к учебнику Spotlight 4

Класс:  4      № 35, 36      13, 17. .01.17                              ТЕХНОЛОГИЧЕская   КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тема урока: Мои вчерашние дела .

                    Мои вчерашние дела. Развлечения в школе 

 Базовый учебник: УМК «Английский в фокусе», М. – «Просвещение», 2014

Цель: развитие навыков развитие навыков чтения с восстановление лексической структуры текста

Задачи: 

образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, выбирать ),

                                 развитие навыков  употребления новой лексики в речи обучающихся

                                 формирование грамматических навыков и употребления в речи глагола  to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

                               формирование навыков аудирования с общим пониманием содержания , с поиском заданной информации

                               формирование навыков письма с использование наречий времени в Past Simple             

развивающая :       обеспечить условия для развития умений групповой , парной и индивидуальной  работы

                                 развитие навыков работы в парах и самостоятельно

                                формировать умения работать по опорам  

                                развитие умений анализировать                         

 воспитательная: содействовать развитию интереса  к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

                                обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся

                                 прививать внимательность и организованность  

                                 прививать вежливость                         

Тип урока закрепления   материала

 Оборудование: книга для учителя , учебник  , аудиофайл,  видео «was, were» 

Этап	Цель	Содержание урока		Исп.методы,приём,формы	Формируемые УУД	Результат сотрудничества	Средства обучения
		Деятельность учителя	Деят-ть ученика
Мотивационно-вступительная часть 1.Организация начала занятия 2.Подготовка к основному этапу 3. контроль ДЗ	Подготовить обучающихся к работе на уроке. Обеспечение мотивации учебной деят-ти	1. Greeting. Песня ‘ ‘WINTEER FUNS ’’  Warm-up. Организует диалог между учениками What day is it today? what date is it today? Who’s absent today? Why? 2. Сообщение цели урока.  Today we work over the unusual topic. Guess the name of our topic. What do you think we are going to talk about? (видео c песней  ) Try to guess the aims of our lesson, what will you be able to do by the end of the lesson \ MAGIC BOX\ Контролирует правильность выполнения Д\З Упр 2 стр 70 РТ Упр 1 стр 76	Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге Пытаются догадаться о  теме урока, цели. Называют виды деятельности для достижения цели Читают предложения	Фронт. В парах. частично-поисковые Индивид	Личностные: формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Развитие воображения, догадки Развитие самооценки	Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим Настрой на работу на уроке Самоконтроль	Видео  с песней Видео (карточки с видами деятельности)  Волшебный ящик с карточками Учебник тетради
Операционно-познавательная часть  2.1 Усвоение новых знаний и способов действий Говорение    2.2 Первичная проверка понимания Чтение 2.35Физминутка Action time 2.4  Закрепление знаний и способов действий Грамматика Письмо	Введение и активизация ЛЕ по теме «Прилагательные  » Развитие  навыков ДР Развитие НЧ с восстановление лексической структуры Смена вида деят-ти для снятия напряжения Развитие  навыков письма	Организует обучающихся по использованию прилагательных в речи  Знакомит с образцом и организует составление своих диалогов по опорам   Дает образец чтения  Контролирует правильность  чтения и слов , вставленных в пропуски Проводит физминутку. Песня ‘’WAS, WERE  ’’ Контролирует правильность выполнения здания	Повторяют прилагательные  по упр 1 стр 78 Прописывают их в тетаради Читают образец и составляют свои диалоги по упр 2 стр 78 Читают , вставляют пропущенные слова , опираясь на картинки и перевод  упр 3 стр 79 Поют. Повторяют движения сначала за учителем, потом самостоятельно. Повторяют глагол to be в Past Simple и выполняют упр 1  стр 80	коллективно и индив . Парная Коллективная Парная  Коллективная Коллективная индивид	Личностные : формирование адекватной позитивной осознанной самооценки формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи познавательных интересов, учебных мотивов способность принимать, сохранять и следовать учебным целям, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности Познавательные (общеучебные) УУД : -поиск и выделение необходимой информации	эмоциональный настрой развитие внимания, память развитие внимательности, Здоровьесбережение Развитие умений самостоятельно	СД учебник Учебник Учебник Видео Учебник
3. Рефлексивно-оценочная часть 3.1  Подве дение итогов 3.2Рефлексия 3.3 Дом.задан.	формирование личной ответственности за результаты деятельности Объяснение дом. задания	1. What’s the title of the lesson? Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока. 2. Setting homework. Упр 8 стр 72 РТ Упр 3стр 79 чт  3. Подводит итог. Рефлексия: MAGIC BOX  Выставляет оценки - Вы замечательно работали на уроке. - The lesson is over. Bye. See you tomorrow.	Отвечают на вопросы Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома. Записывают д/з Прощаются с учителем	Коллективное обсуждение О-И	Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома	Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха Получение и осмысление д/з Положительное отношение к обучению