Технологическая карта по английскому языку на тему "Дикие животные"( 3 класс)

Класс:   3   № 35    21.01.16                                      ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тема урока: Дикие животные

 Базовый учебник: УМК «Английский в фокусе», М. – «Просвещение», 2014

Цель: Организовать деятельность учащихся по употреблению артиклей a\an  в речи учащихся с использованием структур This is a… That is an…Проконтролировать уровень сформированности навыков аудирования путем выполнения тестов

 Задачи: 

образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, анализировать ,

                                  ознакомить с образованием и написанием цифр после 20

                                 формировать навыки ДР с использованием цифр и структуры how old are you?

                                 Развитие навыков аудирования с опорой на песню ‘’Can you?’’

                                 Развитие навыков работы с тематической лексикой

                                 Формирование НЧ с восстановлением грамматической структуры текста

развивающая: развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки

чтения и произношения изученных слов;

                           содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных (типовых) условиях»

                           обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности

                         развивать навыки  работы в парах или группах

                 способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить простейший анализ,, сравнения, делать необходимые выводы

                развитие навыков самоконтроля и навыков самостоятельной работы

воспитательная: содействовать развитию интереса  к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства

                                 обучения.

                                  обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся

                               создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля

                               воспитывать аккуратность и бережливость  

                              прививать любовь к животным

Тип урока: комбинированный

 Оборудование: книга для учителя , учебник , рабочая тетрадь, , аудиозаписи  ,картинки 

Этап	Цель	Содержание урока		Исп.методы,приём,формы	Формируемые УУД	Результат сотрудничества	Средства обучения
		Деятельность учителя	Деят-ть ученика
Мотивационно-вступительная часть 1.Организация начала занятия 2.Подготовка к основному этапу	Подготовить обучающихся к работе на уроке. Обеспечение мотивации учебной деят-ти	1. Greeting. Песня ‘Little bird, can you fly?’’  Warm-up. Организует диалог между учениками What is your name? My name is Ann How are you today? О погоде , одежде 2. Сообщение цели урока. -  Today we begin a new topic. Guess the name of our topic. What do you think we are going to talk about? (картинки  ) Выстраивает картинки в нужном порядке	Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге ? What is your name? My name is Ann Пытаются догадаться о  теме урока, цели. Называют виды деятельности для достижения цели	Фронт. В парах. частично-поисковые	Личностные: формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. поиск и выделение необходимой информации	Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим Настрой на работу на уроке	Аудио с песней (картинки  )
3.контроль ДЗ Операционно-познавательная часть 2.1 введение , активизация и отработка ЛЕ по теме «Цифры поле 20» 2.2 Говорение Первичная отработка ЛЕ 2.2  аудирование  2.3  Физминутка 2.4 лексика 2.5 чтение 2.6 письма	Проверка правильности выполнения ДЗ Введение лексики Актуализация ЛЕ в ДР Закрепление использования вопросительных структур с модальным глаголом сап Смена вида деят-ти для снятия напряжения  Закрепление изученного материала Чтение с восстановлением грамматической структуры текста Активизация новой лексики в письменной речи	3.Проверяет уровень восприятия материала предыдущего урока Организует работу по введению и  отработке  лексики  Объясняет задание , контролирует правильность  Контролирует правильность произношения и понимания Проводит физминутку. Песня ‘’ Little bird, can you fly??’’ Контролирует правильность выполнения задания  Объясняет и контролирует Объясняет , организует самостоятельную работу	Упр 5стр 79 Повторяют слова по теме урока , игра между командами на лучшее знание слов Составляют короткие диалоги по опорам Упр.2 стр 80 Слушают , поют и выполняют движения Упр 3стр. 80 Поют. Повторяют движения сначала за учителем, потом самостоятельно Читают слова и распределяют по семнтическим группам Упр 4, 5 стр 81 Читают и выбирают правильный вариант Упрю3,4 стр. 41 РТ Читают и вписывают пропущенные цифры	Индивид. Индивю, коллект. И групповая Парная Коллект. Хоровая хором репродуктивные, затем  индивид Групповая индив парная	Личностные : формирование адекватной позитивной осознанной самооценки развитие познавательных интересов, учебных мотивов, развитие самоконтроля ,тренировать работать в парах Личностные :  развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим; - формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи. Познавательные:   находить нужную информацию; наблюдать и делать  простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); Регулятивные: Выбирать правильный вариант способность к организации своей деятельности	эмоциональный настрой развитие внимания, памяти развитие внимания, памяти, развитее наблюдательности здоровьесбережение умене находить информацию развитие внимательности Развитие умений работать индив Развитие навыков самостоятельной работы	Книга Картинки  Учебник аудиофайл Учебник Учебник аудиофайл аудиозапись Учебник РТ РТ
10.Подведение итогов 11. Дом.задан.	формирование личной ответственности за результаты деятельности Объяснение дом. задания	1. What’s the title of the lesson? Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока. 2. Setting homework. Упр 3,4 стр 41 РТ чит и  пис. 3. Подводит итог. Выставляет оценки - Вы замечательно работали на уроке. - The lesson is over. Bye. See you tomorrow.	Отвечают на вопросы Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома. Записывают д/з Прощаются с учителем	Коллективное обсуждение О-И	Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома	Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха Получение и осмысление д/з Положительное отношение к обучению