Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта по биологии на тему "Многообразие видов голосеменных растений, их роль в природе и практическое значение" ( 7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта по биологии на тему "Многообразие видов голосеменных растений, их роль в природе и практическое значение" ( 7 класс)

библиотека
материалов

Урок № 23 Федоринова Т.И., учитель биологии МБОУ Кутуликская СОШ,

п. Кутулик.


Технологическая карта урока по учебному предмету « Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. » в 7-ом классе на тему « Многообразие видов голосеменных растений , их роль в природе и практическое значение».


Сонин Н.И., Захаров В.Б. Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. » . 7 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2014.

Цель урока:

Изучить многообразие голосеменных растений, их значение в природе и жизни человека; развитие умений работать с дополнительной литературой.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные -формирование ответственного отношения к обучению; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета, формирование ценностно-смысловых установок по отношению к растительному миру, осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны;

Метапредметные- умение находить нужную информации из текста учебника ; формирование умений узнавать изученные растения и обосновывать их принадлежность к определенному отделу, формирование умений работать в парах, формирование приемов умственной деятельности : анализа, синтеза ,сравнения, обобщения.

Предметные- рассмотреть многообразие видов голосеменных и особенности их распространения, определить роль голосеменных в природе и их значение для человека.

Оборудование:

мультимедийный проектор, дидактический материал, компьютер.

Образовательные ресурсы:

Презентация учителя, http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000389-1000-4ddd-536f-250046bb2fdb/08_1.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000038a-1000-4ddd-0987-280046bb2fdb/09.jpg


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000038b-1000-4ddd-846c-2b0046bb2fdb/010.jpg

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная , индивидуальная , парная.

Методы : словесные( беседа, диалог); наглядные( работа с рисунками ,схемами); практические ( поиск информации), письменный контроль, устный контроль.



Структура урока:






Цель : мотивировать ( организовать самоопределение) учащихся к УД.

Приветствие: «Добрый день, друзья ! Я рада вас видеть , и очень хочу работать с вами! Хорошего вам настроения ».

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом, чудеса увидишь в нем.

Слайд 1

Приготовьте оценочные листы, в которых вы будете выставлять баллы за выполненные задания, а в конце урока подведете итоги и оцените свою работу.


Приветствуют учителя.







Работают с оценочными листами.


Личностные УУД . Уметь осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Коммуникативное УУД.

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме.

Личностные: способность к самооценке.

( внутренняя готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности)

2

Актуализация знаний

(3-5 минут )



Каждый из вас сегодня утром сделал зарядку , а я предлагаю провести зарядку для мозга.

Выполни тестовое задание.

Организует выполнение теста , организует взаимопроверку по эталону и взаимооценку тестовых заданий по критериям. Знакомит с критериями оценки.

Приложение 1


Взаимопроверка. Слайд 2,3

Оцените свою работу, занесите баллы в лист самооценки.


Выполняют тестовые задания.

Выполняют индивидуально задания , затем проверяют его в парах по эталону и оценивают по критериям.


Работают с тестом и оценочным листом.



Осуществляют взаимопроверку, заносят баллы в лист самооценки.

Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные УУД . Волевая саморегуляция.


Личностные: осознание границы собственного знания и «незнания».


Взаимоконтроль.

3

Формулирование

темы и целей урока

Выход на определение

темы и целей урока



















Мотивация


Организовывает работу , мотивирует учащихся на изучение новой темы.

Игра «Третий лишний».

Найти лишнее растение:

- ламинария, ульва, сосна.

- плаун, секвойя, хвощ.

- пихта, папоротник, плаун.

- хламидомонада, хлорелла, лиственница.

Почему вы исключили эти растения? Слайд 4

Сформулируем тему урока.

Слайд 5

Какие учебные задачи (УЗ) вы поставите? Составьте план урока в форме УЗ.

Слайд 6

1.Познакомиться с многообразием голосеменных растений

2.Определить роль голосеменных растений в природе и жизни человека.


Вовлекает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

К какой группе они относятся? Почему эти растения называют голосеменные? Что вы знаете об этих растениях?

Работают с информацией, представленной на слайде №2


Отвечают на вопрос учителя.







Учащиеся формулируют тему урока, учебные задачи.








Коммуникативные

УУД'-

доказывать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

1.Высказывать

предположения на

основе наблюдений.

2.Формулировать тему урока,

планировать

деятельность в

соответствии с УЗ.








