Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Технологическая карта по Фгос
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Технологическая карта по Фгос

библиотека
материалов


Технологическая карта урока








Учебный предмет



Физическая культура


Класс



5


Тип урока



Комплексный


Технология построения урока



Фронтальная и поточная. Индивидуальная (Проблемное обучение)


Тема урока



Акробатика. Кувырок вперед, назад


Цель урока



Мотивация учебной деятельности


Основные термины, понятия



Группировка, перекат, кувырок вперед, назад



Планируемые результаты урока

Предметные:







Метапредметные:






Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения кувырков, анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия.

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.


(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения кувырка вперед, назад;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия (кувырок вперед, назад).



Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения кувырка вперед, назад


Организация пространства

Формы работы

Ресурсы


Фронтальная, поточная, индивидуальная.




Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Лях 5-9 классы. - М.:Просвещение,2012г.-104с.

Технические средства обучения: маты

Экранно-звуковые пособия: проектор





Этап

урока

Деятель-ность учителя

Деятельность учащегося


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

Осуществля-емые действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

Осуществляемые действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

1. Вводная часть урока

Организационный момент







Актуали-зация знаний









Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему урока; создает эмоциональный настрой на изучение предмета.

Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок.

Построение; приветствие. Настроить детей на работу.




Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?

-Молодцы ребята.

- Сегодня мы будем с вами изучать кувырки вперед, назад.

Беседа по теме: «Что такое координация».

Объясняет, что такое координация и какое значение она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических упражнений.

* класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров рассчитайсь!»

* выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/

Повторение правила Т/Б на уроках гимнастики

* направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках

(руки на пояс, спина прямая).

* на пятках (руки за головой, спина прямая)

* бег в равномерном темпе

Выполнение команд.

Построение и перестроение. Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые – один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны разомкнись!».

* Комплекс ОРУ со скакалкой






Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи




Отвечают на вопросы учителя




























Выполняют повтор упражнений за учителем.


Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.










Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.


















Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме






Используют речевые средства для выполнения задания






Слушать собеседника, строить высказыва-ния.











Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.

































Выполняют упражнения.

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.










Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.





























Развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.

II Основная часть урока


Приме-нение теорети-ческих положе-ний в условиях выполнения упраж-нений и решение задач







Изучение нового матери-ала.


















Самостоятельное творческое использование

сформированных УУД.













Перви-чное осмысление и закреп-ление





Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником кувырка вперед, назад.

(с ошибками и без) – обучающиеся должны обнаружить и проанализировать правильно выполненное упражнение.




Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Анализирует двигательные действия с целью выявления ошибок в выполнении и их влияние на здоровье.




общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

осуществлять анализ и сравнение упражнений.




Обсуждение класса по решению учебной задачи




Согласовы-вать усилия по решению учебной задачи.

Договари-ваться и приходить к общему мнению в совместной деятельнос-ти, учитывая другие мнения.




Взаимокон-тролируют процесс выполнения задания




Обнаруживают отклонения и отличия от эталона.







Формулирует задание, осуществляет контроль.

Даёт команду построиться возле матов.

Проводит подготовительные упражнения:

* группировка из положения упор присев,

* перекаты в группировке,

* перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)

Обратить внимание на положение головы.

Выполнение элемента со страховкой.

Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.

*Кувырок вперед, назад

Выполнение элемента со страховкой.



Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку.

Из и.п. – упор присев

1 – группировка

2 – перекат в групировке.

И.п – группировка сидя – перекатом назад – вперёд в упор присев.

И.п. – упор присев

1 – перекатом вперед, назад.

2 – и.п.

Ориентировать учащихся на согласованность действий

при выполнении кувырков.







Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Объясняет правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения






















выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.

(работа по группам).

Анализ и коррекция ошибок при выполнении.




































Восстановить навык в выполнении плотной группировки на основе анализа. Закрепление техники выполнения кувырков вперед, назад.

































Слушают, выполняют упражнение

















Выполняют упражнения.


Выполняют дыхатель-ные упражнения























Умеют договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера при страховке





Умеют договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

Выбирать более эффектив-ные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.













Выполняет упражнение




















Выполняют упражнения.


Выполняют дыхатель-ные упражнения

Аадекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем кувырка вперед, назад










Оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.


















Принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.








Ш Заключи-тельная часть урока


Рефлек-сия.

Итоги урока.















Домаш-нее задание














Игра на координацию «Заморозки»


Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по
вопросам:

- Чему новому Вы сегодня научились?

– Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?

– Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание?

/отвечают по поднятой руке/

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.







Объясняет сущность домашнего задания.

Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме;

2 уровень (повышенный) – составить комплекс подготовительных упражнений к кувыркам вперед, назад

Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру.























Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания

Осуществление комплексного анализа своей деятельности























Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.

Отвечают на вопросы, играют в игру, обсуждают предложен-ные вопросы.



















Работают дома с текстами

Адекватные способы поведения и взаимодей-ствия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
















Смысловое чтение

Осуществляют взаимоконт-роль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,

оценивают уровень собственно-го

эмоционального состояния на уроке.










