Инфоурок Астрономия КонспектыТехнологическая карта по астрономии. Урок 22. МЕТЕОРЫ, БОЛИДЫ, МЕТЕОРИТЫ

Технологическая карта по астрономии. Урок 22. МЕТЕОРЫ, БОЛИДЫ, МЕТЕОРИТЫ

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок 22. МЕТЕОРЫ, БОЛИДЫ, МЕТЕОРИТЫ

Тип урока: «открытие» нового знания

Задачи: исследовать явления, происходящие в атмосфере Земли с метеорными телами

Планируемые результаты

Предметные: научатся формулировать понятия «метеор», «метеорит», «болид»; приводить примеры метеоритных кратеров на Земле; получат возможность научиться описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов; характеризовать особенности структуры метеоритных кратеров

Метапредметные:

  • познавательные - анализировать наблюдаемые явления при прохождении Земли сквозь метеорные потоки; работать с текстом научного содержания;

  • регулятивные - соотносить данные справочников с возможностью наблюдения метеоров в атмосфере Земли в определенные временные периоды;

  • коммуникативные - выражать логически верные обоснованные высказывания

Личностные: проявлять устойчивый познавательный интерес к деятельности в ходе самостоятельной работы; проявлять уважительное отношение к мнению оппонентов

Образовательные ресурсы: учебник, электронная презентация


Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые

способы деятельности

1

2

3

4

I. Организаци- онно-мотива- ционный этап

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы психологического комфорта. - Здравствуйте, уважаемые учащиеся. На прошлом уроке мы говорили о малых телах Солнечной системы. В истории астрономических наблюдений есть уникальный факт. Первоначально Уран приняли за звезду, спустя некоторое время

Настраиваются на учебную деятельность. Высказывают свое мнение, приводя обоснования

Построение логичных устных высказываний


У. Гершель, обнаружив собственное движение тела относительно неподвижных звезд, сделал вывод о том, что им открыта новая комета. Выполнив вычисление параметров орбиты и, вычислив период обращения вокруг Солнца, петербургский академик А. И. Лексель пришел к выводу, что открыта не комета, а новая, неизвестная до тех пор планета, которую и назвали Ураном. Поясните, почему ученый по форме орбиты отбросил представления о комете?



II. Актуализация знаний учащихся

  • Что может рассказать орбита о небесном теле?

  • Чем принципиально отличаются орбиты малых тел Солнечной системы?

  • Опишите, как будет меняться внешний вид кометы в процессе ее движения по эллиптической орбите.

  • В 2006 году астрономы грустно шутили, что собрались на съезд Международного союза астрономов, чтобы открыть десятую планету Солнечной системы, а в результате потеряли девятую. О какой потере и по какой причине идет речь в грустной шутке?

Организует обсуждение вопросов учебника и решение задания упражнения

Высказывают предположения, опираясь на изученные характеристики малых тел.

Отвечают на вопросы 1-5 учебника (с. 128) и фронтально решают задание 4 упражнения 16

Построение научно обоснованного устного высказывания

III. Выявление затруднения и формулировка целей деятельности

  • Перечислите, характеристики каких тел Солнечной системы мы рассмотрели на предыдущих уроках.

  • Какие небесные объекты и возможные для наблюдения астрономические явления нами еще не были рассмотрены?

  • Тема нашего сегодняшнего урока - «Метеоры, болиды, метеориты». На какие вопросы вы хотели бы ответить сегодня на уроке?

Участвуют в обсуждении. В ходе совместной беседы с учителем называют в числе прочего метеориты.

Выдвигают гипотезы

Формулировка гипотезы

IV. Открытие нового знания учащимися

- Для характеристики новых понятий необходимо разработать план их исследования. Предложите пункты этого плана.

Участвуют в обсуждении. В ходе рассуждений вырабатывают следующие шаги:

  1. Определение.

  2. Условия наблюдения.

  3. Физические и химические характеристики.

  4. Природа появления, происхождение.

  5. Примеры наблюдения.

Планирование

познавательной

деятельности.

Коррекция плана

познавательной

деятельности.


- В ходе знакомства с каждым понятием ваш план будет дополняться и корректироваться.

Предлагает, используя учебник, охарактеризовать каждое новое понятие

Выполняют самостоятельно характеристику новых понятий - «метеор», «болид», «метеорит»

Самостоятельная

организация

деятельности

V. Включение нового знания в систему

  • Чем являются метеоры и болиды?

  • Как изменился предполагаемый план характеристики явления метеоров?

  • Охарактеризуйте явление метеоров (метеорных потоков).

