Мотивационно-вступительная часть 1.Организация начала занятия
2.Подготовка к основному
этапу
3. Контроль Д\З
|
Подготовить
обучающихся к работе на уроке.
Обеспечение
мотивации учебной деят-ти
Контроль
навыков самостоятельной работы дома
|
1. Greeting.
Песня ‘’Little birdСаn you sing’’
Warm-up. Организует диалог между
учениками
What is your name?
My name is Ann
How are you today?
2. Сообщение цели урока.
-
Today we begin a
new topic. Guess the name of our topic. What do you think we are going to
talk about? (картинки
по теме урока )
Выстраивает
карточки в нужном порядке
3.
контролирует правильность выполнения Д\З Упр 4 стр 39 чит. и допис слова РТ
Упр 3 стр
71 чит
|
Отвечают на приветствие
учителя.
Участвуют в диалоге
? What is your name?
My name is Ann
Пытаются догадаться о
теме урока, цели.
Называют виды
деятельности для достижения цели
Показывают
рисунки животных и говорят, что они умеют делать
|
Фронт.
В парах.
частично-поисковые
Индивидуольн.
|
Личностные:
формирование
мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.
Коммуникативные: участвовать в диалоге;
слушать и понимать других
-умение контролировать процесс
и результаты своей деятельности
умение осознанно строить
речевые высказывания в устной и письменном виде
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой
на работу на уроке
Умение представить
самостоятельно выполненную работу
|
Видеоролик с песней
Презентация
(карточки
с видами деятельности)
Рисунки
учащихся
|
Операционно-познавательная часть
2.1. активизация ЛЕ в
речи обучаесых
2.2 Закрепление знаний и способов действий Говорение
Активизация изученной
лексики
2.3 Аудирование
24 Письмо
2.5.Чтение
2.6.Физминутка
Action time
2.7 Письмо
2.8 аудирование
|
Активизировать
изученные слова
Отработать понимание и
употребление лексики по теме «Цирк» с использованием модального глагола сап
и глаголов, обозначающих движение
Формирование навыков
письма
Развитие навыки
аудирования
Формирование НП
Формирование навыков
чтения вслух
Смена вида деят-ти для
снятия напряжения
Формирование навыков
письма
Развитие НА
|
следит за правильностью произношения и понимания
значения слов
Контролирует понимание и правильное составление
предложений по образцу
Контролирует понимание прослушанного и правильность
выполнения задания
Объясняет задание , организует работу обучающихся
Контролирует правильность чтения
Проводит физминутку.
Песня ‘’Саn you sing’’’’
Дает образец
Контролирует
понимание содержания песни
|
Повторяют
слова,
1)Упр.1
стр. 70
1)Презентация
составляют
свои предложения по предложенным опорам
упр.1 стр
72
Прослушивают
текст и отмечают в таблице
Упр 2 стр
40 РТ
Дописывают
слова к каринкам
Упр.3стр 41
РТ
Слушают
,читают и выполняют движения
Упр.1 стр
74
Поют.
Повторяют движения сначала за учителем, потом самостоятельно.
Дописывают
предложения подбирая слова , соответствующие картинкам
упр.4стр
41 РТ
слушают ,
поют и выполняют движения
|
коллективно
групповые , част.индив .
Репродуктивные, хоровая
индивид
индив
Коллективно
В парах
хором
репродуктивные, индивид
Хоровая
Парная
Хоровая
|
Личностные
: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки
формирование
готовности к сотрудничеству, оказанию помощи
развитие познавательных
интересов, учебных мотивов
Регулятивные:
соотносить выполн.
задание с образцом, предл.учителем.
Познавательные:
находить
нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать
языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности);
Предметные:
понимать
значение новых слов по контексту
Учебные: способность
принимать, сохранять и следовать учебным целям
поиск и выделение необходимой
информации
поиск и выделение необходимой
информации
согласование усилий по
достижению общих целей
|
эмоциональный
настрой
развитие
внимания, памяти
Развитие
слуховой памяти
развитие
внимания, памяти
развитие
наблюдательности
здоровьесбережение
развитие
самооценки
Развитие
фонематического слуха
|
Учебник
Презентация
Картинки
Учебник
.
РТ
аудиофайл
РТ
учебник
аудиофацл
Видео с песней
РТ
Учебник
аудиофайл
|
Рефлексивно-оценочная часть 10Подведение итогов
11. Дом.задан.
|
формирование
личной ответственности за результаты деятельности
Объяснение
дом. задания
|
1. What’s the
title of the lesson?
Предлагает
учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока.
2. Setting homework.
Упр 1 стр
40 РТ выбрать прав ответ
3. Подводит итог. Выставляет
оценки
- Вы
замечательно работали на уроке.
- The lesson is
over. Bye. See you tomorrow.
|
Отвечают на
вопросы
Оценивают
свою работу, нацеливают себя на повторение дома.
Записывают
д/з
Прощаются с
учителем
|
Коллективное
обсуждение
О-И
|
Личностные:
освоение личностного
смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации)
к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные: оценка своей работы по
следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
определять
материал для повторения дома
|
Рефлексия,
выяснение причин успеха/неуспеха
Получение и осмысление
д/з
Положительное отношение к
обучению
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.