Технологическая карта по английскому языку на тему "Местоимения some/any/no"

Технологическая карта урока

на основе технологии смешанного обучения

Модель смешанного обучения:  РОТАЦИЯ СТАНЦИЙ

Учитель		Грачева М.В., учитель английского языка МБОУ «Многопрофильная школа №17 им. маршала инженерных войск А.И. Прошлякова» г. Рязань
Предмет		Английский язык
Класс		5 класс
Тема урока		Местоимения some/any/no
Направленность выбранного урока		Урок формирования знаний учащихся по теме «Местоимения some/any/no».
Число уроков в цикле по данной теме		«Праздники» (модуль 8) – 8b(2)
Цель урока		Создать благоприятные условия для повторения и изучения грамматического материала «Местоимения some/any/no» по теме «Еда»
Задачи урока		Образовательная:  совершенствование навыков чтения: повторить и использовать в связной речи местоимения и местоимения somy/any/no; развитие навыков диалогической речи: научить  вести дискуссию; развитие навыков грамматики (Countable/Uncountable nouns): повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых) в структуре there is/there are; развитие навыков аудирования: освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Еда» Развивающая: развивать языковые, познавательные способности учащихся, развивать готовность к коммуникации на основе предложенного письменного материала; развивать зрительную память, речь, мышление, восприятие; совершенствовать навыки чтения, аудирования и произношения изученных слов; развивать воображение при моделировании ситуаций общения Воспитательная:    способствовать развитию коммуникативных качеств личности, формированию   межличностного общения через организацию групповой работы на уроке, воспитывать культуру общения
№ четверти	Число выбранных уроков		Даты уроков	Направленность выбранных уроков
2 триместр	1		22.03	Урок формирования знаний учащихся по теме «Местоимения some/any/no»
УМК		Планируемые результаты
http://www.school-russia.prosv.ru/umk/Spotlight  «Английский в фокусе. 5 класс» авторы Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс (издательство «Просвещение»)		Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям, ценностное отношение к своему здоровью, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности, устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность; оценивать, что уже освоено и что еще подлежит усвоению.  Предметные: освоение новых лексических единиц (продукты питания); корректное использование новых лексических единиц в предлагаемых структурах there is/there are; корректное использование some/any/no в структурах; развитие навыков аудирования, развитие умений диалогической речи; развитие навыков работы с текстом.           Метапредметные: способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии, к участию в работе группы , распределению  ролей,  умение договариваться друг с другом; выполняя различные роли, сотрудничать в совместном решении задачи.

План урока:

