Технологическая карта по биологии на тему "Строение клетки" (5 класс)

Технологическая карта  урока биологии 5 класса по теме «Строение клетки» ФГОС

Выполнена: учителем биологии и географии Матвеевой Натальей Вячеславовной

Место работы: ГБОУ Гимназия №642 «Земля и Вселенная» Василеостровского района г.Санкт-Петербурга

Разработано с использованием УМК В.В. Пасечник Биология 5 класс Бактерии, грибы, растения, а также методического

пособия учебнику В.В. Пасечника Биология 5 класс бактерии, грибы, растения, изд.: Дрофа, 2015г.

Тема урока: Строение клетки

УРОК № 8

Тип урока: урок закрепления, совершенствование знаний (познавательный проект).

Содержание: строение клетки: клеточная мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли. Лабораторная работа №2 «Изучение клеток растения с помощью лупы».

Виды деятельности учащихся: выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.

Цели:

- образовательные: знать о строении  клетки, а так же о роли органоидов клетки.

- развивающие:  анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды  в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные:  осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Задачи: 

1. Сформировать понятие о сложности строения клетки: ядре, оболочке, цитоплазме и вакуолях;

2. Продолжить формирование умения работать с микроскопом;

3. Научить учащихся готовить микропрепарат кожицы лука, находить основные части клетки на микропрепарате и таблице, схематически изображать строение клетки.

Планируемые результаты обучения: 

Предметные:

Учащиеся должны знать: о строении клетки;

Учащиеся должны уметь: определять понятия: «клетка»,  «оболочка»,  «цитоплазма», «ядро». Работать с лупой и микроскопом. Готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.

Учащиеся могут узнать: клетка – единица строения и жизнедеятельности, запасные вещества клетки, функции основных частей клетки.

Учащиеся смогут научиться: определять понятия «мембрана», «хромопласты».

Метапредметные:

Познавательные УДД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УДД: потребность в справедливом оценивании своей работу и работы одноклассников.

Регулятивные УДД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УДД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

Личностные: представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов.

Этап	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
Организационный момент.	Настрой учащихся на работу	Приветствует учащихся, выяснение отсутствующих	Приветствуют учителя
Актуализация знаний и  фиксация затруднений в деятельности	Получить представление о качестве усвоения учащимися материала по разделу, выявление пробелов и их коррекция.	Выдает некоторым учащимся индивидуальные карточки на  проверку знаний о работе с микроскопом и лупой. Проводит проверку знаний об устройстве лупы, микроскопа и  правил работы с ним.	Работают по карточкам. Отвечают у доски, демонстрируют последовательность действий при работе с лупой и микроскопом
Постановка проблемы	Создание проблемной ситуации. Обеспечение условий для овладения учащимися решать проблемные ситуации	Давайте вспомним,  что является самой маленькой структурной  единицей всего живого? Как вы думаете клетка  - это простая система или сложная?	Отвечают на заданные вопросы.
Изучение нового материала.	Формирование новых знаний и умений.  Обеспечение условий для  учащихся на развитие навыков и умений  постановки цели своей деятельности.	Что нам предстоит сегодня узнать? Какова тема нашего урока? 1. Рассказывает о строении клеток, сопровождая свой рассказ слайд-презентацией. Отрабатываются понятия: «клеточная мембрана», «клеточная оболочка»,  «поры», «ядро», «цитоплазма», «ядрышко», «вакуоль» 2. Организует проведение лабораторной работы «Строение кожицы чешуи лука» с использованием рис. 18 учебника и плана стр. 36-37учебника.	Делают предположения по поводу изучаемой темы. Планируют  свои действия.  Слушают рассказ учителя. Изучают рис. 18 и инструкцию на стр. 36-37. Выполняют лабораторную работу, занося результаты в рабочую тетрадь, задание  25 на стр. 19. Делают вывод об увиденном объекте.
Закрепление изученного материала	Обеспечить условия для развития внимательности и наблюдательности, отработка полученных знаний.	Проводит беседу с использованием рисунков 18,19,20 учебника ст. 34-35.	Участвуют в беседе, делают вывод о сложности строения клетки живого организма.
Рефлексия деятельности (итог урока)	Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ своей деятельности на уроке, делать выводы.	Давайте обменяемся впечатлениями о нашем уроке: - что вам понравилось? - что осталось непонятным? - как вы думаете, зачем нам знания о клетке?	Делятся впечатлениями о уроке, обмениваются мнениями, делают выводы по уроку.
Домашнее задание	Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.	Дает пояснение по выполнению домашнего задания. Учебник: стр. 34-36, ответить на вопросы 1-3 стр. 38. Р.т.  з.24, стр.18.	Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.