Личностные:

осознавать границы

собственного знания и

«незнания»

4

Открытие новых знаний













Работа в парах.

Организует работу по тексту учебника , стр.83 «Классификация голосеменных растений». Слайд 7

Записать представителей каждой группы голосеменных растений.


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000389-1000-4ddd-536f-250046bb2fdb/08_1.jpg






Обучающимся выдаются оценочные листы.


Организовывает работу в парах по составлению кластера.

Текст на парте: прочитать , записать и в виде кластера: «Значение хвойных растений в природе и жизни человека»,

многообразие хвойных растений.


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000038a-1000-4ddd-0987-280046bb2fdb/09.jpg


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000038b-1000-4ddd-846c-2b0046bb2fdb/010.jpg


Отчёт о работе пар.

Вернёмся к нашим учебным задачам. Какие из них мы решили?


Слайд 8

Физкультминутка.

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она (подняли руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней (встали на носочки, потянулись ещё выше)

Ветер сильный налетел,

Все деревья раскачал (повороты туловища в стороны. )

Ветки гнутся взад- вперед.

Ветер их качает, гнет (наклоны туловища в стороны)

Будем вместе приседать

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания)

Мы размялись от души,

И за парты вновь спешим. (Дети садятся за парты).

Назовите представителей хвойных растений. Слайд 9, 10,11,12,13,14,15.

Вывод : Роль хвойных растений очень велика. Хвойные растения относятся к отделу голосеменных растений.

Работают с текстом учебника, «Классификация голосеменных растений»


Слушают сообщения учащихся и записывают представителей групп голосеменных растений.


Работают с оценочными листами.



Работают в парах. Оценивают правильность выполнения заданий.





1 обучающийся выходит к доске и составляет кластер.








Оцените свою работу ( оценочный лист).






















Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Регулятивные УУД:

1.Искать пути решения

проблемы



Познавательные УУД:

1 .Извлекать и

преобразовывать

информацию из одной

формы в другую (текст

в кластер)

2.Владеть разными

видами чтения

(поисковым,

изучающим)

Коммуникативные

УУД:

1 .Работать в паре,

помогать друг другу,

координировать

действия. Слушать и

слышать других.

2.Выступать с

небольшим

сообщением перед

аудиторией

сверстников



5

Первичное

закрепление знаний


Слайд 16.

Решение задач ТРИЗ.

1. Во время эпидемии гриппа врач порекомендовал пациенту прогулки в сосновом лесу Почему? Прав ли он?

Ответ: хвойные растения выделяют за год 5 кг фитонцидов. Можжевельник до 30 кг. Фитонциды это вещества убивающие бактерии.

2. Почему пихта очень чувствительна к огню?

Ответ: Кора молодых пихт пронизана смоляными ходами, которые, переплетаясь, образуют смоляные желваки, заметные снаружи по небольшим отчетливым бугоркам. Пихта – дерево с тонкой и смолистой корой. Поэтому очень она чувствительна к огню.


Решают задачи.

Познавательные УУД.

Использование общих приемов решения задач.

Коммуникативные УУД.

Адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.

Личностные УУД.

осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны.


6

Рефлексия.

Обратимся к оценочным листам. Какие вы получили результаты?

Определим уровень успешности работы, пользуясь таблицей.

100-85%-высокий уровень - «5»

84-75%- повышенный уровень - «4»

74-65% базовый - «3»

64-50%-пониженный -«2»

Ниже 50%- недостаточный

- Кто получил сегодня «5»? «4»? «3»? (ребята ,поднимите руки)

Оценка учителя .

Спасибо за работу! Прошу вас сдать оценочные листы. Успехов вам при

выполнении домашнего задания.

Работают с оценочным листом, определяют уровень успешности.









Ребята поднимают руки.


Регулятивные УУД:

1.Соотносить цели и

результаты своей

работы

2.Вырабатывать критерии оценки и

определять степень

успешности работы



7

Домашнее задание.

  1. Стр. 86-88, прочитать, повторить сорбонки.

  2. Дополнительное задание: составить кроссворд по теме «Голосеменные растения». Слайд 17



Приложение 1

Тестовое задание.


