1886870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта по ФЭМП "Путешествие в песочную страну" средняя группа

Технологическая карта по ФЭМП "Путешествие в песочную страну" средняя группа

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД с.КАТРАВОЖ

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА А.М.ЗВЕРЕВА

Технологическая карта НОД по ФЭМП в средней группе «Винни-Пух»

Воспитатель средней группы: Бухарова С.В.

Тема: «Путешествие в песочную страну».

Цель: Формирование элементарных представлений посредством песочной игровой терапии.
Задачи.

Образовательные:

- закреплять счетные умения в пределах 5, знание цифр, понятия широкий, узкий, быстрее, медленнее;

- упражнять в умении выкладывать палочки Кюизенера в определенной последовательности;
- развивать умение располагать фигуры по образцу.

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, речь, внимание, память, навыки ориентировки в пространстве;

- доставить детям радость от игр с песком.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, формировать навыки позитивной коммуникации.
Дидактический наглядный материал: мультимедиапроектор, экран; песочница; импровизированный сухой бассейн со спрятанными насекомыми; игрушки: белочка, утята, лягушки, черепаха, мышка, домик, деревья, цветы; палочки Кюизенера, счетные палочки, набор цифр, разные по ширине полоски из бумаги, грибы и корзинка.


Этапы НОД

Задачи этапа

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

Результат

Психологический настрой

Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад.

Приветствие «Встали все ребята в круг».

Встали все ребята в круг.

Я твой друг, и ты – мой друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Выполняют движения согласно тексту.

Используется для успокоения и концентрации внимания, настроя детей на совместную деятельность

Мотивационно побудительный

Обеспечение мотивации обучения

Сюрпризный момент: на экране появляются стрекозы, на крылышке одной – записка .

Слайд 1.














Слайд 2.

- Ребята, посмотрите, какие красивые стрекозы прилетели. Как вы думаете, откуда могли прилететь стрекозы? Почему вы так думаете?
Посмотрите, к крылышку одной из стрекоз прикреплена записка. Давайте узнаем, что в ней написано.
«Дорогие ребята, я живу в песочной стране. У меня сломался телевизор. А я так люблю смотреть мультфильмы с моими друзьями зайчиком, ежом,

лисичкой и медведем. Что делать? Помогите! Белочка»
- Дети, как можно помочь Белочке?
А давайте подарим ей телевизор, который смастерим на занятии. Мы с вами отправимся в гости к Белочке. Какое угощение можно взять для нее?

- Грибов нужно взять столько, сколько раз взмахнет крыльями стрекоза.
Стрекоза взмахивает крыльями 5 раз. Дети кладут в корзинку 5 грибов.
Готовы к путешествию? Путь в песочную страну будет трудным. Испытания будут суровыми. Найти песочную страну нам помогут стрекозы. Закрыли глаза, представили, что мы летим на крыльях стрекоз. Полетели!

- Из леса, с болота, из сказочной страны...

- Потому что они там живут и т.п..

- Подкидывать, кидать, катать.

- Починить телевизор, купить новый и т.д.

- Нужно взять грибочки.

Закрывают глаза и представляют, что летят.

Заинтересованность детей предстоящим занятием, вызвать желание помочь Белочке.

Актуализация имеющихся знаний

Контроль и коррекция ЗУН

1. Выкладывание палочек Кюизенера в определенной последовательности.

2. Счет, с использованием цифровых карточек для определения количества. Уравнивание неравенств.

3. Закрепление понятий широкий, узкий.





- Вот мы и в песочной стране. (Приглашает детей к емкости с песком.) Посмотрите, здесь течет река (совместно с детьми строит в песочнице реку). Как же нам перейти через реку?
- Давайте построим мостик. Только строить вы его будете из цветных палочек, начиная с самой длинной. Каждая палочка должна быть короче предыдущей.

Дети выкладывают мостик, используя палочки Кюизенера.
- Построили мостик, но перейти через него мы сможем тогда, когда поможем разрешить спор между белыми и желтыми утятами, которые оказались в реке.
Дети выставляют утят: белых – с одной стороны моста, желтых – с другой.
- Сколько белых утят? Посчитай, Алеша, и выбери нужную цифру. (Ребенок выполняет.) А сколько желтых утят плавает в речке? Валя, выбери нужную цифру. (Ребенок выполняет) Каких утят больше? (Ответы детей.) Как сделать, чтобы утят стало поровну? (Ответы детей.)

Вот мы и помогли решить их спор. Теперь мы можем пройти по мостику через реку. Ребята, посмотрите, кто появился на берегу реки? (Выставляет в песок трех лягушек разной величины.) Собрались лягушки искупаться в речке, мама-лягушка дала им полотенца (достает три полоски разного цвета и толщины, но одинаковой длины). Лягушки спорят, кому какое полотенце взять. А вы как думаете?
- Какое по ширине полотенце у большой лягушки? Какой лягушке принадлежит розовое полотенце? Какое по ширине полотенце у маленькой лягушки? Молодцы ребята, мы помогли найти лягушкам свои полотенца.

1. Вместе с воспитателем делают в песке «речку».

2. - Надо построить мост.

Дети выкладывают мостик, использую палочки Кюизенера.

3. Помогают расставить утят, считают, сколько белых и желтых утят, показывая количество при помощи цифровой карточки. Объясняют, как сделать, чтобы их количество уравнялось (убрать - добавить)

4. - Самой большой лягушке необходимо взять самое широкое полотенце, самой маленькой – самое узкое.

-У большой лягушки широкое полотенце.

- Розовое полотенце у средней лягушки.

