Технологическая карта по английскому языку по теме "Добро пожаловать в школу" для 4 класса

Класс:  4       № 2      05.09.16.16                                    ТЕХНОЛОГИЧЕская   КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Тема урока: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ШКОЛУ             

 Базовый учебник: УМК «Английский в фокусе», М. – «Просвещение», 2014

Цель: развитие навыков использования в речи ЛЕ , изученных в 3 классе по теме «Школа»

Задачи: 

образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (умение сравнивать, выбирать ),

                                развитие навыков ДР с опорой на прочитанный текст

                                развитие навыков МР с использованием структуры I have got

                                развитие навыков чтения с поиском заданной информации

                                развитие НА путем выполнения заданных инструкций

                                формирование НП путем написания лексических семантических групп слов                             

 развивающая: способность к организации своей деятельности

                           обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное

                            развитие умений работать в парах и группах  и самостоятельно

                            способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить сравнения, делать необходимые выводы                         

 воспитательная: содействовать развитию интереса  к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

                                обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся

                               прививать организованность

                               прививать внимательность и организованность

Тип урока: комбинированный , активизации изученного  материала

 Оборудование: книга для учителя , учебник  , аудиофайл, видео с песней

Этап	Цель	Содержание урока		Исп.методы,приём,формы	Формируемые УУД	Результат сотрудничества	Средства обучения
		Деятельность учителя	Деят-ть ученика
Мотивационно-вступительная часть 1.Организация начала занятия 2.Подготовка к основному этапу 3. контроль ДЗ	Подготовить обучающихся к работе на уроке. Обеспечение мотивации учебной деят-ти	1. Greeting. Песня ‘’I WENT TO SCHOOL ONE MORNING ’’  Warm-up. Организует диалог между учениками What day is it today? what date is it today? Who’s absent today? Why? 2. Сообщение цели урока.  Today we work over the unusual topic. Guess the name of our topic. What do you think we are going to talk about? (видео c песней  ) Try to guess the aims of our lesson, what will you be able to do by the end of the lesson \ MAGIC BOX\ Контролирует правильность выполнения ДЗ . Упр 4 стр 5 пис	Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге Пытаются догадаться о  теме урока, цели. Называют виды деятельности для достижения цели  Читают текст и записанные предложения	Фронт. В парах. частично-поисковые частично-поисковые	Личностные: формирование мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. Развитие воображения, догадки Развитие самооценки	Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим Настрой на работу на уроке Самоконтроль	аудио с песней Видео (карточки с видами деятельности)  Волшебный ящик с карточками
Операционно-познавательная часть  2.1 Усвоение новых знаний и способов действий активизация лексики 2.2 Первичная проверка понимания Говорение 2.3 5Физминутка Action time 2.4   Закрепление знаний и способов действий Чтение 2.5  Аудирование 2.5 Обобщение и систематизация знаний Письмо	Активизация ЛЕ Развитие навыков ДР  и МР Смена вида деят-ти для снятия напряжения Развитие НЧ Развитие НА Развитие НП	Организует употребление лексики в речи учащихся в форме зарядки Контролирует правильность произношения и представления диалогов Проводит физминутку. Песня ‘’ ’I WENT TO SCHOOL ONE MORNING’’ Организует работу учащихся в группах   Учитель объясняет задание и контролирует правильность его вывполнения Организует работу по написанию семантических групп слов	Повторяют дни недели ,цвета , фигуры , школьные предметы Читают , разигрывают диалоги по образцу Упр 1,2 стр 6 Поют. Повторяют движения сначала за учителем, потом самостоятельно. Прослушивают , читают диалог в парах Читают текст и отвечают на вопросы Упр 3 стр 7 Слушают и разукрашивают фигурки Записывают семантические группы слов Упр 5 стр 8	коллективно и индив . Парная Хоровая Коллективная Групповая Индив Коллективная Индив Коллективная	Личностные : формирование адекватной позитивной осознанной самооценки формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи развитие познавательных интересов, учебных мотивов способность принимать, сохранять и следовать учебным целям, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности Регулятивные: соотносить выполн. задание  с образцом, предл.учителем. Личностные умение работать  в группах , развитие познавательных интересов, учебных мотивов; Познавательные:   находить нужную информацию в; наблюдать и делать  простые выводы; Личностные развитие познавательных интересов, учебных мотивов;	эмоциональный настрой развитие внимания, память развитие внимательности, слуховой памяти Развитие внимательности здоровьесбережение развитие наблюдательности Развитее уменя сравнивать Развитие умений группир.	Стенды в классе Учебник Видео с песней Учебник аудиозапись песни Учебник
3. Рефлексивно-оценочная часть 3.1  Подве дение итогов 3.2Рефлексия 3.3 Дом.задан.	формирование личной ответственности за результаты деятельности Объяснение дом. задания	1. What’s the title of the lesson? Предлагает учащимся ответить на вопросы, которые были поставлены в начале урока. 2. Setting homework. Упр 5(5-8) стр 8 питс 3. Подводит итог. Рефлексия: MAGIC BOX  Выставляет оценки - Вы замечательно работали на уроке. - The lesson is over. Bye. See you tomorrow.	Отвечают на вопросы Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома. Записывают д/з Прощаются с учителем	Коллективное обсуждение О-И	Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома	Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха Получение и осмысление д/з Положительное отношение к обучению