№ этапа урока	Название (с отглагольного существительного – что делает учитель)	Время, мин	Оборудование (в том числе расстановка мебели)		Методы и приемы работы	Формы организации учебной деятельности		Деятельность учителя		Деятельность учеников	Возможные трудности/варианты их решения
1	Организационный этап	1	доска			фронтальная		Hello! How are you? I’m Ok, thanks. What date is it today? What day of the week is it today? Учитель приветствует всех, говорит, что рад видеть, спрашивает как дела.		We are fine, thank you. And you? Today is the 22th of March. Today is Wednesday. Ученики отвечают на вопросы учителя.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	2	презентация			фронтальная		Look at the slide. What’s this? You are right. Today we continue to speak about food But what exactly will be theme of our lesson? What will you learn today? I offer you to find out what differs two these sentences (There are some grapes in the bowl. There aren’t any grapes in the bowl.) Right you are. Today we will learn to use some/any and no Where can we find information? Организует диалогическое пространство урока Then I offer you to work in small groups to find out information how to use some/any/no in structure there is/there are. On your desks you have envelopes with route lists. Open them and follow your instructions Учитель предлагает работу в группах  за круглыми столами и компьютерами. Говорит о необходимости следовать инструкциям, прописанным в маршрутном листе.		These are products. Food The topic of the lesson is …(угадывают тему  урока,  ученики  предполагают задачи урока) Ученики высказывают свои предположения по поводу двух почти одинаковых предложений. One sentence is positive. The second one is negative. Some/ Any The tasks of the lesson are : (примерные ответы учеников) -to learn the new words - remember the names of the products -remember countable/uncountable nouns -use some/any/no in structures there is there are - use some/any/ no in oral speech (Ученики предполагают, где можно найти интересующую их информацию по заданной теме) We can find information from watching a video, reading a text and listening to a teacher Дети рассаживаются по группам (заранее сформированным), открывают маршрутные листы и приступают к выполнению заданий 1 группа работает с учителем, 2 группа работает с компьютерами, 3 группа работает с текстом над проектом
3	Формирование знаний учащихся Активизация грамматического материала - 1 группа учащихся Местоимения some/any/no Закрепление грамматического материала Отработка полученных знаний в устной и письменной речи	13 (4) (2) (7)	презентация			Фронтальная Фронтальная фронтальная		Учитель объясняет правило, опираясь на предложения, которые есть на слайде Местоимение some употребляется в утвердительных предложениях, for example, I have some peaches. Местоимение any – в вопросительных предложениях,for example, Do you have any apricots? No приравнивается к значению not any, for example, I have no friends = I don’t have friends. С исчисляемыми существительными местоимение some имеет значение «несколько», for example, some bananas (несколько бананов) Read examples and translate С исчисляемыми существительными местоимение some имеет значение «немного», for example, some sausage – немного колбасы Read examples and translate Look at the pictures and say what you see using some Учитель продолжает разбирать правило We use any in interrogative sentences. Read the examples and translate Let’s see how you understand the rule. Read the sentences and fill the gaps		Ученики слушают объяснение учителя, записывают правило, могут сами попробовать объяснить на данных примерах. Ученики читают со слайдов фразы с местоимением some и переводят их Some oranges – несколько апельсинов, some tomatoes – несколько помидоров, some apples – несколько яблок Some cake – немного торта,  some milk – немного молока,  some cheese – немного сыра Ученики смотрят на картинки и говорят, что видят на них, использую местоимение some There are some pears on a tree. There are some eggs on a table. There is some jam in a bowl. There is some meat on a plate. Are there any lemons on a table? – Yes, there are some. – Есть ли лимоны на столе? – Да, есть несколько. Is there any soup in the plate? – Yes, there is some.  - Есть ли суп в тарелке? – Да, есть немного There isn’t any soup in the plate=There is no soup in the plate. Ученики вспоминают правило употребления some/any/no и выполняют задания со слайда и на листах индивидуально, проговаривая вслух.  (Приложение 1)
3	Формирование знаний учащихся Аудирование с пониманием на слух основного содержания текста  - 2 группа учащихся	13	Компьютеры			индивидуальна		Учитель заранее прописывает в маршрутном листе пошаговую инструкцию (приложение2) 1.    Choose subject “ENGLISH” 2.    Choose “Interactive Exercises”-Elementary level Grammar 3.    Go to (зайдите на) page 6 1.    Choose a video034 (Countable and uncountable nouns – some-any) 2.     Do tasks (задания) 3.    Check (проверьте) your answers. 4.    After a bell go to the desk C and open an envelope with tasks (задания). http://openschool.ru/ru/content/lesson/6799-034_countable_and_uncountable_nouns_some_any		Ученики слушают тексты и выполняют задания по прослушанному http://openschool.ru/ru/content/lesson/6799-034_countable_and_uncountable_nouns_some_any	Может понадобиться помощь учителя информатики
3	Формирование знаний учащихся Умение делать выводы, находить общее и отличное Умение оформлять презентацию Развитие навыков диалогической речи - 3 группа учащихся	13	Круглый стол			Групповая парная		Учитель заранее прописывает в маршрутном листе пошаговую инструкцию (приложение 2) 1.                Work in a group. 2.                Read the examples. 3.                Make a presentation for the rule as you understand it. 4.                Read the dialogue and fill in the gaps (some/any/no) (Приложение 3) 5.    Divide into pairs. 6.    Imagine you want to cook your favourite meal tonight discuss what you need. Act out the dialogue. 7.    After a bell go to the desk A and be ready to discuss questions in the envelope (конверт).		Ученики читают предложения (приложение), анализируют и выводят правило, оформляют в виде презентации на бумаге. Читают диалог и заполняют пропуски местоимениями some/any/no. По образцу составляют свой диалог.	Возможно, в текстах встретятся незнакомые слова, надо предусмотреть наличие словарей на столе
Ротация станций									Учитель звонит в колокольчик, оповещая учеников о необходимости поменяться местами	Ученики меняются рабочими местами согласно инструкции в маршрутном листе
