|
№
|
Этапы работы
|
Содержание этапа
|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
1.
|
Организационный
этап учебного занятия
1) Оргмомент
(настрой на урок)
|
Цель – настроить на общение на английском языке
Приветствую учащихся:
-Good morning, girls and
boys! I’m glad to see you!
Look, children! What a
beautiful box I have!
What is there in the
box?
There are apples un it!
Это
яблочки желания.
Сейчас вы возьмете
по яблочку и на обратной стороне напишите, что вы ждете от урока. В конце мы
посмотрим, сбились ли ваши желания, созрело ли чье - то яблочко.
|
Цель – включиться в иноязычное общение,
отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче
Отвечают на реплику:
Good morning, good
morning
Good morning to you!
Good morning, good
morning
I’m glad to see you,
too!
Высказывают свои
предположения
It is….
Пишут на яблочках,
что они ждут от урока.
|
Коммуникативные:
-уметь слушать,
отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой деятельности
Регулятивные:
-использовать речь
для регуляции своего действия
|
|
2.
|
Фонетическая
разминка
|
Цель - развивать произносительные навыки
Listen! Someone came to
visit us!
Who is it?
It is our friend Billy.
Billy: Hello, Friend!
Today Billy will help us
to train the tongues.
Let’s remember the
English sounds and words.
( используются
карточки со звуками)
-Слегка улыбаемся и
возвращаемся в исходное положения ( 5-6 раз)
-Сжимаем губы без
выпячивания ( 5-6 раз)
-Обезьянка звонит в
колокольчик: [m] [m] –mum, jump
-Обезьянка
потягивается: [p] [p] –pig, pink
-Язычок прыгает
сначала к верхним зубам, затем к нижним.(вверх, вниз)
- Нашли бугорки за
верхними зубами.
- Обезьянка
вытряхивает пыль из диванчика: [d] [d] –dog, bad
- Нашли бугорки за
верхними зубами.
-Из коврика: [t] [t]
–Tricky, but, cat
-Бежит водичка:
[s] [s] –swim, sing, skip.
-Загибаем язычок, назад делаем крючочек.
Рычит собачка: [r] [r] –merry, run, angry.
Обезьянка греет лапки: [h] [h] –have, has
Ok!
|
Цель - вспомнить и повторить английские звуки.
Hello, Billy!
[s], [r], [d], [t], [m], [p], [h]
Обучающиеся
повторяют звуки за учителем и вспоминают слова с этими звуками
|
Регулятивные:
-осуществлять самоконтроль правильности
произношения
Личностные:
-формировать
этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственную отзывчивость
|
|
3.
|
Речевая разминка
|
Цель – развивать умения и навыки устной речи.
Ребята, Билли
хочет, вас познакомить с новой считалкой.
Listen to him, please.
One and two,
I and you,
One, two, three,
He and she.
Now, repeat after him
line by line
|
Цель – повторить пройденный материал
One and two,
I and you,
One, two, three,
He and she.
|
Познавательные:
-осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные:
-формирование
умения слушать друг друга
Личностные:
-формировать
самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию
учебно-познавательной деятельности
|
|
4.
|
Введение
грамматического материала.
Формулирование
темы урока
|
Цель- учить употреблять личные местоимения в речи
Сегодня на уроке
Билли расскажет вам о словах, которые мы часто используем в речи.
Но сначала скажите,
когда вы рассказываете о себе или о своих друзьях и близких, какие слова
используете?
Very well!
А зачем они нам
нужны?
А теперь угадайте,
что говорит Билли.
I, you, he, she, we,
you, they.
( учитель
вывешивает на доску)
Ну, а теперь
сделаем вывод, какая тема нашего урока?
The topic of lesson- personal pronouns.
Repeat after me
( слайд 1)
Now, look at the
blackboard and repeat after me.
(слайд 2)
Обратите внимание,
что в английском языке местоимение «я» всегда пишется с заглавной буквы.
Англичане вежливый народ и у них нет местоимения «ты», а только «вы».
Местоимения «She» и «He» употребляется, когда мы говорим о людях, местоимение «it». Когда говорим о неодушевленных предметах и
животных.
Ok!
|
Цель- уметь употреблять личные местоимения в речи
Я, он, она и
т.д.
( называют
местоимения, учитель вывешивает их на доску)
Мы используем
вместо имен людей, названий предметов и животных
Местоимения
personal pronouns.
