2
3.
4.
5.
|
Изучение нового
материала
Основной этап урока
Динамичекая пауза
Закрепление
учебного материала
|
Определение темы
урока. Целеполагание.
Здравствуйте,
ребята! Послушайте небольшой рассказ (“мыслительная разминка”, наводящая к
теме урока). В некой стране, населенной миллионами жителей, текут красные
моря и реки, которые впадают в единый океан. Океан этот имеет 4 залива. В
красной воде плывут корабли, следуя океаническим течениям. Одни из них
товарные, транспортируют необходимый товар всем жителям страны, а также
увозят “отходы” и так по кругу.
Таким
образом, красная вода и корабли совершают полный круг всего за 23-28 с, делая
за сутки 3700 оборотов.
О чем идет речь?
- Что такое
кровообращение?
-Как вы думаете,
что мы будем изучать на уроке?
Учитель объявляет
тему урока «Большой и малый круги кровообращения», просит записать название в
карту.
Цель учителя:
поставка проблемы, обеспечение готовности к усвоению нового материала.(создание
условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»)
Задание № 1
инструктивной карты -Вспомните,
какое строение КС имеют основные классы типа Хордовые.
. Заполнить таблицу
Рыбы
|
|
Земноводные
|
|
Пресмыкающиеся
|
|
Птицы
|
|
Млекопитающие
|
|
Что стало причиной
появления 2-го круга кровообращения?
Деятельность
учителя:
Задаёт проблемный
вопрос ученикам
Ставлю
проблемный вопрос: Всегда ли по артериям течет артериальная кровь, а по
венам – венозная?
Учитель предлагает
вернуться к данному вопросу после изучения новой темы.
Подготовка к
встрече с новым материалом.
Задание № 2
инструктивной карты
Деятельность
учителя: Рассказ об
истории открытии
кругов кровообращения
Вот
такая история... А теперь я предлагаю вам отправиться на экскурсию с кровью
по кругам кровообращения!
Задание № 3
инструктивной карты
Задание для 2
варианта:
1.
Рассказать о малом круге
кровообращения.
2.
Составить схему,
установив последовательность направления движения крови по органам и сосудам,
образующих малый круг кровообращения.
3.
Заполнить общую таблицу
на доске.
Малый круг кровообращения (МКК): 4 сек,
открыл М. Сервет.
Просмотр
учебного фильма
Задание для 1
варианта:
4.
Показать и рассказать о
пути артериальной крови по большому кругу кровообращению.
5.
Показать и рассказать о
пути венозной крови по большому кругу кровообращению.
6.
Составить схему,
установив последовательность направления движения крови по органам и сосудам,
образующих большой круг кровообращения.
7.
Заполнить общую таблицу
на доске.
Большой круг
кровообращения (БКК): 23 сек, открыл В.Гарвей.
Просмотр
учебного фильма
Вопросы для сравнения
|
Большой круг
|
Малый круг
|
- Где начинается?
- Где заканчивается?
- Как называются сосуды , несущие кровь от
сердца?
- Какую кровь они несут?
- Как изменяется состав крови?
- Как называются сосуды несущие кровь к
сердцу?
- Какая кровь в них содержится?
- Каково время оборота по данному кругу?
|
|
|
Учитель оказывает
индивидуальную помощь в выполнении заданий, корректирует записи в общей
таблице.
Цель для учителя:
Проверить глубины понимания учащимися учебного материала, внутренних
закономерностей и связей сущности новых понятий. Постановка вопросов,
требующих активной мыслительной деятельности учащихся.
Деятельность
учителя:
Предлагает группам
решить биологические задачи.
Задание № 4.
1- Поднимите одну
руку вверх, а другую опустите вниз и держите их так в течение 1 мин.
2-Быстро положите
обе руки на стол и сравните цвет их кожи. Чем объясняется наблюдаемая
разница?
Перед выполнением
задания предложить
сесть на ногу.
Задание № 5.
Почему вредно туго затягиваться
ремнем, носить тесную обувь? Почему вышли из моды корсеты, которые
затягивались дамы XIX столетия?
Учитель
возвращается к поставленной перед учениками проблеме в начале изучения новой
темы и сопоставляет правильность её решения.
- Давайте вспомним вопрос: Всегда ли по артериям течет
артериальная кровь, а по венам – венозная?. Правильно ли вы ответили?
Фронтальный
опрос- тестирование
А сейчас, мне
хотелось бы узнать, как вы хорошо вы усвоили новый материал. Для этого
выполним небольшой тест “Кардиограмма”
. Чертим луч, на
котором откладывает отрезки равной длины. Ставим цифры от 0 до 9. Если вы на
вопрос отвечаете “да”, то волна рисуется сверху, если “нет”, то снизу.
1.Сердце человека
четырехкамерное? (Да)
2. Аорта - самая
мелкая артерия? (нет)
3. Большой круг
кровообращения начинается в левом желудочке? (да)
4. В легких
осуществляется газообмен между капиллярами и альвеолами?(да)
5. По венам
большого круга кровообращения течет артериальная кровь? (нет)
6. Малый круг
кровообращения начинается в левом желудочке и заканчивается в правом
желудочке? (нет)
7. Большой круг
кровообращения заканчивается в правом предсердии? (Да)
8. Артериальная
кровь богатая кислородом? (да)
9. Венозная кровь
течет только по венам? (нет)
Проверяем.
|
Цель для учащихся:
применять свои знания.
- Кровообращение –
это процесс непрерывного движения крови в организме.
- Сегодня на уроке
мы будем изучать движение крови по сосудам.
Деятельность
учащихся:
Выполнение задания
№ 1 инструктивной карты
Лёгочное дыхание
Цель для
учащихся:
Выдвигают
гипотезы и их проверяют под руководством учителя, оценивают значимость
нового материала.
Деятельность
учащихся:
Предлагают версии проблемного
вопроса.
Деятельность
учащихся:
Выполнение задания
№ 2 инструктивной карты
схема:
сосуды+сердце=кровеносная система.
Различают 3 вида
сосудов: артерии, вены и капилляры.
Цель для учащихся:
Учиться
устанавливать связь между строением и органами кровеносных сосудов, уметь
применять полученные знания в групповой работе.
Деятельность 2
варианта:
Распределяют
вопросы, готовят ответы.
-Строят и
указывают стрелками движение крови по малому кругу кровообращению.
-Рассказывают о
малом круге кровообращения.
-Составляют
схему:
Правый
желудочек-лёгочный ствол-правая и левая лёгочные артерии-лёгочные
капилляры-лёгочные вены-левое предсердие.
-Заполняют общую
таблицу на доске.
Деятельность 1
варианта:
Распределяют
вопросы, готовят ответы.
- Показывают и
рассказывают о пути артериальной крови по большому кругу кровообращению.
-Показывают и
рассказывают о пути венозной крови по большому кругу кровообращению.
-Составляют
схему:
Левый
желудочек-аорта-артерии- капилляры-мелкие вены-крупные вены-верхняя и нижняя
полые вены-правое предсердие.
-Заполняют общую
таблицу на доске и в своих картах
Цель для учащихся:
Применить знания
нового материала при решении биологических задач.
Деятельность
учащихся:
Решают задачи.
Отвечают.
Отвечают.
Нарушается
нормальное движение крови по сосудам, не нормально снабжаются ткани
кислородом и питательными веществами, и не обеспечивается отток продуктов
распада, что может привести к различным заболеваниям.
Ученики проводят
сравнение ответов до изучения новой темы и после.
Взаимопроверка,
оценка работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.