3	Формирование знаний учащихся Дискуссия – 3 группа учащихся Формирование навыков употребления some/any/no в устной и письменно речи Развитие навыков диалогической речи	10	Круглый стол			фронтальная Парная парная		Let’s see what information you’ve found. Учитель проверяет, насколько грамматический материал понятен ученикам When do we use some/any/no in the sentences? Read the dialogue and fill in some/any/no Act out the dialogue.		Ученики объясняют правило, опираясь на презентацию, которую они совместно составили. Дополняют друг друга. Ученики читают диалог с уже подставленными местоимениями. -          How about some pasta with chicken in tomato sauce for dinner tonight? -          That sounds great! Have we got everything we need? -          Let’s look in the cupboards. -          We’ve got some pasta and some tomato sauce. -          Are there any onions? -          We have got some onions, but there isn’t any salt -          Is there any cheese? -          There is some, but there isn’t any chicken. And there isn’t any olive oil. -          Ok, let’s make a shopping list, then. Ученики разыгрывают диалог
3	Формирование знаний учащихся Аудирование с пониманием на слух основного содержания текста  - 1 группа учащихся	10	Компьютеры			индивидуальная		Учитель заранее прописывает в маршрутном листе пошаговую инструкцию (приложение2) 4.    Choose subject “ENGLISH” 5.    Choose “Interactive Exercises”-Elementary level Grammar 6.    Go to (зайдите на) page 6 5.    Choose a video034 (Countable and uncountable nouns – some-any) 6.     Do tasks (задания) 7.    Check (проверьте) your answers. 8.    After a bell go to the desk C and open an envelope with tasks (задания). http://openschool.ru/ru/content/lesson/6799-034_countable_and_uncountable_nouns_some_any		Ученики слушают тексты и выполняют задания по прослушанному http://openschool.ru/ru/content/lesson/6799-034_countable_and_uncountable_nouns_some_any	Может понадобиться помощь учителя информатики
3	Формирование знаний учащихся Умение делать выводы, находить общее и отличное Умение оформлять презентацию Развитие навыков диалогической речи - 3 группа учащихся	10	Круглый стол			Групповая парная		Учитель заранее прописывает в маршрутном листе пошаговую инструкцию (приложение 2) 1.      Work in a group. 2.                Read the examples. 3.                Make a presentation for the rule as you understand it. 4.                Read the dialogue and fill in the gaps (some/any/no) (Приложение 3) 5.    Divide into pairs. 6.    Imagine you want to cook your favourite meal tonight discuss what you need. Use this dialogue as a model 7.    After a bell go to the desk A and be ready to discuss questions in the envelope (конверт).		Ученики читают предложения (приложение), анализируют и выводят правило, оформляют в виде презентации на бумаге. Читают диалог и заполняют пропуски местоимениями some/any/no. По образцу составляют свой диалог.	Возможно, в текстах встретятся незнакомые слова, надо предусмотреть наличие словарей на столе
Ротация станций								Учитель звонит в колокольчик, оповещая учеников о необходимости поменяться местами		Ученики меняются рабочими местами согласно инструкции в маршрутном листе
3	Формирование знаний учащихся Дискуссия – 2 группа учащихся Формирование навыков употребления some/any/no в устной и письменно речи Развитие навыков диалогической речи	10	Круглый стол				Фронтальная Парная парная	Let’s see what information you’ve found. Учитель проверяет, насколько грамматический материал понятен ученикам When do we use some/any/no in the sentences? Read the dialogue and fill in some/any/no Act out the dialogue.		Ученики объясняют правило, опираясь на презентацию, которую они совместно составили. Дополняют друг друга. Ученики читают диалог с уже подставленными местоимениями. -          How about some pasta with chicken in tomato sauce for dinner tonight? -          That sounds great! Have we got everything we need? -          Let’s look in the cupboards. -          We’ve got some pasta and some tomato sauce. -          Are there any onions? -          We have got some onions, but there isn’t any salt -          Is there any cheese? -          There is some, but there isn’t any chicken. And there isn’t any olive oil. -          Ok, let’s make a shopping list, then. Ученики разыгрывают диалог
3	Формирование знаний учащихся Аудирование с пониманием на слух основного содержания текста  - 3 группа учащихся	10	Компьютеры				индивидуальная	Учитель заранее прописывает в маршрутном листе пошаговую инструкцию (приложение2) 1.      Choose subject “ENGLISH” 2.    Choose “Interactive Exercises”-Elementary level Grammar 3.    Go to (зайдите на) page 6 4.      Choose a video034 (Countable and uncountable nouns – some-any) 5.       Do tasks (задания) 6.      Check (проверьте) your answers. 7.      After a bell go to the desk C and open an envelope with tasks (задания). http://openschool.ru/ru/content/lesson/6799-034_countable_and_uncountable_nouns_some_any		Ученики слушают тексты и выполняют задания по прослушанному http://openschool.ru/ru/content/lesson/6799-034_countable_and_uncountable_nouns_some_any	Может понадобиться помощь учителя информатики
3	Формирование знаний учащихся Умение делать выводы, находить общее и отличное Умение оформлять презентацию Развитие навыков диалогической речи - 3 группа учащихся	10	Круглый стол				Групповая парная	Учитель заранее прописывает в маршрутном листе пошаговую инструкцию (приложение 2) 1.      Work in a group. 2.                Read the examples. 3.                Make a presentation for the rule as you understand it. 4.                Read the dialogue and fill in the gaps (some/any/no) (Приложение 3) 5.    Divide into pairs. 6.    Imagine you want to cook your favourite meal tonight discuss what you need. Use this dialogue as a model 7.    After a bell go to the desk A and be ready to discuss questions in the envelope (конверт).		Ученики читают предложения (приложение), анализируют и выводят правило, оформляют в виде презентации на бумаге. Читают диалог и заполняют пропуски местоимениями some/any/no. По образцу составляют свой диалог.	Возможно, в текстах встретятся незнакомые слова, надо предусмотреть наличие словарей на столе
4	Рефлексия (подведение итогов занятия)	3	Презентация				фронтальная	Let’s see what you have remembered and learnt today at the lesson. Из ответов учеников учитель делает вывод, насколько грамматический материал усвоен		Ученики говорят, какие слова запомнили, еще раз проговаривают правила употребления some/any/no. Приводят примеры, которые им запомнились из урока. Говорят, что было сложно, а что легко
5	Информация о домашнем задании, выставление отметок	1	презентация					Open your diaries and write down your homework: SB page 99 ex. 5, 7;		Ученики записывают домашнее задание

