№
|
Этап
|
Содержание урока
|
Формируемые УУД
|
Примечания
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
1
|
Организационный
момент
|
Приветствие учеников:
-
Good
morning, boys and girls! I’m glad to see you
|
Приветствие учителя:
-
Good morning, Vilyuita Tikhonovna! We’re glad to see you, too.
|
Личностные:
формирование
интереса к учению
Коммуникативные:
участвовать
в диалоге, слушать и понимать других
|
|
-
How
are you, Olya?
-
I’m
fine too, thank you.
- …..
(спрашивать
у каждого ученика)
|
-
I’m
fine, thank you. And you?
-
…...
(все
отвечают на вопрос)
|
2
|
Речевая
и фонетическая разминка
|
-
Let’s have a phonetic drill:
[k]:
cat, cow
[b]:
bed, bear
[f]:
flag, frog
[w]:
window, what
|
-
Повторяют вслед за учителем звуки и слова
|
Коммуникативные:
построение
высказываний в соответствии с коммуникативными задачами
|
|
Показывая
картинки:
-
What is this?
|
-
Повторяют лексику предыдущего урока
|
3
|
Целеполагание
и мотивация
|
Учитель
мотивирует познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос (показывает
картинки буквосочетаний
th
& ph):
-
What is our lesson about?
|
Учащиеся
стараются ответить на вопрос и формулировать тему урока:
-
Our lesson is about “letter blends”.
|
Регулятивные:
целеполагание
|
|
4
|
Отработка
лексики
|
Введение
буквосочетания th
thumb, thimble
(мульт-мед
доска, аудиоприложение (слушают столько раз, сколько учитель посчитает
нужным))
- (рисует на доске цифру 14) Open your
book at page 14, ex.1
|
-
Смотрят на картинки, слушают запись, повторяют слова хором и индивидуально
|
Познавательные:
развитие
языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в
учебнике, сравнение
Коммуникативные:
Высказать
свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про
себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске
информации
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности
|
|
4
|
Первичная
проверка понимания
|
-
Do the exercise 2 on page 14, please
(мульт-мед
доска)
|
-
составляют слова из букв, записывают ответы в тетрадях
|
Познавательные:
составляют
предложения, развивают языковые способности к догадке
Коммуникативные:
Высказать
свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске
информации
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности
|
|
5
|
Физкульминутка
|
Проводит
физкультминутка (запись песенки-зарядки)
|
Выполняют
упражнения в разминке, усваивают новую лексику
|
Личностное:
Ценностное
отношение к своему здоровью
Смена
вида деятельности для снятия напряжения
|
|
6
|
Первичное
закрепление
|
-
Введение буквосочетания ph
Photo, dolphin, elephant
(мульт-мед
доска, аудиоприложение (слушают столько раз, сколько учитель посчитает
нужным))
- (рисует на доске цифру 15) Now look at
page 15, and do the ex.3, please.
|
-
Смотрят на картинки, слушают запись, повторяют слова хором и индивидуально
-
пишут слова в тетрадях
|
Коммуникативыне:
участвовать
в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии
с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы
Познавательные:
понимать
и задавать вопросы
Личностные:
доброжелательное
отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм
Регулятивные:
соотнести
выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка
своей работы
|
|
7
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
-
Your homework will be ex. 8-9 on page 8-9 (сборник упражнений)
|
-
записывают домашнее задание в дневник
|
|
|
8
|
Рефлексия
(подведение итогов уроков). Выставление отметок
|
-
What did we learn today?
-
Did you enjoy today’s lesson?
-
выставляет оценки за урок
-
Our lesson is over. Thank you for your effort. Good bye!
|
-
Повторяют пройденный материал
-
Высказывают свое мнение, показывая смайлики, соответствующие их настроению
-
Good bye, Vilyuita Tikhonovna!
|
Регулятивные:
рефлексия.
Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.
Личностные:
адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.