|
Этап
|
Цель
|
Содержание урока
|
Используемые
методы, приём, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
сотрудничества
|
Средства
обучения
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.Организация
начала занятия
|
Подготовить
обучающихся к работе на уроке
|
1. Greeting
Warm-up
- Let’s sing the
song “Hello”
How are you?
I am fine too,
I am glad to see
you .
What date is it
today?
What day of the
week is it today?
What can you tell
me about the weather ?
|
1.Отвечают
на приветствие учителя.
Участвуют
в диалоге
What day is it
today?
|
Фронтальный
опрос
|
Личностные:
формирование
мотивации к учению, умение адаптироваться к ситуациям.
|
Уважительное
отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
|
|
|
2.Подготовка
к основному этапу
|
Обеспечение
мотивации учебной деят-ти
|
2. Сообщение цели урока
- Let’s
smile each other one
by one and say 'I am glad to see you!
-Take
your seats, please. Answer my some questions please!
How did you spend
your summer holiday? Where did you go? How long did you stay there? What did
you doing?
|
2.
выслушивают учебную ситуацию и мотивируются на занятие
Отвечая
на мои вопросы сами называют тему урока:
We'll talk about
our
…
|
частично-поисковый
|
Коммуникативные: участвовать
в изучении нового материала, умение работать сообща
Познавательные:
Умение
анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия, высказывать
предположения
|
Настрой
на работу на уроке
|
Учебник,
презентация
|
|
3.
Фонетическая зарядка
|
формирование
и совершенствование введенной новой лексики
|
3. Фонетическаязарядка
- Now let's do
some phonetic exercises. Let's sing the song “The Animal sounds song”
And, repeat after
me some new words, which will help us to learn our theme.
|
Учащиеся
повторяют звуки и исполняют песню
А затем,
за мной повторяют новые лексические единицы и в игровой форме закрепляют их.
|
Хором,
парами
|
Регулятивные:
активизировать
фонетические и лексическиеединицы, которые необходимы для правильного
произношения слов и для обсуждения темы
|
развитие
догадки, эмоциональный настрой
|
аудиозапись
|
|
4.
Аудирование
|
Умение настроиться
на английскую речь
Усвоение
речевых знаний, совершенствование ЛЕ по теме
|
4.Аудирование
Говорение
- A lot of
children like writing letters on the Internet. What are these two letters
about?Для закрепления игра с мячом.
|
Учащиеся
слушают со зрительной опорой первое высказывание и кратко отвечают:
aboutsummer. Аудиозапись помогает учащимся настроиться на английскую речь,
вспомнить интонацию повествовательного предложения. Аналогичная работа
происходит со вторым высказыванием.
|
репродуктивный
|
Личностные:
осознать
необходимость толерантного отношения к другим странам и народам
Регулятивные:
активизировать
лексические единицы, которые необходимы для обсуждения темы; принимать и
формулировать учебную проблему, умение автоматизировать лексику урока
|
Развитие
внимания, памяти
Умение
развивать речевые способности
|
Аудиозапись
Учебник
|
|
5. Чтение
|
Развитие
навыков чтения с целью понимания
-
Автоматизация употребления в речи новых ЛЕ.
|
5. Чтение
- Which of the
children likes summer holidays? Why? Ex. 1.2
- Who doesn’t
like summer holidays? Why?
|
1.2) Дети
читают оба письма и делают вывод о том, кому нравится лето (Liza). Затем они
находят в первом письме и зачитывают предложения, подтверждающие их вывод.
1.3)
Учащиеся находят подтверждение во втором тексте. Необходимо следить за тем,
чтобы учащиеся не читали весь текст, а выбирали только те предложения,
которые нужны для ответа на вопрос.
|
Индивидуальн.
|
Познавательные:
развитие
навыков выразительного чтения; построения связного монологического
высказывания на основе прочитанного текста.
|
Взаимодействие
с учителем
|
Учебник
|
|
6.
Физкультминутка
|
Смена
вида деятельности для снятия напряжения
|
6. Action time
Hands up clap
clapclap
Hands down shake
shakeshake
Hands on hip jump
jumpjump
Hop hophop stop
stand still
Goodsitdownplease
Или
прослушивание новой зарядки
|
6.
Выполняют физкультминутку
|
Коллективно
|
Коммуникативные:
Развивать
умение слушать и слышать собеседника и выполнять действия коллективно;
|
здоровьесбережение
|
аудиозапись
|
|
7.