  • Используя «Школьный астрономический календарь», исследуйте, какие метеорные потоки и когда можно наблюдать.

  • Обоснуйте, какими методами исследуются метеоры (метеорные потоки).

  • Как изменился предполагаемый план характеристики явления болида?

  • Охарактеризуйте явление болида.

  • Чем определяется скорость встречи метеорного тела с атмосферой Земли?

  • Как изменился предполагаемый план характеристики метеорита как тела, выпавшего на поверхность Земли?

  • Охарактеризуйте метеориты.

  • Классифицируйте виды метеоритов.

Предлагает представить доклады об особенностях поиска метеоритов и исследованиях их структуры

Отвечают на вопросы, указывая, что метеоры и болиды - явления, наблюдаемые в атмосфере Земли при движении в ней метеорного тела. Озвучивают изменения.

Представляют результаты самостоятельной работы.

Исследуют содержание «Школьного астрономического календаря» и указывают наблюдаемые метеорные потоки.

Указывают на использование как радиолокационных, так и фотографических методов. Указывают внесенные изменения.

Представляют результаты самостоятельной работы.

В обсуждении приходят к выводу о значимости орбитального движения Земли, скорости орбитального движения метеорного тела, влияния гравитационного притяжения к Земле. Указывают внесенные изменения.

Представляют результаты самостоятельной работы.

Желающие представляют доклады: «Особенности поиска метеоритов»; «Исследование структуры метеоритов»

Коррекция плана

познавательной

деятельности

VI. Рефлексия деятельности

  • Как изменились ваши предшествующие представления о метеорных потоках, болидах, метеоритах?

  • Предложите схему, графически отражающую взаимосвязь рассмотренных явлений и космических тел.

Отвечают на рефлексивные вопросы

Саморефлексия деятельности на уроке.


  • Охарактеризуйте последствия для Земли падения метеоритов.

  • Какое значение для исследователей имеет изучение метеоритов?

  • Изучая природу небесных тел, мы говорили о метеоритных шрамах на их поверхности. Как вы считаете, какое значение для науки имеет изучение этих следов на различных небесных телах? Чем отличаются метеоритные кратеры на Земле от метеоритных кратеров на других планетах?

  • Почему метеоритные кратеры - одна из распространенных форм рельефа для некоторых планет, их спутников (например, Фобоса), но не для Земли?


Выполнение логических операций мышления

VII. Домашнее задание

Учебник, § 20.4.

Домашняя контрольная работа (количество заданий выполняется по желанию).

Тема доклада (по желанию): «Закон Стефана-Больцмана»

Записывают домашнее задание. Домашняя контрольная работа (см. РМ)



РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ

Домашняя контрольная работа.

  1. Астероид Икар в перигелии оказывается внутри орбиты Меркурия и каждые 19 лет сближается с Землей. Его большая полуось составляет 1,8 а. е. Определите звездный период его обращения.

  2. Перечислите и обоснуйте условия применения методов исследования рельефа планет, их спутников, астероидов.

  3. Перечислите не менее двух отличительных характеристик для каждой планеты Солнечной системы.

  4. С Земли в телескоп можно увидеть объекты протяженностью 1 км. Как изменится наблюдаемая картина, если наблюдения проводить с наиболее удаленной планеты Солнечной системы?

  5. Составьте схему «Состав тел Солнечной системы».

  6. Облака наблюдаются в атмосферах нескольких планет Солнечной системы. Поясните различия в их образовании.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тип урока: «открытие» нового знания

Задачи: исследовать явления, происходящие в атмосфере Земли с метеорными телами

Планируемые результаты

Предметные: научатся формулировать понятия «метеор», «метеорит», «болид»; приводить примеры метеоритных кратеров на Земле; получат возможность научиться описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов; характеризовать осо­бенности структуры метеоритных кратеров

Метапредметные:

  • познавательные - анализировать наблюдаемые явления при прохож­дении Земли сквозь метеорные потоки; работать с текстом научного содержания;
  • регулятивные - соотносить данные справочников с возможностью наблюдения метеоров в атмосфере Земли в определенные временные периоды;
  • коммуникативные - выражать логически верные обоснованные выска­зывания

Личностные: проявлять устойчивый познавательный интерес к деятельности в ходе самостоятельной работы; про­являть уважительное отноше­ние к мнению оппонентов

Образовательные ресурсы: учебник, электронная презентация

Общая информация
Учебник: «Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.
Тема: § 20. Малые тела Солнечной системы.

Номер материала: ДБ-1535008

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания астрономии в средней школе»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.