Тема
урока
|
Гимнастика. Стойка на лопатках, кувырок
назад.
|
Планируемый
результат
|
Предметные:
научатся: в
доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках,
анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в
выполнении двигательного действия разными учениками;
получат
возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
|
Метапредметные:
познавательные
– овладеют
способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные
– выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться
учебником;
регулятивные
– овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
|
Личностные:
принятие и освоение социальной роли
обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Основные
термины и понятия
|
Группировка, перекат, стойка на
лопатках, кувырок назад.
|
Проблема
урока
|
- как правильно
вести себя на уроке по гимнастики;
- выполнение
кувырка назад и стойки на лопатках;
- как поставить
руки, ноги при кувырке назад и стойке на лопатках.
|
Ход
урока
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
I.
Организационный момент
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает
эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Построение;
приветствие. Настроить детей на работу.
|
Слушают
и обсуждают тему урока.
Обучающиеся
проверяют подготовку мест к занятиям.
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются
о
школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы;
правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
|
II.
Актуализация знаний
|
Вопрос. Ребята,
какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?
-Молодцы
ребята.
-
Сегодня мы будем с вами изучать кувырок назад и совершенствовать стойку на
лопатках.
Беседа
по теме: «Что такое гибкость».Объясняет, что такое гибкость и какое
значение она имеет для физической подготовки человека.
Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических
упражнений.
-
класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров расчитайсь!»
-
выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/
Повторение
правила Т/Б на уроках акробатики
-
направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках
(руки
на пояс, спина прямая).
-
на пятках (руки за головой, спина прямая)
-
бег в равномерном темпе
Выполнение
команд.
Построение
и перестроение. Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые –
один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны
разомкнись!».
-
Комплекс ОРУ со скакалкой
|
Слушают
наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.
Настрой
на урок.
Самооценка
готовности к уроку.
Выполняют
упражнения.
Во
время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.
|
Познавательные:
Обще-учебные–
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
логические
– осуществляют
поиск необходимой информации.
Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.
Регулятивные: умеют оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
III.
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение
задач
|
Объяснение
учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более
подготовленным учеником кувырка назад, стойка на лопатках.
|
Образно
воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники
выполнения упражнения.
|
Познавательные:
Обще-учебные–
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;
логические
– осуществляют
поиск необходимой информации.
|
IV.
Изучение нового материала.
|
Формулирует
задание, осуществляет контроль.
Даёт
команду построиться возле матов.
Проводит
подготовительные упражнения:
-
группировка из положения лёжа на спине,
-
перекаты в группировке,
-
перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)
Обратить
внимание на положение головы.
Выполнение
элемента со страховкой.
Объясняет
технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения,
осуществляет индивидуальный контроль.
-Стойка
на лопатках
Выполнение
элемента со страховкой.
|
Выбирать
более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.
Слушают,
выполняют упражнение
Договариваться
о распределении функций и ролей совместной деятельности.
|
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя;
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ
движений учителем.
.
|
V.
Самостоятельное творческое использование
сформированных
УУД.
|
Помогает
учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику
безопасности, страховку, самостраховку.
Из
и.п. – лёжа на спине
1
– группировка
2
- раскрыться
И.п
– группировка сидя – перекатом назад – вперёд в упор присев.
И.п.
– упор присев
1
– перекатом назад – стойка на лопатках
2
– и.п.
Ориентировать
учащихся на согласованность действий
при
выполнении кувырков.
|
Выполняют
учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.
Слушают,
выполняют упражнение
|
Познавательные: восстановить
навык в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения стойки
на лопатках.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы; контролируют действия партнера
|
VI.
Первичное осмысление и закрепление
|
Проводит
круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.
Объясняет
правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения
|
Выполняют
упражнения.
Выполняют
дыхательные упражнения
|
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию
педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы; контролируют действия партнера
|
VII.
Рефлексия.
Итоги
урока.
|
Игра
на внимание «Класс смирно!»
Построение
в одну шеренгу и подведение итогов урока.
-
молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс.
На уроке была хорошая дисциплина.
Обобщить
полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:
-
Чему новому Вы сегодня научились?
–
Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?
–
Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание?
/отвечают
по поднятой руке/
Похвалить
всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание
|
Выполняют
игру.
Оценить
процесс и результаты своей деятельности
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке.
Осуществлять
контроль и самоконтроль, ставят оценку.
|
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности.
Регулятивные: действуют с
учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя,
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.