Тестовые задания с выбором одного правильного ответа


1. Отдел Голосеменные относится к …

А) Низшим растениям

Б) Высшим растениям

В) Споровым растениям

Г) Водным растениям

2. К голосеменным относится …

А) Щитовник мужской

Б) Сосна обыкновенная

В) Кочедыжник женский

Г) Все ответы верны

3. Листья сосны преобразованы в …

А) Иголки

Б) Хвоинки

В) Колючки

Г) Присоски

4. Большинство видов хвойных - это …

А) Травы

Б) Кустарники

В) Деревья

Г) Кустарнички

5. У голосеменных между коркой и камбием находится …

А) Луб

Б) Сердцевина

В) Древесина

Г) Годичные слои

6. Древесина голосеменных состоит из…

А) Пор

Б) Живых клеток

В) Трахеид

Г) Спор

7. Листья хвойных покрыты …

А) Корой

Б) Коркой

В) Камбием

Г) Кутикулой

8. Сосна является …

А) Обоеполым растением

Б) Раздельнополым растением

В) Женским растением

Г) Мужским растением

9. В мужских шишках сосны образуются …

А) Плоды

Б) Микроспоры

В) Мегаспоры

Г) Зигота

10. В женских шишках сосны образуются …

А) Плоды

Б) Микроспоры

В) Мегаспоры

Г) Зигота

11. Из микроспор формируются …

А) Яйцеклетки

Б) Пыльцевые зерна

В) Пыльцевые мешки

Г) Заростки

12. Из мегаспор сосны формируются …

А) Яйцеклетки

Б) Пыльцевые зерна

В) Пыльцевые мешки

Г) Заростки


. Текст для работы в парах.

Род сосна (Pinus) – включает 100 видов. Сосновых лесов в России более 116 млн. га. Деревья, достигающие сорокаметровой высоты (а бывают и восьмидесятиметровые). Сосны экономно расходуют влагу, встречаются иногда на скалах, стойко переносят сильные ветры, низкое плодородие почвы. Только одно пугает сосну - темнота. Ей надо много света. Как и у других светолюбивых растений, у сосны ажурная крона, хорошо пропускающая солнечные лучи. Поэтому сосновый лес светлый.

Благодаря мощным, длинным и разветвлённым корням сосна скрепляет сыпучие пески дюн на морском побережье, не даёт весенним паводкам и дождевым потокам размывать почву. Сосны – хранители вод, под их сенью не высыхают и не мелеют реки.

Как говорили в старину: “Где сосна взошла, там и в дело пошла”. А дел для неё всегда хватало. Древесина сосны прочная, используется в виде круглого леса (столбы, брёвна). В распиленном виде (балки, брусья, доски, тёс). Используется для постройки домов, в судостроении, вагоностроении, мебельном производстве. Древесина при перегонке даёт скипидар, сосновый дёготь, смолу, канифоль.

В хвое сосны содержатся эфирные масла, дубильные вещества, ряд микроэлементов, витамины.

Даже сосновый воздух – драгоценность. У сосны есть способность очищать воздух от бактерий.

Сосна сибирская (Pinus sibirica) отличается от сосны обыкновенной тем, что в пучке у них по пять хвоинок, а не по две.

Достигает 35 м в высоту и 1,5 м в диаметре. Кора у них буровато-серая, шишки крупные – 8 – 13 см в длину и 5 – 8 см в ширину.

Древесина лёгкая, прочная высоко ценится как строительный и поделочный материал. Только древесина кедра используется для производства карандашных палочек. Обладая превосходными резонансными качествами, кедровая древесина применяется при изготовлении музыкальных инструментов, в частности роялей.

Хвоя кедра используется для получения витаминов, для приготовления лечебных экстрактов. Семена тёмно-бурые граненые, орешки до 1 см в диаметре.

Семена кедра – питательное лакомство не только для людей, но и для животных (птиц, бурундуков, белок, соболей, медведей). “Где нет кедра, - говорят охотники, - там нет и соболя”. Кедровые орешки не только вкусны, но и полезны: их ядра содержат 28% масла, а также белки, крахмал, витамины и микроэлементы.

В Сибири это дерево называют не только кормильцем, но и врачевателем. В кедровых лесах воздух практически стерилен – эфирные масла, содержащиеся в хвое, уничтожают микробов.

Ель сибирская (Picea obovata) распространена от Скандинавии до побережья Охотского моря. Высокой и стройной она вырастает лишь в том случае, если её самая верхняя почка развивается нормально. Ель растёт всю жизнь. И каждый год отрастает прямой однолетний побег. Если у молодого дерева эта почка была повреждена или срезан побег, на котором она находилась, рост главного стебля прекращается, ветви непомерно толстеют, изгибаются.

Лакомятся семенами ели дятлы, мышевидные грызуны, белки и многие другие обитатели лесов, парков, скверов.