Планируют свои действия в соответствии с самооценкой

Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.




Адекватно осуществлять самооценку






































Технологическая карта урока








Учебный предмет



Физическая культура


Класс



5


Тип урока



Комплексный


Технология построения урока



Фронтальная и поточная. Индивидуальная (технология дифференцированного обучения)


Тема урока



Акробатика. Кувырок вперед, назад


Цель урока



Мотивация учебной деятельности


Основные термины, понятия



Группировка, перекат, кувырок вперед, назад



Планируемые результаты урока

Предметные:







Метапредметные:






Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения кувырков, анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия.

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.


(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения кувырка вперед, назад;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия (кувырок вперед, назад).



Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения кувырка вперед, назад


Организация пространства

Формы работы

Ресурсы


Фронтальная, поточная, индивидуальная.




Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Лях 5-9 классы. - М.:Просвещение,2012г.-104с.

Технические средства обучения: маты

Экранно-звуковые пособия: проектор





Этап

урока

Деятель-ность учителя

Деятельность учащегося


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

Осуществля-емые действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

Осуществляемые действия

Формируе-мые способы деятельнос-ти

1. Вводная часть урока

Организационный момент







Актуали-зация знаний









Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему урока; создает эмоциональный настрой на изучение предмета.

Предлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок.

Построение; приветствие. Настроить детей на работу.




Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?

-Молодцы ребята.

- Сегодня мы будем с вами изучать кувырки вперед, назад.

Беседа по теме: «Что такое координация».

Объясняет, что такое координация и какое значение она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических упражнений.

* класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров рассчитайсь!»

* выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/

Повторение правила Т/Б на уроках гимнастики

* направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках

(руки на пояс, спина прямая).

* на пятках (руки за головой, спина прямая)

* бег в равномерном темпе

Выполнение команд.

Построение и перестроение. Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые – один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны разомкнись!».

* Комплекс ОРУ со скакалкой

(с учетом типов телосложения и гендерных особенностей)






Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи




Отвечают на вопросы учителя




























Выполняют повтор упражнений за учителем.


Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.










Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.


















Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме






Используют речевые средства для выполнения задания






Слушать собеседника, строить высказыва-ния.











Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.

































Выполняют упражнения.

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.










Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.





























Развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.

II Основная часть урока


Приме-нение теорети-ческих положе-ний в условиях выполнения упраж-нений и решение задач







Изучение нового матери-ала.


















Самостоятельное творческое использование

сформированных УУД.













Перви-чное осмысление и закреп-ление





Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником кувырка вперед, назад.





Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.





общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта























Формулирует задание, осуществляет контроль.

Даёт команду построиться возле матов.

Проводит подготовительные упражнения:

* группировка из положения упор присев,

* перекаты в группировке,

* перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)

Обратить внимание на положение головы.

Выполнение элемента со страховкой.

Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.

*Кувырок вперед, назад (выполнение упражнений и число повторений по карточкам в соответствии с особенностями телосложения ребенка)

Выполнение элемента со страховкой.



Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку.

Из и.п. – упор присев

1 – группировка

2 – перекат в групировке.

И.п – группировка сидя – перекатом назад – вперёд в упор присев.

И.п. – упор присев

1 – перекатом вперед, назад.

2 – и.п.

Ориентировать учащихся на согласованность действий

при выполнении кувырков.







Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Объясняет правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения






















выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.

(работа в группах по типу телосложения и гендерным особенностям)

Анализ и коррекция ошибок при выполнении.




































Восстановить навык в выполнении плотной группировки на основе анализа. Закрепление техники выполнения кувырков вперед, назад.

































Слушают, выполняют упражнение

















Выполняют упражнения.


Выполняют дыхатель-ные упражнения























Умеют договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера при страховке





Умеют договари-ваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

Выбирать более эффектив-ные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.













Выполняет упражнение




















Выполняют упражнения.


Выполняют дыхатель-ные упражнения

Аадекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителем кувырка вперед, назад










Оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.


















Принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.








Ш Заключи-тельная часть урока


Рефлек-сия.

Итоги урока.















Домаш-нее задание














Игра на координацию «Заморозки»


Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по
вопросам:

- Чему новому Вы сегодня научились?

– Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?

– Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание?

/отвечают по поднятой руке/

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.







Объясняет сущность домашнего задания.

Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме;

2 уровень (повышенный) – составить комплекс подготовительных упражнений к кувыркам вперед, назад с учетом типов телосложения и гендерными особенностями

Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру.























Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания

Осуществление комплексного анализа своей деятельности























Осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.

Отвечают на вопросы, играют в игру, обсуждают предложен-ные вопросы.



















Работают дома с текстами

Адекватные способы поведения и взаимодей-ствия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
















Смысловое чтение

Осуществляют взаимоконт-роль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,

оценивают уровень собственно-го

эмоционального состояния на уроке.










Планируют свои действия в соответствии с самооценкой

Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.




Адекватно осуществлять самооценку









Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров191
Номер материала ДВ-500955
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх