Технологическая карта по биологии "Органика клетки"

Технологическая карта «Органические вещества клетки». Проводится парно, ЗА ТРИ БЛОКА – 3 ОЦЕНКИ!

Впишите ваши фамилии и класс_____________________________________________________

Для работы используйте материал параграфа №6.

1. Подпишите  двухуровневую схему «Органические в-ва клетки».

 

2. Почему у животных в клетке больше белков и жиров, а у микроорганизмов только белков?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

3.Заполните таблицу:

Моносахариды
1 (название)		(Где находится?)
2 (название)		(Где находится?)
3 (название)		(Где находится?)
Дисахариды
1 (Название)	(Рисунок)	(Где находится?)
Полисахариды
1. Амилоза
2. Амилопектин

3. Приведите пример строительной и энергетической функции углеводов.

________________________________________________________________________________________________________

4. Сколько кДж энергии освободится А) в результате  поедания яблока весом 100 граммов? Б) В результате поедания куска сала весом 120 граммов? (СТР. 37,38).

_______________________________________________________________________________________________________

5. Напишите определение жира. Чем твердый жир отличается от жидкого?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Попробуйте представить и схематичнозарисовать ваше видение бислойной биомембраны. Обозначьте части фосфолипидов и воду.

 

7. Какое значение имели опыты Лунина? Опыты Функа? Сколько витаминов известно?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Заполните таблицу:

№	Обозначение витамина	Научное название	Главная функция	В чем содержится
1
2
3
4
5
6
7
8
9

9. Что такое гормоны? Кто их открыл?

_______________________________________________________________________________________________

10. С помощью фигур-квадратов и стрелок изобразите схему передачи гормонального сигнала. Подпишите части схемы на примере деятельности гипофиза.

11. Что изучают эндокринологи?

___________________________________________________________________________________________________

12. Составьте двухуровневую схему Растительные гормоны

 

                                                                                   

                                                                                   ФУНКЦИИ

 

13. Заполните последний столбец таблицы «Гормоны человека».

№	Название	Действие	В результате чего  вырабатывается?
1	Серотонин	Гормон тонуса, оптимизма, хорошего настроения. Вырабатывается в организме моментально.
2	Эндорфин	Гормон счастья, радости, эйфории, удовлетворения от усталости.
3	Дофамин	Гормон драйва, желания, удовольствия, кипучей целенаправленной энергии.
4	Окситоцин	Гормон нежности, доверия и заботы. ( Для его выработки нужно 8+7…)
5	Адреналин	Адреналин – гормон страха
6	Норадреналин	Гормон ярости
7	Тестостерон, эстроген	Мужские и женские гормоны

14. Как вы считаете, какого витамина не хватает именно в вашем организме? Как вы это определили?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАПОЛНЕННЫЙ ЛИСТ ПОКАЖИТЕ УЧИТЕЛЮ!

Краткое описание документа:

Технологическые карты являются хорошим дидактическим средством работы как с одаренными , так и со слабоуспевающими учащимися. Предагаемый материал может быть использован при преподавании темы "Клетка" в курсе биологии 9 и 10 классов. Технологическая карта  предполагает работу учащихся с учебником, позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Задания выстроены в соответсвии с уровнями познавательной активности, могут выполнятться учащимися как индивидуально, так и в парах.

В своей учебной деятельности я активно использую технологические карты для организации самообучения одаренных учащихся.