Технологическая
карта ОД с учетом СПД № 3
Тема:
«Петрушка»
Вид
образовательной деятельности: изобразительная
деятельность (аппликация)
Цель:
создать
условия для умения создавать изображение из бумаги; вырезать части из овальной
формы; упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги, сложенных
вдвое; закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и т
д); аккуратно наклеивать изображение на большой лист; развивать чувство цвета
Задачи:
учить
детей создавать изображения из бумаги; закреплять умение вырезывать части
овальной формы; упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги,
сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки); закреплять умения вырезывать на глаз
мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на
большой лист; формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета,
композиции.
Материалы:
бумага
разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка
(на каждого ребенка)
Предварительная
работа: рассматривание
картинок с изображением Петрушки; просмотр мультфильмов, иллюстраций о
персонаже Петрушка; отметить его стиль одежды, его нрав
Интеграция образ обл художественно
- эстетическая
Этапы
ОД
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
детей
|
Планируемые
результаты
|
Введение
в игровую ситуацию
|
-Ребята,
мы уже знаем с вами колядки, о народном коледовании. И вот мне интересно: в
какие костюмы рядились ряженные?
-
На Руси без этого персонажа не обходился ни один праздник - это самый веселый
персонаж. У него шапка с бубенцами, широкие штаны и он умеет ходить на руках
… (наводит своими вопросами на правильный ответ)
|
Высказывают
свои предположения
(Петрушка)
|
Умеет
создавать изображение из бумаги; вырезает части овальной формы; симметричные
части одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки); вырезает на
глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивает изображения
на большой лист; развито чувство цвета, композиции.
|
Создание
проблемной ситуации
|
-
В наше время уже не встретишь такого забавного и веселого персонажа, а так
хочется, что бы в нашей группе появился Петрушка. Как же быть?
|
Предположения
детей
|
Мотивационный
момент
|
-
Предлагаю каждому из вас вырезать и наклеить своего веселого Петрушку.
Согласны?
|
Дети
выражают свое мнение
|
Проектирование
|
- Посмотрите на этого Петрушку. (показ иллюстрации) Из
каких частей он состоит?
-
Каким способом мы будем вырезать ему штаны, рубаху с рукавами? Может кто -
нибудь нам покажет, только медленно, о то не все ребята все поймут и
объяснит?
|
Ответы
детей
Показ
одного ребенка у доски приема вырезывания одинаковых частей из бумаги,
сложенной вдвое, сопровождая действия объяснением.
|
Выполнение
действий
|
-
Всем все понятно?
-После
такого хорошего показа и объяснения, можно приступить к работе
(помогает
тем, кто не справляется самостоятельно)
|
Ответы
детей
Дети
работают над аппликацией
|
Анализ
результата дея-ти
Рефлексия
|
-
Какие красивые, праздничные и веселые Петрушки у вас получились! Предлагаю
выбрать самые аккуратные работы и отправить их на конкурс Петрушек.
-
Теперь, когда Петрушки для конкурса выбраны, предлагаю взять из кармашка свою
фотографию и и поставить ее в кармашек с выбранным вами смайликом, где
грустный смайлик обозначает, что ничего не получилось, так как было все
сложно и не понятно; удивленный смайлик означает, что были небольшие
трудности в работе, а веселый смайлик означает, что все получилось хорошо и
наше занятие ему понравилось
|
Оценивают
работы друг друга, выбирают самые аккуратные, высказываются по качеству
выполненной работы и своего замысла
Расставляют
карточки по кармашкам
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.