Главная ценность ели – её древесина. Мягкая, лёгкая, малосмолистая древесина, однородного белого цвета, волокна распределены равномерно. Поэтому музыкальные инструменты, изготовленные из ели обладают изумительным звуком и резонансом. Самые лучшие скрипки, в том числе и инструменты знаменитых итальянцев Амати и Страдивари, изготовлены из ели. Используется в целлюлозно-бумажной промышленности, судостроении, столярном производстве, строительстве, для получения искусственного шёлка. Из еловой живицы поучают скипидар и канифоль.

Пихта сибирская (Abies sibirica) распространена почти по всему Российскому Северу. Любит плодородные и незаболоченные почвы, холодостойка и теневынослива, чувствительна к запылённости загазованности воздуха. Живёт до 300 лет.

Самое главное отличие пихты от других хвойных деревьев – это, пожалуй, листья. Только издалека они похожи на иголки-хвоинки. Но это узкие, 1,5 – 2 миллиметра плоские листочки. На разных побегах они разные. На побегах, где нет шишек, они слегка вогнуты. На побегах с шишками листья четырёхгранные с беловатыми полосками.

Лёгкая и мягкая древесина служит сырьём для изготовления бумаги, представляет собой неплохой строительный материал. Из ветвей с хвоей получают эфирное масло для производства лекарственного препарата камфары и всевозможных кремов, зубной пасты и др. Пихтовая смола преломляет лучи света, это её свойство нашло применение для склеивания оптических стёкол в микроскопах, биноклях.

Лиственница (Larix sibirica) включает 16 видов. Дерево достигает высоты 30- 40 метров.

Кора у молодых лиственниц гладкая, но с возрастом покрывается трещинками. Хвоинки однолетние, мягкие, узкие; расположены спирально на удлинённых побегах и пучками на укороченных. Возраст отдельных лиственниц достигает 900 лет, но чаще 300 лет.

Древесина имеет хорошие механические свойства, очень тяжёлая, трудна для обработки, склонна к растрескиванию. Практически не подвергается гниению. Используется при возведении гидротехнических сооружений, в судостроении. Именно из высоко прочной и хорошо противостоящей гниению древесины лиственницы были построены в Древнем Риме амфитеатры. В Венеции дома строились на лиственничных сваях, и они, пробыв в одной среде полтысячи лет, начали разрушаться только в настоящее время.

Кажется, какое отношение имеют к лиственнице шёлковые ткани, виноградный сахар, целлофан, спирт, уксусная кислота, красители, сургуч, удобрения, корма и многие другие изделия? Оказывается, самое непосредственное. Но при помощи химических превращений.

В настоящее время из лиственницы получают лекарственные препараты, укрепляющие хрупкие капилляры при лечении гипертонической болезни

Кипарис вечнозелёный (Cupressus sempervirens) – могучее дерево 30 – метровой высоты с густой кроной из тянущихся вверх ветвей с мелкими, чешуевидными сизо-зелёными листочками и шишками-шариками. Древесина кипариса содержит эфирные масла, убивающая микробов, отпугивает насекомых. Древесина гниёт очень медленно и сохраняет нетленным предмет, положенный в посуду или ящик из неё. В кипарисовых гробах хоронили людей знатного рода.

Кипарис житель южных стран, не терпящий морозов. Вблизи границ России он растёт лишь на Черноморском побережье Кавказа и в Крыму, куда впервые был привезён греками, а широко распространился уже в XVIII в. благодаря заботам князя Григория Потёмкина Таврического.

Всего же семейство кипарисовых включает 19 родов и более 130 видов, к которым принадлежит не только кипарисы, но также туя и можжевельник.

Род можжевельник (Juniperus) включает 60 видов.

Вид можжевельник обыкновенный имеет тонкий ствол, конусообразную вечнозелёную крону. У можжевельника хвоинки расположены редко, но по три. На его ветвях не шишки, а висячие на короткой ножке ягоды – видоизменённые шишки. Они имеют сладковато-пряный вкус. Ягоды можжевельника используют в кулинарии и медицине. Хвоя и шишки можжевельника обладают дезинфицирующим, противомикробным действием. Из древесины можжевельника люди изготавливают искусственный мрамор, который невозможно отличить от настоящего. Применяется можжевельник и для изготовления различных сувениров, посуды и лекарств.

В можжевеловом лесу за сутки растения выделяют до 30 кг фитонцидов. Воздух в хвойных лесах практически стерилен.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-158314
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх