Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта по фгос 6 касс spotlight тема 6a Free time

Технологическая карта по фгос 6 касс spotlight тема 6a Free time


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка

Класс: 6в

Автор УМК Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

«Spotlight»

Тема раздела: Module 6a, “Leisure activities”

Тема урока: “ Free time

Тип урока: урок-рефлексия

Форма урока: парная, индивидуальная, групповая, фронтальная

Место урока в теме: Урок 52 Module 6a

Цель урока: Развитие навыка понимания английской речи на слух, закрепление знаний лексики, совершенствование навыков диалогической и монологической речи, формирование и коммуникативных компетенций учащихся в сотрудничестве с учителем и сверстниками

Задачи урока:

Образовательные: создать условия для закрепления и контроля знаний учащихся, совершенствования навыка аудирования и речевых умений говорения в диалогической и монологической речи по теме «Мой рабочий день и образ жизни»

Развивающие: развивать умение систематизировать полученные знания и применять их на практике, закрепить грамматические навыки в использовании в речи структур в Present Simple, наречий частотности (adverbs of frequency always, usually, often, sometimes, rarely, never), фраз love/dont like/hate+V-ing; развивать память, речь и мышление

Воспитательная: формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию к изучению английского языка, культуру общения с собеседником, воспитывать толерантное отношение к иноязычной культуре


Оборудование: проектор, компьютер, экран, диск с аудиозаписями, раздаточный материал


Планируемые результаты


Предметные умения

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Учащиеся научатся выполнять различные роли в парах и группах, сотрудничать в решении творческой учебно-практической задачи.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, соблюдая нормы построения речевых монологических и диалогических высказываний, научатся давать взаимооценку деятельности собеседников и высказывать свою точку зрения

Регулятивные:

  • Осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

  • Формирование умения оценивать значимость и смысл учебной деятельности, расчет времени, вклад личных усилий, понимание причины успеха/неудачи;

Коммуникативные:

  • Формирование собственного мнения, умения давать оценку одноклассникам

  • Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • Способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, осуществлять помощь по ходу выполнения учебных заданий.

Познавательные:

  • Построение логических высказываний, включающих установление причинно-следственных связей;

Умение адекватно и осознанно строить речевое высказывание в устной речи.

Личностные:

  • Формирование ответствен-ного отношения к обучению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

  • Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

  • Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к обучению






Организационная структура урока

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.

Мотивация к учебной деятельности

1. Организа-ционный этап:

Учитель приветствует учащихся: Good morning. I’m glad to see you.

Ask your partner, please, how is he/she today.

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих. What date is it today? What day of the week is it? Who is absent? What is the weather like?

Ученики отвечают учителю: Good morning. We are glad to see you, too. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:

Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

Слушать и понимать речь собеседника; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.


2.Постановка цели и задач урока.

Помогает обучающимся сформулировать тему урока и цель.

Now look at the screen.Use some words to explain what you can see at the screen (учитель показывает слайд с картинками «Как я провожу свободное время» и наречиями частотности . Ученики высказывают свои предположения)

Why do we use these words?

You are right!

Thank you.

So, what shall we speak about? (Итак, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?)

You are right.

Учитель подтверждает правильность предположений о целях урока.

Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на карточки.

Формулируют цели и задачи урока.

Регулятивные:

Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.



Коммуникативные:

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



3.Сообщение темы и целей урока

Today we are going to continue speaking about free-time activities and how often we do them.

Учитель объясняет цели и задачи.

Учащиеся учатся строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Регулятивные: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

II.

Актуализация знаний и пробное учебное действие.

1.Фонети-ческая разминка


First of all let’s warm up! Let’s pronounce the words you will need this lesson.

Say after me:

[a:] – gardening, dancing, basketball, karate

[ʌ] – club, jumping, running,

[o:] – horse riding, sport, drawing, walk

[o] – jogging, fond, hobby, popular, often

[aı] – time, sometimes, like, bike, riding

[eı] – playing, games, crazy, favourite, famous, always


Учащиеся слушают, повторяют и читают звуки и слова.


Регулятивные:

Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.


2. Повторение ранее изученной лексики

By the way, do you know what the least popular activity is? Let’s review your vocabulary. Read the names of the activities in the Recycle box. Copy them into your copybooks under the headings YES and NO (Yes= I do this at the weekend, No = I don’t do it). Are you ready? Let’s check.

Обучающиеся в тетради распределяют слова таблицу.

Выясняют наименее популярное занятие на выходных.

Познавательные:

умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету;

умение строить монологическое высказывание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


3.Введение новой лексики по теме “Free Time”

Let’s find out what do you usually like doing at the weekend? P.56 ex.1 Read the task. Now read the phrases in box, try to translate and match them with the pictures! Which activities are in the picture? (read books, go windsurfing, meet my friends, go swimming, paint, go cycling, 5-watch a DVD, 6-go to the beach, play computer games, go fishing).

Let’s repeat words from ex.1.

Обучающиеся самостоятельно семантизируют новые словосочетания при помощи иллюстраций.

Познавательные:

использование языкового материала для решения поставленной задачи, развитие языковой догадки.


4.Физ.минутка



Релаксация, переключение с одного вида деятельности на другой.


5. Основной этап. Осмысление

Let’s read the ex. 3b and correct clubs.

Учащиеся делают прогнозы по содержанию текста с опорой на первый абзац текста, отвечают на вопросы.

Затем слушают и читают текст и проверяют свои догадки.


Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

целеполагание;

прогнозирование;

контроль; (взаимо)оценка.


6.Рефлексия деятельности(итоги урока)

Домашнее задание.

Как вы оцениваете свою работу на уроке? Что вы запомнили? А что вы еще повторите дома? Как вы оцениваете работу своей группы? Какую цель вы поставили для себя для работы дома? Homework: p.59 ex.10


Обучающиеся анализируют, где они затруднялись и над чем необходимо еще поработать самостоятельно.

Регулятивные: рефлексия способов и условий действий, их контроль и оценка.




Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1119
Номер материала ДВ-347878
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх