904373
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыТехнологическая карта по английскому языку на тему "Животные"(2 класс)

Технологическая карта по английскому языку на тему "Животные"(2 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Представление учебного занятия

Учитель: Ирхатова А. И.

Класс: 2 «Б»

Образовательная область: Иностранный язык.

Предмет: Английский язык.

Тема урока: «Мои животные. Теперь я знаю.».

Тип урока: Урок систематизации знаний по теме.

Технологии, используемые на уроке: игровая, рефлексивная, деятельностная, здоровьесберегающая.

Методы контроля:

  • устный

  • письменный

  • самоконтроль

  • взаимоконтроль

  • дифференцированный

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, картинки-смайлики, аудио CD для работы в классе, учебник, рабочая тетрадь.



Деятельность учителя (управленческая)

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап 1. Мотивационно - ориентировочный этап

(позволяет положительно настроить учеников, организовать их внимание, также здесь формируется умение мобилизовать и внутренне сосредоточить себя. Происходит постановка цели и задач урока. Вопрос: «Как дела?» позволяет выяснить эмоциональное состояние учащихся).

1а). Организационный момент.

Приветствие учителя, проверка готовности учащихся к уроку, определение отсутствующих, организация внимания учащихся.

T: Hello, children! I’m glad to see you. Sit down, please. We have an unusual lesson today, many guests are visiting our lesson. Dear guests, we are glad to welcome to our English lesson. Today, we will practice our skills in speaking, reading and listening. I wish you to be calm and to work well. What date is it today? Look at the blackboard and try to guess what we are going to talk about? См. схему Приложение № 1.

Выдвигают предположение о теме и о задачах урока. Дети учатся анализировать и синтезировать, планировать свою работу т.к. самостоятельное формулирование целей развивает речь и мышление.

Выделять существенную информацию из изученного материала. Выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.

Контролируют правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

1б). Фонетическая и речевая зарядка по теме.

Учитель показывает транскрипционный знак и слова с ним, произносит их, а учащиеся повторяют (хоровая и индивидуальная отработка). T: Repeat after me all together! (повторяйте за мной все вместе): Приложение № 2.

Повторяют звуки заучителем.

Выделять нужный из изученного материал.

Развитие фонематического слуха, произносительных навыков. Выявление уровня усвоения лексики по теме, активизация ее употребления в речи.

Уметь слушать.

Контроль правильности произнесения звуков и активизации лексики в речи.

Уметь слушать.

Этап 2. Исполнительский этап.

1) Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии. Обучение написанию слов. Проверка домашнего задания.

1.путем выполнения заданий на доске и карточках, выявить пробелы в знаниях лексических единиц и провести их коррекцию. Приложение № 3.

2. организует работу в группах с фиксацией внимания на написание слов и называния букв алфавита (работа с кроссвордом) Приложение № 4. Параллельно применяется дифференцированный подход с использованием дополнительных карточек. Приложение № 5.

3. Проверка домашнего задания (творческий проект на тему «My pet… »)

Учащиеся по очереди переводят слова.

Называют животных с картинок.

Знать лексический материал темы и умение писать правильно слова.

Работают в группах и индивидуально (дифференцированный подход), произносят слова.

Происходит формирование фонетических навыков обучающихся.

Контролируют правильность ответа для устранения имеющихся пробелов. Готовность учащихся к активной учебно- познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выявлять отклонения от эталона и вносить необходимые коррективы в выполнение задания.. Осуществлять взаимоконтроль.

2) Обучение чтению утвердительных предложений.

1. организует обобщение грамматического материала раздела.

2. Ставит цель на выявление героев микротекстов Упр.3 стр.79.

3. Организует чтение микротекстов.

4. Контролирует правильность выполнения подстановочного упражнения.

Обучающиеся по очереди читают имена героев. Заканчивают предложения с подстановкой имен. Читают законченные предложения.

Осуществлять анализ выбранного варианта.

Все остальные обучающиеся слушают чтение микротекстов.

Понимать содержание прочитанного.