Говорение/ аудирование
|
Усвоение
речевых знаний, совершенствование ЛЕ по теме
Совершенствование
навыков аудирования с целью закрепления
|
7.Говорение
- What do you do
when you travel? What do you when you stay at home? Ex.1.4
- How does Becky
spend her summer holidays? AB ex1
Следующееупр. ( SBex 2.1) выполняетсяпосхеме:
1) чётко
определить, какую именно информацию надо найти: place. Нужно
выбрать из картинок — значит надо рассмотреть картинки;
2) не
стараться понять каждое слово;
3)
обращать внимание на слова, которые могут подсказать, где в тексте находится
необходимая информация (слова lake, theVolga, swimming, fishing и др.
подсказывают, что это картинка LakeSeliger)
Т е к с т
ы д л я а у д и р о в а н и я: 1. I like this place. There are a lot of
different characters there: Mickey Mouse, Minnie Mouse and Donald Duck. I go
to parks, but my favourite is Jurassic Park. I love all the rides in this
park. And they have very tasty cookies there. 2. I love Lego and this park is
a great place! The minicities are the best. I like walking there. And I enjoy
going on the rides. They are fantastic. Ответ: Bill likes
going to Disney World. SidlikesgoingtoLegoland. Нужно спросить
у учащихся, как они догадались. Слова, по которым можно догадаться, выделены
в тексте.
|
1.4)
Учащиеся знакомятся с текстом упражнения и выбирают сначала виды занятий,
которые ассоциируются с путешествием, а затем виды занятий, которые
ассоциируются с проведением каникул дома.
Вданномупражненииповторяетсяупотребление Present Simple.
AB ex 1 (1)
different, (2) travel, (3) stay, (4) enjoy, (5) going shopping, (6) bring
Учащиеся,
руководствуясь памяткой, выполняют задание
2.3)
Учащиеся ещё раз слушают высказывания (звучат все три высказывания: Ann,
Bill, Sid) и после каждого отвечают на поставленный вопрос. Историю Ани можно
дать со зрительной опорой.
|
коллективно
– индивидуально
|
Предметные:
Воспроизводить
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Регулятивные:
Повторить
и систематизировать грамматические навыки.
Познавательные:
осознанное
и произвольное построение речевого высказывания;
–
осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием
опоры;
|
Учатся
высказываться, самооценивать, анализировать, делать выводы
|
учебник
|
|
8.
Грамматика/ письмо
|
Развитие
и автоматизация письменных и грамматических навыков
|
8. Письмо
- Nick started to
write a letter about his holidays, but he didn’t finish it. Ask Nick
questions about his summer holidays.
|
Упр. 3.
Упражнение на повторение вопросительной формы PresentSimple.
3.1)
Учащиеся читают начало письма и составляют возможные вопросы.
3.2)
Текст письма с пропусками находится в Рабочей тетради. Учащиеся слушают
рассказ Ника и вписывают недостающие слова в письмо. (1) grandma, (2)
Lake, (3) go by boat, (4) boating, (5) beautiful, (6) a lot of fish, (7)
enjoys
|
Коллективно-
индивидуально
|
Коммуникативные:
Решать коммуникативные
вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в
паре.
|
Обсуждают
свои варианты в классе
|
Рабочая
тетрадь
учебник
|
|
8.
Рефлексия/ Подведение итогов урока
|
формирование
личной ответственности за результаты деятельности
|
8.
Whatisthetitleof the lesson? Why?
|
Учащиеся
читают название урока и высказывают своё мнение, почему урок так называется
|
Коллективное
обсуждение
|
Личностные:
освоение
личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации)
к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
Рефлексия,
выяснение причин успеха/неуспеха
|
Спокойная
английская музыка
|
|
9.
Домашнее задание
|
Объяснение
дом.задания
|
9. Setting homework.
- 4. All about me
“My family’s summer favourites”, No. 1; Рабочаятетрадь, упр. 4; Книгадлячтения, упр. 1..
- And finally,
let’s sing the song “ Good bye”
|
Записывают
домашнее задание в дневники
Учащиеся
исполняют песню
|
О-И
|
Регулятивные:
оценка
своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при
выполнении;
определять
материал для повторения дома
|
Получение
и осмысление д/з
Положительное
отношение к обучению
|
Дневники
Аудиозапись
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.