Приложение 1

A

1.      There ……. some butter in the basket.

2.      There ……. no apples in the shop.

3.      There ……. ten  pears on the table.

4.      There ……. two oranges in my bag.

5.      There ……. some porridge in the plate.

6.      There ……. some books on the desk.

7.      There ……. some bread in a bin.

8.      There ……. no water in the jug.

9.      There …… no  sweets in the vase.

10.  There …… some fish in the fridge.

B

1. There is ……. honey in my tea.
2. There aren’t ……. apples in the fridge.
3. There isn’t ……. soup in the plate.
4. There are ……. sweets in my pocket.
5. There aren’t ……. cakes in the shop.
6. There is ……. bad students in our class.
7. There are ……. any TVs in my room.
8. There is ………. any pepper in the soup.
9. There are ……… lemonade in the bottle.
10. There are ……….any bars of chocolate in the cupboard.

C

1. У меня есть несколько яблок.
2. У меня нет воды.
3. У тебя есть какие – нибудь книги?
4. В холодильнике нет молока.
5. На столе несколько стаканов.
6. В кармане нет конфет.
7. У моего брата есть несколько друзей.
8. У Анны нет компьютера.
9. В сумке нет тетрадей.
10. На столе есть несколько книг.

Приложение 2

B

1.      Choose subject “ENGLISH”

2.      Choose “Interactive Exercises”-Elementary level Grammar

3.      Go to (зайдите на) page 6

4.      Choose a video034 (Countable and uncountable nouns – some-any)

5.      Do tasks (задания)

6.      Check (проверьте) your answers.

7.      After a bell go to the desk C and open an envelope with tasks (задания).

C

1.      Work in a group.

2.      Read the examples.

3.      Make a presentation for the rule as you understand it.

4.      Read the dialogue and fill in the gaps (some/any/no) (Приложение)

5.      Divide into pairs.

6.      Imagine you want to cook your favourite meal tonight discuss what you need. Act out the dialogue.

7.      After a bell go to the desk A and be ready to discuss questions in the envelope (конверт).

Приложение 3

-          How about … pasta with chicken in tomato sauce for dinner tonight?

-          That sounds great! Have we got everything we need?

-          Let’s look in the cupboards.

-          We’ve got … pasta and … tomato sauce.

-          Are there … onions?

-          We have got … onions, but there isn’t … salt

-          Is there … cheese?

-          There is some, but there is … chicken. And there isn’t … olive oil.

-          Ok, let’s make a shopping list, then.