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществлять самоконтроль понимания содержания текстов.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

3) Практика в диалогической речи в режиме Учитель→Ученик1Ученик2

1. Организует беседу с обучающимися, задавая вопрос “What can you do?”

Участвуют в беседе с использованием РО “I can…”

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.

Контролировать правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

4) Динамическая пауза.

Эта видео- физкультминутка помогает предупреждению и снятию умственного утомления, позволяет переключить внимание с одного вида деятельности на другой. Реализация здоровьесберегающих технологий - необходимый элемент современного урока.

Включает видео, показывает движения детям.

Приложение № 6.

Исполняют песню и выполняют движения в соответствии с содержанием песни.

Правильно выполняют движения, согласно содержания песенки.

Слушают исполнение песни одноклассниками, исполняют сами.

Понимать на слух содержание песни.

В ходе исполнения осуществлять самоконтроль.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

5) Обучение чтению вопросительных предложений.

1. Организует чтение вопросительных предложений с модальным глаголом can с целью: понимание содержания предложения; формирование интонационного рисунка вопросительного предложения; формулирование утвердительного и отрицательного ответов. Упр.4 стр.79.

2. Контролирует правильность выполнения задания.

Анализируют построение общего вопроса с модальным глаголом can. Произносят вопросительное предложение с восходящим тоном. Осуществляют выбор утвердительного или отрицательного ответов

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Читают микротексты и выбирают ответы.

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Самоконтроль и взаимоконтроль в ходе выполнения задания.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

6) Практика в аудировании.

1. Организует прослушивание микротекстов с РО “Can you…?” с целью: понимание речи на слух; выбор утвердительного или отрицательного ответов.

Приложение № 7.

2. Организует работу в парах для оценки выполненного задания.

3. Регулирует работу пар.

Обучающиеся слушают микротексты и в рабочих тетрадях выполняют задание.

Уметь структурировать знания; выделять нужную информацию.

По вызову учителя озвучивают правильные ответы.

Понимать на слух ответы одноклассников.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

7) Самостоятельная работа. Закрепление лексико- грамматического материала.

Организует индивидуальную работу по карточкам с целью проверки прочности и качества знаний по теме.

Приложение № 8.

Самостоятельно выполняют задание на карточках в форме постановочных упражнений.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме.

Подставляют нужный вариант ответа.

Строить высказывание. Рефлексия своих действий.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания

Обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Этап 3. Рефлексия.

На данном этапе учащиеся оценивают уровень понимания изученного материала, высказывают собственную позицию, соотносят с мнениями. Прием рефлексии – устная, цель которой – обнародование собственной позиции, соотнесения с мнениями других, выражение эмоционального состояния.

1. Организует подведение итогов урока, рефлексию деятельности («Смайлики»).

2. Оценивает результаты работы обучающихся.

3.Объясняет сущность домашнего задания.

РТ упр.1,3,4 стр.40-41

Участвуют в беседе о том чему научились на уроке при помощи картинок – смайликов.оценивают свою работу на уроке.

Обосновывать свое мнение.

Взаимодействуют с учителем, выслушивают ответы обучающихся.

Уметь формулировать собственное мнение.

Анализируют, по мере необходимости исправляют, дополняют.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.


Краткое описание документа:

Данная технологическая карта урока имеет следующие цели:

Учебный аспект:

1.корректировать и отработать произношение трудных английских звуков;

2.закрепить языковой материал модуля 3 «Мои животные»;

3.повторить и обобщить употребление конструкций (I can, I cant, Can you…?) и использовать их в связной речи;

4.формировать навыки чтения, аудирования и письма.

Развивающий аспект:

1.развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2.развивать внимание и познавательную активность;

3.развивать память, смекалку и сообразительность;

4.развивать способность и готовность общаться;

5.развивать языковую догадку, память.

Воспитательный аспект:

1.прививать любовь и интерес к иностранному языку;

2.формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе, в парах и самостоятельно (воспитывать уважительное отношение к собеседнику);

3.воспитывать бережное отношение к животным.

Общая информация

Номер материала: 287138

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.