Технологическая карта по физической культуре

Технологическая карта урока

Предмет: Физическая культура

Класс : 4

Тип урока: Комбинированный

Технология урока: Фронтальная, индивидуальная

Тема урока: Спортивная игра баскетбол.

Цель урока: Разучивание разминки с мячом в движении; совершенствование техники бросков мяча в баскетбольное кольцо ,провести учебную игру.

Основные термины и понятия: УУД,  метапредметные результаты обучения

Средства обучения: Баскетбольные мячи, свисток, кегли,  секундомер.

№ п/п	Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
1	Организация начала урока	Создать психологический настрой, пробудить желание принять участие в изучении новой темы.	Активизация уч-ся.  (построение, приветствие класса, проверка готовности уч-ся к уроку, внешний вид. Организационный момент,  постановка целей и задач на урок)	Приветствуют учителя, настраиваются на урок. Выполняют строевые команды	Личностные УУД
2	Мотивация учащихся	Мотивация деятельности уч-ся на изучение данной проблемы, эмоциональный настрой на урок, психологическая организация внимания.	Учитель дает углубленное представление о бросках в баскетбольное кольцо, задает вопросы : какими способами можно выполнить бросок в кольцо?	Учащиеся отвечают на вопросы, ставят задачу на урок	Личностные, предметные: Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками

3	Актуализация	Организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и учебной игры баскетбол.	Задаёт вопросы; зачем нужна разминка и какое влияние оказывает на организм перед нагрузкой. Устно проводит оценку ответов и предлагает поработать с учебником по ф.к. дома. Предлагает упражнения для разминки с мячом в движении: -ходьба с поворотами вокруг своей оси, одновременно передавая мяч вокруг себя из руки в в руку. -мяч впереди. Шаг правой ногой -поворот туловища направо, руки налево; шаг левой -поворот туловища налево, руки направо.  -круговые движения руками с мячом перед собой: по 10 с. в правую и левую сторону. -рывки руками вверх -назад на каждый шаг правой ногой, мяч не отпускать. -  в наклоне катить мяч по полу правой, левой руками поочерёдно. - мяч перед грудью. Ходьба выпадами, одновременно выполняя круговые движения предплечьями перед грудью, стараясь не выронить мяч. - ходьба с ведением мяча. - броски мяча из руки в руку ( с ладони на ладонь). -подскоки с мячом как можно выше.	Отвечают на поставленные вопросы, выполняют подготовительные упражнения, соблюдая дисциплину, дистанцию и технику. безопасности.	Регулятивные- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения .Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом. Познавательная – установить влияние разминки  организма к предстоящей работе .
4	Актуализация опорных знаний	Воспроизведение бросков мяча в баскетбольное кольцо различными способами	Предлагает продемонстрировать ученикам броски мяча разными способами (снизу, сверху, с расстояния 4 м, в прыжке, из под кольца, с угла слева, справа, спиной к кольцу через себя)	Дети слушают, осознают и выполняют задание. Делятся на группы по количеству баскетбольных колец .Выполняют броски в кольцо разными способами, с различных положений	Метапредметная –принимать и сохранять цели и задачи учебной дея-ти, определять общие цели и пути их достижения. Совершенствование новых знаний и способов действий.
5	Упражнения с переносом знаний в новые условия	Закрепление приобретенных навыков в учебной игре.	Повторяет правила игры, напоминает о возможных ошибках, уважительном отношении друг другу. Осуществляет судейство игры.	Делятся на команды, играют в спортивную игру баскетбол.	Личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости сотрудничество со сверстниками) Коммуникативные – умение работать в команде и договариваться. Приходить к общему решению совместных взаимодействий.
6	Подведение итогов урока	Оценивание  выполнения задач урока	Ведет беседу о проведенном уроке, выполнены ли задачи, поставленные на урок.	Оценивают свою работу на уроке , выполнение поставленных задач.	Регулятивные -  воспринимают оценку учителя
	Рефлексия	Установление соответствия между поставленными задачами урока и результатами, анализ и самоанализ учебной деятельности.	Задает вопросы – «Понравился урок?» «Что не получилось?» «Как можно устранить ошибки?»	Отвечают, анализируют свою деятельность.	Личностные– самооценка, анализ итогов своей деятельности, умение делать выводы, корректировать ошибки.