Технологическая карта по физической культуре " Броски и ловля мяча в парах".

Урок по физической культуре в 4 классе.

Тема: «Броски и ловля мяча в парах»

Цели урока для учителя: провести разминку с обручем, провести броски и ловлю мяча в парах на точность, провести подвижную игру «Капитаны». 

 Задачи:

обучающие:

1. провести разминку с обручем, круговую тренировку;

2. провести броски и ловлю мяча в парах на точность,

3. провести подвижную игру «Капитаны». 

развивающие:

1. Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям.

2. Развивать познавательный интерес, коммуникативные и информационные компетенции.

воспитывающие:

1. формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни;

2. воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели;

3. формировать умение работы в парах.

Цель для учащихся: в результате работы с обручем, узнаем получается ли удержать обруч за указанное время?

Планируемые результаты:

 Предметные УУД:

-иметь углубленное представление о вариантах бросков и ловли мяча в парах на точность ,

Метапредметные УУД:

познавательные:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно ­следственных связей;

регулятивные УУД

–                    планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–                     различать способ и результат действия

коммуникативные УУД

-формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе и индивидуальной работе.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД:

- установка на здоровый образ жизни;

-формирование осознанного отношения к мнению других.

Оборудование:

Свисток, обручи, мячи.

Тип урока: совершенствование.

Продолжительность урока 40 минут

Формы работы учащихся: индивидуальная, в группах, фронтальная.

Этап урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые универсальные учебные действия
I. Подготовительная часть 15 мин	1.Построение в шеренгу. 2.Приветствие. 3.Я рада видеть вас сегодня на уроке!  Разминка. Бег 1 минута   20 сек. Упражнение на восстановление дыхания. Общеразвивающие упражнения с обручем. -Обруч вверх. Надеть обруч на  голову, поворот головы вправо, вернуться в исходное положение, одеть обруч на голову, поворот головы влево, вернуться в исходное положение. -Поворот корпуса  на каждый шаг, обруч вперед. Шаг правой ногой-поворот направо, шаг левой ногой-поворот налево. -Обруч вперед. Повороты обруча вправо-влево, как будто крутим руль. Стараемся его закрутить как можно дальше в каждую сторону. -Обруч за спиной. На каждый шаг руки вверх, мах ногой. -Ходьба выпадами. На каждый шаг выпад. Выпад правой-поворот вправо, обруч на пол, выпад левой- поворот влево, обруч на пол. -Прыжки ноги врозь. Обруч к груди.	Проверяет готовность обучающихся к уроку, внешний вид, умение находить свое место в шеренге. Наводящими вопросами наводит на цель урока. Постановка проблемы. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся. Создает эмоциональный настрой на работу. Мотивирует на активную работу. Организует беседу во время проведения разминки. Проводит ОРУ с обручами. Осуществляет контроль. Завершает разминку.	Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.  Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока. Слушают наводящие вопросы учителя. Отвечают. Активное участие в диалоге с учителем. Формулируют цель урока. Дежурный сдает рапорт. Берут обручи. Принимают   участие в беседе, отвечают на вопросы. Обучающиеся выполняют комплекс упражнений. Уносят обручи.	Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, умение проявлять дисциплинированность и внимание, умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. Регулятивные УУД: умение определять собственную деятельность по достижению цели. Познавательные УУД: умение распознавать и называть двигательное действие; умение осознанно и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.
II. Основная часть. 20 мин	Броски и ловля мяча: -броски и ловля мяча произвольным способом; -нужно одному игроку попасть в кольцо, которое лежит между партнерами посредине; -усложняется, один из партнеров кладет кольцо в метре от себя. Задача попасть в 2 кольцо по очереди: -теперь 3 кольца, каждый должен поочереди  попасть в каждое кольцо ; -проводится у стенки. Кладется кольцо, один из партнеров становится впереди кольца. Бросок мяча в стену. Мяч отлетает от стены и должен после этого попасть в кольцо, далее его ловит партнер, затем смена мест; -кольцо лежит там же, но теперь один стоит за кольцом, а другой перед кольцом. Задача :бросок мяча в стену, успеть отскочить, чтобы мяч ударился в кольцо и его поймал второй партнер: -кольцо убирается. Один из партнеров стоит у стены, второй позади. Задача: бросок мяча первый партнер перепрыгивает мяч, второй должен поймать. Подвижная игра «Капитаны».	Формулирует задание, осуществляет контроль. Задает вопросы. Учитель показывает сам каждое упражнение. Формулирует задание, осуществляет контроль. Указывает на возможные ошибки. Задает вопросы. Мотивирует на активную работу. Создаёт проблемную ситуацию. Организует самостоятельную работу.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Самоконтроль правильности выполнения упражнений. Выбирают более эффективные способы решения задач.	Регулятивные УУД: умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем, умение организовать деятельность в группах; умение самостоятельно организовывать свою деятельность. Личностные УУД: умение проявлять дисциплинированность; умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Коммуникативные УУД: умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение; умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
III. Заключительная часть   5 мин	1.      Игра- на внимание: если в речи учителя звучит слово учение или однородные ему слова, ученики делают шаг вперед. Домашнее задание: повторить упражнения на гибкость.	Задает вопросы.		Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, установка на здоровый образ жизни; умение дать самооценку собственной деятельности Познавательные УУД: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта. Регулятивные УУД: умение применять полученные знания.