Технологическая карта по английскому языку для 8 класса по теме «The Definite Article».

Технологическая карта № 10

урока английского языка

Дата урока: 01.10.16

Время проведения урока: 08:00 – 08:45

Класс: 8 А

Тема урока: «We’re a Part of the Universe».

Подтема урока: «The Definite Article».

Тип урока: урок закрепления грамматического материала.

Образовательные ресурсы: учебник «Еnjoy english» (Английский с удовольствием. 8 класс) M.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.

Цели урока:

1)      Практическая: закрепление знаний по теме «The Definite Article».

2)      Общеобразовательная: закрепление знаний грамматического материала с использованием дифференцированного подхода.

3)      Воспитательная: поддержание высокого уровня мотивации в изучении английского языка.

4)      Развивающая: развитие таких психических функций как внимание, память и мышление у учащихся.

Задачи урока: а) активизировать употребление лексического материала;

                          б) закрепить грамматический материал «The Definite Article»;

                          в) систематизировать лексический материал по теме.             

Формы обучения: - фронтальная,

                                  - индивидуальная.

Основные методы: закрепление.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Форма работы	УУД
Организацион-ный  момент (2 мин)	Учитель приветствует учеников. Ведет диалог с дежурным. - Hello, children! I’m very glad to see you today! - Who is on duty today? - What date is it today? - What day is it today? - Who is absent today? - Thank you, sit down, please.	Ученики реагируют на приветствие  учителя. - Good morning!  Дежурный отвечает на вопросы учителя. - I am on duty today. - Today is the first of October. - Today is Saturday. - …….. is/are absent.	- фронтальная, - индивидуальная.	Коммуникативные.
Проверка домашнего задания (5 мин)	Учитель проверяет правильность выполнения упр. 37. - At home you have done ex. 37 on page 13. - Look at the space picture. Fill in the blanks with the following words: galaxy, planet, the Moon, star, the Sun, space, spaceship, astronaut, the Earth. - Very good, thanks.	Ученики вместе с учителем проверяют правильность выполнения упражнения. Несколько учеников зачитывают свои варианты ответов.	- фронтальная; - индивидуальная.	Коммуникативные, Познавательные.
Постановка цели и задач урока (2 мин)	Учитель сообщает ученикам намеченный план работы. Сам формулирует цель и задачи урока. - Today we`re going to talk about the Universe. We will remember grammar focus „The Definite Article” and do some exercises.	Ученики внимательно слушают план работы.	- фронтальная.	Коммуникативные, Познавательные.
Основная часть работы (33 мин)	Для повторения лексического материала прошлого урока, учитель предлагает речевую зарядку. - Tell everything you can about space. Give your answers to the questions. 1) What colour is the Earth if you watch it from space? Why is it so? 2) What helps our planet to keep warmth? 3) How many main planets are there in the Solar System? 4) Where are stars and planets? 5) How do people get to space? 6) How do we call people who work in space? 7) What do they wear in space? 8) What do we use to see stars? 9) What is the Milky Way? 10) What is the shape of the Galaxy? Затем предлагает сравнить, чем отличаются друг от друга слова «space» и «star». - Read and translate. Note the different meanings of space and star. Read and translate the first sentence. - Read and translate the second sentence. Учитель предлагает вспомнить и закрепить грамматический материал на тему «Употребление определенного артикля the». - We use The when there is only one of something: the Sun, the Moon, the Earth, the galaxy, the universe, the solar system, etc. Read and translate the sentences. - Very good. We say: the sky, the country, the sea. For example: He came to his telescope and looked at the sky. She likes swimming in the sea. Для закрепления грамматического материала, учитель предлагает выполнить упр. 39, 40. - Open your books at  page 14 ex. 39, 40. - Put in the where necessary. Example: The Moon goes round the Earth. - Decide whether these sentences are true (T) or false (F).	Ученики отвечают на поставленные вопросы, употребляя лексику прошлого урока. - If you watch the Earth from space it seems blue because there is much water on it. 70% of it is covered with water. - Etc…. Ученики вместе с учителем сравнивают эти два слова при помощи перевода предложений. - She managed to park her car in a small space between the wall and the flower-bed. (Ей удалось припарковать свою машину в небольшом пространстве между стеной и цветником) - When it is dark we can see a lot of stars in the sky. (Когда темно, мы можем увидеть много звезд на небе.) - Etc…. Учащиеся закрепляют грамматический материал, выполняя упр. 38. - The Earth moves round the Sun. (Земля вращается вокруг Солнца) - The universe is all space and everything that exists in it. - In his novel the writer described space stations on the Moon and other planets. Ученики самостоятельно выполняют эти упражнения, в конце урока проверяют правильность выполнения. - It can be seen from the Earth when it travels near the Sun. - Etc…. - The Sun and the stars we see don’t travel though space. – It’s false. - Etc….	- фронтальная, - индивидуальная.	Коммуникативные, Познавательные, Регулятивные.
Домашнее задание (2 мин)	Дает конкретные инструкции по выполнению домашнего задания на английском языке, затем повторяет все на русском языке. - Open your record books and write down the home task: workbook ex. 7 page 11.	Ученики записывают д/з в дневники, задают вопросы учителю, если что-то осталось непонятным, или не было оговорено в процессе объяснения.	- фронтальная.	Коммуникативные.
Рефлексия (1 мин)	Сначала дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты, затем деятельности каждого отдельно взятого ученика, наиболее активных. Благодарит всех за работу и выставляет отметки в журнал. - Thank you for the lesson and for the good job. Good bye!	Ученики имеют право согласиться, либо не согласиться с позицией учителя. Во втором случае они обязаны привести конкретные факты того, что их работа была достаточно продуктивной, чем оценил учитель. - Good bye, teacher!	- фронтальная, - индивидуальная.	Личностные.

Подпись учителя _________________ 

Подпись методиста__________________            

Оценка ______________