Знакомство
с учебником и обсуждение целей изучения предмета
|
SB* c. 5
рассказать учащимся о многообразии англоговорящих стран, о Великобритании и
королеве Елизавете II (презентация «Англоговорящие страны»)
Вопрос:
Зачем нужно учить иностранные языки? (обсуждение на русском языке)
-
Спасибо! Thank you!
- Что
необходимо нам, чтобы этому научиться ?
-
Молодцы! На наших уроках мы будем учиться читать, писать, слушать и говорить.
Учебник – это наш первый помощник в мире английского языка, давайте
познакомимся с ним поближе.
Учитель
знакомит учащихся с условными обозначениями учебника и правилами работы с
аудиоприложением.
|
Предположительные
ответы учащихся:
-
общаться с друзьями из других стран по Интернету;
-
играть в компьютерные игры;
-
узнавать об этих странах много нового и интересного;
-
слушать и петь песни на этих языках;
- смотреть
фильмы и передачи на иностранных языках;
- чтобы
читать книги, журналы на этих языках.
Ответы
учащихся:
- чтобы
читать книги и журналы, нам нужно научиться читать;
- чтобы
петь песни на английском языке, нам нужно правильно произносить слова;
- чтобы
общаться с друзьями по Интернету, нам нужно понимать то, что нам говорят и
правильно писать, если мы будем писать сообщения.
|
Введение
нового материала
|
SB упр.
1,2 , с. 4
-
Ребята, с нами английский язык будут российские школьники Даша, Вера, Максим
и Никита, помогать им будут их зарубежные друзья.
|
Учащиеся
находят изображения российских школьников в учебнике.
|
Работа с
презентацией «Давайте говорить по-английски»
Развитие
языковой догадки.
Закрепление
нового материала.
|
1.
Прочитай анкету, которую Максим разместил в Интернете. Расскажи о себе.
(Слайд 2) Учитель обращает внимание на логику построения текста
(последовательность предъявления фактов и событий)
Учитель:
Ребята, вам знакомы слова хобби, футбол, форвард? Что
они означают? А вы знаете, что эти слова пришли к нам из английского языка?
-
Правильно! Вы сейчас убедились, что вы уже знаете некоторые английские слова.
2. Кто
ответил Максиму? (Слайд 3)
3. Расскажите
о Дашиной коллекции. (Слайд 4)
-Ребята,
обратите внимание, что в Дашиной коллекции есть значки и марки из
англоговорящих стран. Марки из стран, где английский язык основной, а значки
из стран, где английский широко используется (есть другой язык, на котором
говорят люди в этой стране)
Учитель произносит названия стран: Canada,
the USA, Great Britain, Australia, New Zealand, India.
4. Из
каких стран Максиму написали друзья по переписке? (Слайд 6) Учитель читает
названия стран в английских «адресах»: England, Australia.
|
Учащиеся
читают анкету Максима. Выясняют, зачем Максим разместил ее в Интернете.
Ответы
учащихся:
- хобби
– это увлечение, то чем ты любишь заниматься.
-
футбол – это игра.
-
форвард – это нападающий в футбольной команде.
Используя
анкету Максима, ответы Веры, Даши и Никиты, как опору, рассказывают о себе.
(3-4 ученика)
Рассматривают
карту в учебнике, находят столицу России – Москву (изображение Кремля на
карте).
Рассматривают
коллекцию. Читают названия стран.
Показывают
в учебнике, те страны, которые произносит учитель на английском языке.
Учащиеся
угадывают, как звучат названия этих стран по-русски.
|
Работа с
таблицей звуков и букв английского языка.
|
-
откройте учебник на странице 6
- Чем
отличаются звуки от букв?
-Работа
с упражнениями в учебнике 5,6,7
Фонетическая
сказка. (Карточки со звуками [ ],
[ ], [ ], игрушка
Лисёнок Тим)
- Это
Лисёнок Тим. Он будет помогать нам правильно произносить звуки английского
языка.
Тим
очень вежливый. Он всегда здоровается со своими знакомыми Доброе утро!
Good morning! ([N] – язычок упирается в нижние зубы, рот
приоткрыт, представьте, что вы отказываетесь что-либо делать).
У Тима
есть друзья – это веселые пчёлки. Давайте пожужжим, как английские пчелки
[ ](кончик языка, как иголочка, пытается
пройти между верхними и нижними зубами, звонко).
А вот
назойливые комарики не нравятся Тиму, они незаметно подлетают к лисёнку и
кусают его. (звук [ ] произносится
аналогично звуку [ ], только
глухо)
Тим
поиграл с пчёлками и комариками и говорит им Спасибо! Thank you!
|
Опираясь
на знания из курса русского языка, рассказывают, в чем различие: буквы мы
пишем и читаем, а звуки слышим и произносим.
Учащиеся
произносят звук [N], учитель
контролирует правильность произношения.
Учащиеся
произносят звук [D], учитель
контролирует правильность произношения.
Учащиеся
произносят звук [T], учитель
контролирует правильность произношения.
Учащиеся
повторяют выражения Good morning! Thank you!
Находят
звуки [N], [T], [D] в таблице
учебника, показывают и произносят их.
|
Рефлексия.
Итоги
урока.
|
- Что
нового узнали сегодня?
- Что
нужно делать, чтобы хорошо учить английский язык?
Домашнее
задание (Слайд 7)
- найти
в «ноутбуке» согласные и гласные звуки, раскрасить в задании в те же цвета;
-
слушать аудиозапись, тренироваться произносить звуки самостоятельно.
|
Познакомились:
- со
странами, в которых говорят на английском языке;
- в
Великобритании есть королева;
- знаем
английские слова(хобби, футбол, форвард);
- с
английскими звуками; и т.д.
-
слушать внимательно учителя, выполнять домашнее задание, слушать
аудиоприложение самостоятельно и произносить звуки и слова.
Записывают
домашнее задание в дневник
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.