Технологическая
карта
ТЕМА: Атмосфера. Атмосферное
давление
ФИО: Крапивенцева Марина Юрьевна
Предмет: физика
Класс: 7
Тема: «Атмосфера. Атмосферное давление»
Базовый учебник: Пёрышкин А.В., «Физика», 7 класс
Цель урока: Сформировать
понятие атмосферного давления и раскрыть его природу;
Задачи урока
1.Достижение
предметных планируемых результатов:
-
формирование системы знаний о существовании атмосферного давления;
-
обучение выявлению особенностей строения, состава атмосферы;
-
овладение способами измерения атмосферного давления;
-
формирование умений давать качественные и количественные характеристики
атмосферы;
-
установить и сформулировать опытным путём существования атмосферного давления;
-
формирование системы знаний о Земле как планете людей;
2.
Достижение планируемых метапредметных результатов:
-
ставить учебные цели и задачи;
-
планировать способы и пути достижения учебных и прикладных целей;
-
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
оценивать правильность выполнения учебных и иных задач;
-
уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и
обобщать, выявлять аналогичные процессы и явления, делать выводы и
умозаключения;
-
получать информацию в результате смыслового прочтения текста;
-работать
в группе по решению общих учебных задач;
-
использовать устную и письменную речь для аргументированного отстаивания своей
точки зрения, своих выводов и умозаключений;
-владеть
информационно-коммуникационными технологиями получения и обработки информации;
-
применять ИКТ- компетенции для решения учебных задач и задач прикладного
характера;
-
владеть первичными навыками учебно- исследовательской и проектной деятельности.
3.
Достижение планируемых личностных результатов:
-
воспитание чувства ответственности за качество усвоения материала;
-
готовность к самообразованию и саморазвитию;
-
мотивация на обучение и способность к выстраиванию индивидуальной
образовательной территории;
-
формирование научного мировоззрения на основе современных достижений науки и
техники;
-
обучение навыкам коммуникативной компетентности;
-получение
навыков адекватного индивидуального и коллективного поведения;
-
воспитание экологической культуры и развитие экологического мышления.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: индивидуальная,
коллективная
Необходимое техническое оборудование: ПК,
проектор, экран
Структура и ход урока.
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые
учебные действия
|
Формируемые
способы действий
|
Осуществляемые
учебные действия
|
Формируемые
способы действий
|
Осуществляемые
учебные действия
|
Формируемые
способы действий
|
|
Этап
1. Организационный момент.
|
|
Диалог:
учитель – класс
Сегодня
на уроке мы попытаемся увеличить круг наших знаний
|
Отвечают
на приветствие учителя.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя.
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Слушание
учителя
|
Целеполагание
|
Умение
настраиваться на занятие
|
|
Этап
2. Постановка цели и задач урока
|
|
Работа с иллюстрацией
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d8418a7c-cf60-4208-9f61-99b8515b3b2f/%5BEST5_01-02%5D_%5BPF_05%5D.jpg (вид Земли из Космоса),
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8f2d58aa-a5ca-40a0-90a8-3e7d099650f6/23_11.jpg (портрет М.В. Ломоносова),
вопросы
по слайдам.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Выдвигают предположения о теме урока «Атмосферное давление».
Записывают тему урока в тетрадь, ставят цели и задачи к уроку.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного
жизненного опыта.
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Слушают
учителя и ребят, построение понятных для собеседника высказываний.
|
Контроль
правильности ответов обучающихся
|
Умение
слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной
цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
|
|
Этап
3. Изучение нового материала
|
|
Ставит цели изучения нового материала, работа с интерактивной моделью
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5251-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_9.swf - сл.5(опред. атмосф.) ,
показ слайда из http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6fd461c-7e47-459c-8953-fd8cf7d85a96/7_203.jpg (состав атмосферы),
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1696de1f-d342-4d40-ac03-2f19ca60ee87/7_204.swf (условия для существования атмосферы) ,
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5251-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_9.swf - сл. 2,
(опыт- измерение веса воздуха) , http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5253-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_11.swf- сл.1 («природа боится пустоты»),
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5252-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_10.swf -сл.2-7 (опыт Торричелли),
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5253-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_11.swf -сл.3,4 (водный барометр)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84de69e2-64e6-439d-8fe5-90e7e056ccb5/7_206.swf (магдебургские опыты)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c130be9c-124f-41e2-8091-b3e482095da3/Patellidae.jpg
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71cea034-e468-4365-9a7b-8baad47b63ba/%5BNB6_1-5%5D_%5BMV_V-W-SLON%5D.mpg
(интересные факты)
проводит
эвристическую беседу
|
Участвуют
в эвристической беседе, записывают в тетрадь, проводят опыты, работают с
презентацией, материалами ЭОР
|
Компетенция
обучающихся в области физики.
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Слушание
учителя
|
Развитие
регуляции учебной деятельности.
Взаимоконтроль выполнения задания в парах.
Самоконтроль.
|
Регуляция
учебной деятельности.
|
|
Этап
4. Усвоение новых знаний
|
|
Учитель
предлагает выполнить тестовое задание, используя тестовую интерактивную
работу.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b35-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
Предлагает проверку - соседу по парте. Анализирует ответы учащихся, оценивает
их деятельность
|
Слушают
учителя, отвечают на вопросы
|
Формирование
исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать,
делать выводы.
|
Объединяют
усилия на решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание.
Обсуждают эксперимент.
Записывают в тетради определение. Составляют
|
Согласования
усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению
в совместной деятельности, учитывать мнения других
Объединяют
усилия на решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание.
Обсуждают эксперимент.
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль и взаимоконтроль.
|
Умение
слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия.
Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи.
Уточнение
и дополнение высказываний.
|
|
Этап
5. Домашнее задание
|
|
Формулировка
домашнего задания, инструктаж по его выполнению
|
Слушают
учителя и записывают домашнее задание в дневнике.
|
Выделение
существенной информации из слов учителя.
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Слушание
учителя
|
Развитие
регуляции учебной деятельности.
|
Регуляция
учебной деятельности.
|
|
Этап
6. Итог урока
|
|
Формулирует
вопрос
|
Отвечают
на вопросы.
Подсчитывают свой рейтинг за урок и выставляют оценку в соответствии с
таблицей перевода рейтинга в оценку.
|
Осознанно
и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
|
Участвуют
в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме.
|
Понимать
на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию.
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль.
|
Умение
слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и дополнение
высказываний обучающихся
|
|
Этап
9. Рефлексия
|
|
Проводит
рефлексию, анализирует.
|
Рефлексируют.
Определяют
уровень достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя
|
Умение
делать выводы.
|
Взаимодействуют
с учителем
|
Уметь
формулировать собственное мнение
|
Саморегуляция
эмоциональных и функциональных состояний.
|
Саморегуляция
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.