- У маленькой лягушки узкое полотенце.

Закрепятся счетные умения в пределах 5, знание цифр, понятия широкий, узкий; дети

поупражняются в умении выкладывать палочки Кюизенера в определенной последовательности.

Дети продолжают получать умение работать в коллективе, им доставят радость игры с песком.

Физминутка

Снятие напряжения и усталости, восстановление энергии


«На лесной полянке»

Слайд 3.

Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Бабочки летают,
Кружат в воздухе, порхают.
На полянку полетели,
На цветочки тихо сели.

Выполняют движения согласно тексту.

Снятие усталости, настрой на дальнейшую совместную деятельность.

Актуализация имеющихся знаний

Развитие ЗУН



1. Игра на ориентировку в пространстве.

2. Закрепить знание геометрических фигур, упражнять в умении выкладывать по образцу.

3. Упражнение в порядковом счете.
































Слайд 4 (1).











Слайд 4 (2, 3, 4)

- Ребята, дальше опять нет дороги – на пути возникла гора. Она развалилась на мелкие камушки. Кого она могла засыпать? (ответы детей)

- Давайте спасем насекомых.
Дети выполняют: достают из бассейна кто жука, кто кузнечика…
- Насекомые обрадовались, что мы освободили их, и решили с нами поиграть. Куда села бабочка? Жук? Кузнечик?
- Ребята, как вы думаете, удобно ли насекомым передвигаться по камням? Почему?

- Давайте выложим для насекомых дорожку, используя при этом геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. Дорожка должна быть такой (показывает карточку- образец).
- Молодцы! Какую геометрическую фигуру вы положили первой? Третей?

Вы справились с этим заданием. Насекомые благодарят нас и показывают нам дорогу дальше. А впереди – огромное море. Как нам через него перебраться? Давайте рыбок хором звать, морских животных всех скликать! Кто помнит их имена, зовите к нам скорей сюда.
- Кто самый большой? (ответы детей) Давайте позовем его первым! Кого вторым позовем? Третьим? Вы молодцы, отлично звали! Все морские жители сразу подплыли и переплыть нам помогли.

- Смотрите, уже виден домик белочки. Но на дорожке, которая ведет к домику расположились….(выставляет черепаху и мышку).
- Они спорят. Кто из них передвигается быстрее.
- Если черепаха передвигается медленнее, то мышка …
- Вот мы и у домика белочки. Посмотрите, как здесь красиво!
Дети рассматривают.

- А вот и белочка! Давайте подарим ей телевизор. Она будет смотреть снова мультфильмы вместе со своими лесными друзьями.
- Ребята, а где же наше угощение? Наверно, мы потеряли грибочки по дороге. Давайте отыщем грибы.
- Сколько грибов нашла Катя? Ярослав?

- Давайте угостим белочку грибами. Дети, посмотрите, из своих домиков вышли друзья белочки. Давайте построим из палочек друзьям белочки телевизоры.

Все вместе подходят к сухому бассейну, в котором спрятаны насекомые.
(Ответы - предположения детей)
Дети выполняют: достают из бассейна кто жука, кто кузнечика…

- Бабочка села на плечо.

- Жук сел под стол.

- Кузнечик сел за штору.
- Насекомым неудобно передвигаться по камням, их лапкам больно.
Дети выкладывают дорожку, отбирая фигуры по цвету и форме.
- Первым я положил треугольник.

Вторым я положил прямоугольник.

- Третьим я положил круг.

- Четвертым я положил квадрат.

(Ответы-предположения детей).
Дети называют морских жителей.

- Кит, плыви к нам!

- Акула, плыви к нам!

- Осьминог, плыви к нам!

- Краб, плыви к нам!

- Черепаха и мышка.
- Черепаха передвигается медленнее.
- Быстрее!
Дети выкладывают из палочек телевизор.
Дети ищут в песке грибы.
- Я нашла один гриб.

- Я нашел три гриба…
Дети выкладывают из палочек телевизоры.

Закрепят умение ориентироваться в пространстве, используя предлоги: на, под, за; понятия быстрее, медленнее.

Поупражняются в умении выкладывать узор по образцу; в порядковом счете.

Дети продолжают получать умение работать в коллективе, имдоставят радость игры с песком.

Рефлексивно-корригирующий

Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения.

Беседа по вопросам.

- Посмотрите, как обрадовались лесные жители. Теперь они смогут смотреть свои любимые мультфильмы. Ну, а нам пора возвращаться в детский сад.

Покружились, покружились.

В детский сад мы возвратились.
- Ребята, кому вы сегодня помогли?
- Кого вы встретили в Песочной стране?

- Кто нам сегодня помогал?
- Что на занятии было самым интересным?

- Какое у вас настроение? Если веселое, то улыбнитесь, а если грустное, то огорчитесь.

- Мы сегодня помогли Белочке.

- В песочной стране мы встретили стрекоз, утят, лягушат, разных насекомых.

- Нам помогли стрекозы, разные морские жители.


Снимется эмоциональное напряжение, усталость; сформируются навыки позитивной коммуникации.

Ожидаемые результаты

- Закрепятся счетные умения в пределах 5, знание цифр, понятия широкий, узкий, быстрее, медленнее.
- Поупражняются в умении выкладывать палочки Кюизенера в определенной последовательно; умении располагать фигуры по образцу.
- Будут продолжать развиваться мыслительные операции, речь, внимание, память, навыки ориентировки в пространстве.
- Будет воспитываться умение работать в коллективе, формироваться навыки позитивной коммуникации.

- Дети получат радость от игр с песком.






Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее