Технологическая карта по английскому языку "Национальное животное Шотландии"

Технологическая карта урока

Предмет	Английский язык
Класс	8
Тип урока	Урок открытия нового знания
Технология построения урока	Учебно-деятельностный подход
Тема	Национальное шотландское животное. Шотландские коровы
Цель	Формирование навыка чтения, привитие интереса к другой культуре
Основные термины, понятия	Highland, legend, fringe, shaggy, crossed, grazing grounds, creature

Планируемый результат

Предметные умения Освоить навыки поискового чтения, развитие смыслового чтения. Пересказ текста, пользуясь опорой.

Личностные УУД: Мотивация к обучению, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, развитие языковой догадки, воспитание культуры общения. Регулятивные УУД: высказывать мнение по существу полученного задания Определять и формулировать цель деятельности, формулировать учебную проблему. слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы  уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.  использовать речевые, опорные средства для подготовки сообщения Познавательные УУД: Построение логических рассуждений, освоение ознакомительного и поискового чтения. произвольное и осознанное построение речевого высказывания принимать участие в беседе. развитие навыков ознакомительного чтения находить слова со схожим значением, умение пользоваться словарем. применять изученную и новую лексику для составления высказывания. Коммуникативные УУД: Формулирование собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства  для решения коммуникативных задач. умение слушать и слышать одноклассников, умение воспринимать английскую речь

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Лексико-фонетическая разминка Фронтальный опрос Работа в парах, группах Самостоятельная работа	Книгопечатная продукция Учебник Spotlight 8 авт. Ю Ваулина, Дж. Дули Рабочая тетрадь Spotlight 8 Технические средства обучения

Дидактические задачи этапов урока

№ п/п	Этапы урока	Дидактические задачи (цель этапа)
1	Мотивация к учебной деятельности	включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
2	Актуализация знаний и пробное учебное действие	готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
3	Выявление места и причины затруднения	выявление и фиксация места и причины затруднения.
4	Построение проекта выхода из затруднения	постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств     ее реализации.
5	Реализация построенного проекта	построение и фиксация нового знания.
6	Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи)	применение нового знания в типовых заданиях.
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях
8	Включение в систему знаний и повторение	включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
9	Рефлексия учебной деятельности на уроке	соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Технология изучения

	Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя		Деятельность обучающихся
	Мотивация к учебной деятельности	Предметные: Метапредметные: регулятивные: высказывать мнение по существу полученного задания коммуникативные: слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания Личностные:	Приветствие. Организация проверки домашнего задания. Did you like such information about animals? Do you want to know more about them?		Читают предложения  по тексту «Psychic Animals» с правильной формой инфинитива или герундия
	Актуализация знаний и пробное учебное действие	Познавательные: принимать участие в беседе. Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: мотивация учебной деятельности	Подведение к новой теме. На какие две группы можно разделить  животных? В чем отличие диких животных от домашних? What groups of animals can you name? What is the difference between wild and domestic animals?		Отвечают на вопросы учителя.
	Выявление места и причины затруднения	Познавательные: принимать участие в беседе. Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: мотивация учебной деятельности	Рассмотрите рисунок. Знакомо ли вам это животное? Прочитайте задание №1. Давайте составим 3 вопроса, ответы на которые мы хотели бы узнать. Look at the picture. Can you guess what animal it is? What would you like to know about this animal? Think of questions about it.		Ответы. Составляют вопросы, записывают их на доске и в тетради.
Построение проекта выхода из затруднения		Познавательные: развитие навыков ознакомительного чтения Коммуникативные: умение слушать и слышать одноклассников, умение воспринимать английскую речь		Для того, чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно прочитать текст. To answer your questions you should find information. A)    Listen and repeat after me: Scotland, Scottish Highlands, Loch Ness, creature, unique, ancient, other cows, spot, breed, fringe, impress, grazing grounds, cross, shaggy, miss the chance, hairy coo B) Listen to the text and complete the sentences: 1.The Scottish Highlands are home to another … 2.In Scotland cows are called … 3.The Highland coo is an ancient Scottish … 4.The coo is also unique because it can survive on poor … 5.This cute animal is also known as a … C) Read the text to check your answers. Translate words in bold.		Повторяют слова за учителем Слушают текст и подставляют в предложения пропущенные слова 1.The Scottish Highlands are home to another… creature. 2.In Scotland cows are called … coos. 3.The Highland coo is an ancient Scottish … breed. 4.The coo is also unique because it can survive on poor … grazing grounds. 5.This cute animal is also known as a … shaggy coo. Читают текст, переводят выделенные слова
Реализация построенного проекта		Познавательные: осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль.		Давайте прочитаем задание №2 (а). Что необходимо сделать? (если необходимо – даёт пояснения) Read and mark the sentences T (true) or F (false). Correct the false statements.		Читают. Выполняют. Фронтальная работа
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		Коммуникативные:  использовать речевые, опорные средства для подготовки сообщения Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль		Организует работу в группах № 3 Поясняет задание, контролирует его выполнение Divide into three groups and complete the table to sum up the information. Can you answer your questions now?		Заполняют таблицу (интересные факты о шотландской корове) Отвечают на вопросы, поставленные в начале урока.
Включение в систему знаний и повторение		Познавательные: применять изученную и новую лексику для составления высказывания. Регулятивные: осуществлять самоконтроль.		Просит дополнить таблицу о русском национальном животном с опорой на слова и текст. Составить небольшое сообщение по этому тексту. Read more information about Russian national animal and complete the table. Be ready to present it to your classmates. Дом. Задание. № 4 . Вам необходимо составить небольшой текст об известном  животном, проживающем на территории России.		Добавляют в таблицу сведения о национальном животном в России. Составляют монологическое высказывание и презентуют его одноклассникам.
Рефлексия учебной деятельности на уроке		Коммуникативные: использовать речевые и опорные средства для составления ответа на вопросы. Регулятивные: контроль и самоконтроль		Что ещё нового вы узнали сегодня на уроке? 1.Сегодня я узнал… (Today I have known (about)…) 2. Было интересно… (… was interesting to me) 3. Было трудно… (…. was difficult for me) 4. Я выполнял задания… ( I did exercises …) 5. Я понял, что… (I have understood that …) 6. Теперь я могу… (I can …) 7. Я почувствовал, что… (I felt that …) 8. Я научился… (I have learnt to …) 9. Я попробую… (I will try to …) 10. Меня удивило… (…surprised me) 11. Мне захотелось… (I would like to ….) Оценки получают ……. Дом. Задание. № 4 . Вам необходимо составить небольшой текст об известном  животном, проживающем на территории России