Слушают учителя
и повторяют местоимения.
|
Предметные : обобщение материала по теме « Личные
местоимения»
Познавательные: овладевают при помощи учителя
учебно-информационными, учебно-коммуникативными задачами, формулируют ответы
на вопросы учителя.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в
устной форме, адекватно используют речевые действия для решения
коммуникативной задачи.
Личностные: имею желание учиться
Регулятивные: определяют и формулируют тему урока с
помощью учителя.
|
|
|
|
|
|
5.
|
Физминутка
|
Цель – смена учебной деятельности на уроке
- Let’s have a rest.
|
Цель – сделать двигательный перерыв
Слушаю песенку и
выполняют движения
|
Регулятивные:
-выполнять учебные
действия в материализованной и громко речевой формах
|
|
6.
|
Разучивание
нового стихотворения. Активизация навыков аудирования. Работа в парах
|
Цель – учить воспроизводить небольшое произведение
на слух ( Интерактивная доска)
-Children like to sing songs and recite the poems.
It’s time to listen to a new poem and learn it by heart.
Look at the blackboard.
Listen to the speaker
and repeat the poem after the speaker.
He is a boy. His name
is Jim.
She is a girl. Her
name is Gill.
They sing together
every day
They can speak
English, read and play .
Repeat after me line by line.
Ok !
Now, look at the
blackboard and try to do the task.
Скажи, что Джим и
Джил делают каждый день.
Say what Jim and Jill do
every day.
|
Цель – уметь воспроизводить небольшое произведение
на слух
Обучающиеся слушают
запись и повторяют стихотворение
He is a boy. His name is
Jim.
She is a girl. Her name is
Gill.
They sing together every
day
They can speak English,
read and play
They sing,read,play.
|
Познавательные:
-уметь воспроизводить текст на слух
Коммуникативные:
- умения строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации,
составлять тексты в устной и письменной
формах:
|
|
7.
|
Актуализация
навыков чтения. Тренировка грамматического навыка.
|
Цель – учить использовать ЛЕ в письменной речи.
Давайте вспомним, с
каким местоимениями мы познакомились.
Look at the black board.
All together read personal
pronouns.
Предлагаю вам
проверить как вы запомнили личные местоимения.
Let’s work on the
computer.
Distribution of word in
columns.
|
Цель – уметь использовать ЛЕ в письменной речи
She, he, it, they ,you,
we,I.
Работа на
компьютере.
Распределяют слова
по столбика
|
Регулятивные:
- умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности
Личностные:
-
сформированность мотивации к обучению и познанию
|
|
8.
|
Тренировка
орфографических навыков
|
Цель – учить использовать ЛЕ в письменной речи
-The next task for you.
Look at the black board.
Distribution of word in
columns.
|
Цель – уметь использовать ЛЕ в письменной речи
Учащиеся по очереди
выходят к доске и распределяют слова по столбикам
|
Регулятивные:
- умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности
Личностные:
-
сформированность мотивации к обучению и познанию
|
|
9.
|
Рефлексия
|
Цель – подведение изученного материала урока.
Установить соответствие полученного результата поставленной цели
-Thank you for you work. Давайте , подведем итог.
Мы познакомились:……
Мы повторили:…….
Мы узнали……
Мы научились……
Время пришло
вспомнить о наших яблочках желаний, пожалуйста, отметьте плюсом, что у вас
получилось, и положите после звонка в коробку Билли.
|
Цель – осуществить констатирующий и
прогнозирующий контроль по результату и способу действия
С личными
местоимениями, с английской считалкой.
Звуки
Что местоимение «
Я» пишется с большой буквы, местоимения «she» «he
» обозначают людей, «it» животных и предметы
Заменять имена
существительные местоимениями.
|
Познавательные:
-оценивать процесс
и результат деятельности
Коммуникативные:
-формулировать
собственное мнение и позицию
Регулятивные:
-выделять и
формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату
Личностные
-формировать
адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для
человека
|
|
10.
|
Итоговый этап
учебного занятия
Домашнее задание
и оценивание
работы
|
Цель – развитие навыков письма во время
выполнения письменного домашнего задания
Объяснить, что они
должны сделать в процессе домашнего задания
Write your homework
W.B. p 44 ex. 4.
St.B. p 85 ex. 2 read the
sentences
Отметить самых
активных детей.
“The lesson is over. Good bye.”
Thank you for your work
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание
Записывают домашнее
задание, задают вопросы, если что-то не понимают
Прощаются на
английском языке.
|
Познавательные:
-осуществлять
анализ информации
Коммуникативные:
ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Регулятивные:
-использовать речь
для регуляции своего действия.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.