Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта по физике на тему "Мощность"

Технологическая карта по физике на тему "Мощность"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОЕКТ УРОКА ФИЗИКИ В 8 КЛАССЕ

Учитель

Шишкова Инна Викторовна

Тема урока

Мощность

Цель урока:

Формирование ценностного отношения к физическим знаниям и естественно научного стиля мышления на основе работы с понятием «мощность» и решения задач по теме.

Планируемые ОР

Ученик по окончании изучения темы урока:

- дает определение мощности (ПР),

- выражает единицы мощности в СИ (ПР),

- записывает формулу (ПР),

- рассчитывает мощность по формуле (ПР);

- находит ответы на вопросы, используя свой   жизненный опыти информацию,полученную на уроке (МР),

- выражает свои мысли и слушает собеседника, понимает его точку зрения (МР),

- умеет выдвигать гипотезу (МР),

- анализирует полученный результат (МР);

- развивает познавательные интересы (ЛР),

- формирует способность к саморазвитию и самообразованию (ЛР)

Программные требования


Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

Сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами; развитие монологической и диалогической речи, умений выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

Умение применять теоретические знания на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; выполнение расчетов нахождения мощности


Мировоззренческая идея

Изучение физики - познание свойств окружающего мира


Программное содержание

Повторение ранее изученного материала, изучение нового материала, решение задач, самостоятельная работа

План изучения нового материала

1. Определение мощности

2. Формула для расчета мощности

3. Единицы измерения мощности

4. Решение задач


Основные понятия

Мощность, работа, время, ватт, джоуль, секунда, киловатт, мегаватт

Тип урока

КУ

Форма урока

Традиционная

Технология

Личностного - ориентированного обучения

Мизансцена урока

Стандартная постановка парт

Оборудование урока

Компьютер, проектор, доска, учебник, тетрадь, карточки с заданиями

Домашнее задание

§ 54, упр. 29 (5,6)


Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР

ОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА ПРЕДСТОЯЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Повторение ранее изученного материала:

  1. Какие два условия необходимы для совершения механической работы?

  2. От каких величин зависит механическая работа?

  3. Как найти механическую работу?

  4. Назовите единицу работы в системе СИ

  5. Дайте определение единицы работы 1 Дж.

  6. Какие еще единицы работы вы знаете?

  7. В каких случаях работа силы: положительна, отрицательна, равна нулю?

  8. Выразите в единицы системы СИ: 0,8 кДж; 0,07 МДж,

  9. Переведите в кДж: 342 000 Дж; 27 500 Дж



Проблемный вопрос:

-hello_html_m1ad60186.png hello_html_4ec83643.png

- hello_html_579a9dd5.png hello_html_m57809c74.png

Кто быстрее совершит одинаковую работу?




Почему?


Физическая величина, характеризующая скорость выполнения работы, называется механической мощностью

Слайд 1

- отвечают на вопросы















Слайд 2

Размышляют, дают ответ на вопрос, делают вывод:






- быстрее совершит одинаковую работу машина


- в ней больше сил, она мощнее


















- находит ответы на вопросы, используя свой   жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (МР),

- выдвигает гипотезу (МР)

- развивает познавательные интересы (ЛР)

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа:

- Скажите, одинаковая ли работа будет выполняться в данном примере?

Человек переносит груз массой 200 кг на расстояние 1 км, и автомобиль перевозит груз массой 200 кг на расстояние 1 км.

- Как вы думаете, кто быстрее справится с этой задачей?


- Почему?



- На совершение одинаковой работы разным двигателям требуется различное время.



- Ребята, вы можете сформулировать тему нашего урока?



Мощность показывает, какая работа совершается за единицу времени.

- Определение мощности

Для определения мощности нужно совершенную работу разделить на время выполнения работы.

- Формула для расчета мощности

- Единицы измерения мощности


Сам Джеймс Уатт (1736 - 1819) пользовался другой единицей мощности - лошадиной силой (1 л. с.), которую он ввел с целью возможности сравнения работоспособности паровой машины и лошади.

Мощность автомобильных двигателей


Главный вопрос урока: какая зависимость существует между работой и мощностью;  работой и временем.



Слайд 3

- да, работа выполняется одинаковая




- машина


- она мощнее





- тема урока "Мощность" Слайд 4


Слайд 5

Записывают в тетрадь определение, формулу и единицу измерения мощности

Слайд 6


Слайд 7





Слайд 8 Смотрят слайд и таблицу учебника

Слайд 9

-  чем больше работа, тем больше мощность, если время одинаково;

 - чем больше время, тем меньше мощность, если работы одинаковы

- выражает свои мысли и слушает собеседника, понимает его точку зрения (МР)

РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

Решение задач










Самостоятельная работа (см. приложение1).


Слайд 10

Записывают условия задач, проговаривают формулу, выполняют арифметические действия

Задача 1 - 1 Вт

Задача 2 - 500 Вт

Задача 3 - 400 Вт


Выполняют работу самостоятельно





- выражает единицы мощности в СИ (ПР),

- записывает формулу (ПР),

- рассчитывает мощность по формуле (ПР)

- формирует способность к саморазвитию и самообразованию (ЛР)

- дает определение мощности (ПР),

ЛИЧНОСТНАЯ РЕФЛЕКСИЯ

Беседа:

- Что понравилось на уроке?

- Что оказалось трудным?

- Что ты узнал важного на уроке?

- Смоги ли мы ответить на главный вопрос урока?

Фронтально




-  чем больше работа, тем больше мощность, если время одинаково;

 - чем больше время, тем меньше мощность, если работы одинаковы

- анализирует полученный результат (МР)

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМООЦЕНКА

Содержательная оценка и самооценка деятельности и достижений учащихся










































ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1. Вставьте пропущенное слово

  1. Величина равная произведению силы на ... называется работой.

  2. Единица измерения механической работы в С И называется ...

  3. Мощность равна отношению … ко времени, за которое она была совершена

  4. ... - единица измерения мощности в СИ равна отношению джоуля к секунде.

2. Выразите в ваттах следующие мощности:

5кВт; 2,3 кВт; 0,3 кВт; 0,05 МВт; 0,001 МВт.

3. Выразите в киловаттах и мегаваттах следующие мощности:

2500 Вт; 100 Вт.














































ПРИЛОЖЕНИЕ 2

hello_html_m17f4c35f.gifhello_html_52d8d543.gifhello_html_5b957f8d.gif

Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3


hello_html_m37850861.gifhello_html_m2b47de96.gifhello_html_m58f1753f.gif

Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6


hello_html_m759c8aca.gifhello_html_m6f67895c.gifhello_html_m70d1df4d.gif

Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9


hello_html_m3b902845.gif

Слайд 10

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала ДВ-350348
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх