Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта по английскому языку на тему"Степени сравнения прилагательных" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта по английскому языку на тему"Степени сравнения прилагательных" (4 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет английский язык__________________________________ Класс _4______________________

Базовый учебник Enjoy English (Английский с удовольствием) учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева - Обнинск: Титул, 2012.

Тема урока Степени сравнения имён прилагательных

Цель урока

  • расширить понятийную базу в области образования степеней сравнения имён прилагательных

  • способствовать формированию умения употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

Задачи урока:

  • включить обучающихся в изучение материала по теме «Степени сравнения имён прилагательных» на личностно-значимом уровне

  • подвести обучающихся к пониманию необходимости уметь использовать в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

  • помочь обучающимся выявить и фиксировать неумение употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

  • подвести обучающихся к постановке цели учебной деятельности, выбору способа и средств её реализации

  • подвести обучающихся к самостоятельному формулированию правила образования прилагательных в сравнительной и превосходной степенях

  • организовать первичное закрепление умения употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

  • организовать работу обучающихся по самопроверке умений употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях

  • включить умение употреблять степени сравнения прилагательных в систему других умений

  • организовать рефлексию

Тип урока Урок «открытия» новых знаний

Необходимое оборудование Enjoy English ( Английский с удовольствием) учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева - Обнинск: Титул, 2012., рабочая тетрадь к учебнику, раздаточный материал, проектор, компьютер.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1.

Мотивация к учебной деятельности

Учитель приветствует детей.

Good morning! I am glad to see you.

Демонстрирует картинку с изображением солнца и ветра (Слайд № 1)

Is the Sun strong? Is the Wind strong?

Как вы думаете, кто сильнее?

О том, кто сильнее Солнце или Ветер узнаем в конце урока.





Дети приветствуют учителя.

Good morning!

Рассматривают картинку.

Учащиеся отвечают:

«Yes, it is»

Высказывают предположения.

Личностные (действия самоопределения);

познавательные (действия по

выбору языковых средств, анализ объектов с целью выделения признаков).


2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Сегодня в разных городах в этой борьбе побеждают то Солнце, то Ветер. Предлагает учащимся в парах выполнить упр. 15 с.38.

Прослушивает мини-диалоги учащихся, заключает

(Слайд № 2)

Холодно в Мурманске.

Теплее в Москве.

Сочи – самый тёплый город.

Как бы высказали это на английском языке?

Составляют мини-диалоги в парах по упр.15 с.38. Произносят мини-диалоги.









Переводят первое предложение. Второе и третье не могут перевести.

Познавательные (поиск и выделение необходимой

информации, действия смыслового чтения, знаково-символические действия);

коммуникативные (планирование - определение цели, функций и способов взаимодействия обучающихся со сверстником)

личностные (действия смыслообразования).

3

Выявление места и причины затруднения

Учитель спрашивает, почему дети не могут перевести 2 и 3 предложения.

Учащиеся называют причину затруднения «Не знаем слов теплее, самый теплый»

Познавательные (действия по самостоятельному формулированию познавательной задачи)

4.

Построение проекта выхода из затруднения

Учитель сообщает, что слово Теплее – это сравнительная степень сравнения имени прилагательного «Тёплый», самый тёплый – это превосходная степень сравнения имени прилагательного

Учитель просит поставить цель урока, исходя из затруднения.

Учитель рекомендует организовать работу в 3 группах.

(Учащиеся ставят цель - мы должны научиться образовывать такие прилагательные как теплее, самый тёплый / сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных)




Личностные (самоопределения); регулятивные (действия целеполагания, планирования).

5.

Реализация построенного проекта

Предлагает задания группам:

1 группа. С.38. Правило. Рассмотрите прилагательные в 1 и 2 столбике и сформулируйте правило образования сравнительной степени имён прилагательных. Составьте схему образования сравнительной степени сравнения.

2 группа. С.38. Правило. Рассмотрите прилагательные в 1 и 3 столбике и сформулируйте правило образования превосходной степени имён прилагательных. Составьте схему образования превосходной степени сравнения.

3 группа. С.40 упр. 19. Прослушайте прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения и определите, как читаются суффиксы прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.

После прослушивания ответов групп, предлагает записать на доске схему образования степеней сравнения прилагательных. Слайд 3

Предлагает вернуться к заданию, вызвавшему затруднения, то есть перевести 2 и 3 предложения на английский язык. Слайд 4

Работают в 3 группах














Представляют свои схемы на доске


Слушают. Делают выводы. Записывают транскрипцию суффиксов на доске









Составляют предложения

Познавательные (действия по поиску и выделению необходимой информации; действия, связанные с анализом текста; действия, связанные с самостоятельным выведением правила; знаково-символические действия);

Коммуникативные (умение выражать свои мысли).



6.

Первичное закрепление в речи

Обращает внимание на картинки

(Слайды № 5, 6, 7, 8, 9)

Предлагает ответить на вопросы «Which is taller

«Which is the tallest?» и т.п.



Познавательные (знаково-символические; поиск и выделение необходимой информации);

коммуникативные

(умение выражать свои мысли (с опорой на картинку).

7.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Предлагает выполнить упражнение в рабочей тетради (упр.6 с.27 р.т.) Слайд 10

Предлагает сравнить получившиеся ответы с образцом

(Слайд № 11)

Всем обучающимся предлагается оценить себя, используя критериальный лист.

(Слайд № 12)

Выполняют упр. 6 с. 27 в рабочей тетради.


Проверяют ответы по эталону, представленному учителем на слайде.


Выставляют оценку себе.

регулятивные (контроль, коррекция, оценка); познавательные (действия смыслового чтения, действия по поиску и выделению необходимой информации, анализ объектов).

личностные (действия самоопределения)

8.

Включение в систему знаний и повторение

Предлагает обучающимся вернуться к истории о Солнце и Ветре, прочитать её и ответить, кто сильнее? (упр. 17 c. 38)

Слайд №13

Читают по ролям. Отвечают на вопрос упражнения «Which is stronger

познавательные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации);

коммуникативные (умение выражать свои мысли).

9.

Рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

  • С какой трудностью столкнулись на уроке?

  • Какую цель перед собой поставили?

  • Каких результатов мы достигли?

  • Как мы их достигли?

Как вы оцените свою работу на уроке?

Сравнивают цель и полученный результат













Оценивают свою работу на уроке

познавательные (действия, связанные с рефлексией деятельности)

Личностные (самоопределение, смыслообразование)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью)






10.

Домашнее задание

Предлагает выполнить одно задание на выбор.

1) Составить по 5 предложений с прилагательными в сравнительной и превосходной степенях

2) Упр.3 с.48

The lesson is over. Bye. See you tomorrow.

Записывают домашнее задание.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров569
Номер материала ДВ-214211
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх