Технологическая карта по физике на тему "Сообщающиеся сосуды"

Технологическая карта конструирования урока
в системно - деятельностном подходе

Загрузина Анна Владимировна, МОУ СОШ №2 г. Ярославль

учителя Ф.И.О., место работы

Предмет, класс , УМК	Физика, 7 класс, УМК Перышкин
Тема урока, № урока по теме	Сообщающиеся сосуды, урок 7 в теме «Давление твердых тел, газов и жидкостей»
Цель урока	Изучить особенности сообщающихся сосудов и сформулировать основной закон сообщающихся сосудов
Планируемые результаты обучения	Личностные Воспитание интереса к природе и технике. Предметные Ученик научится: анализировать различные конструкции, в основе которых лежат сообщающиеся сосуды; Ученик получит возможность научиться: сравнивать различные конструкции, в основе которых лежат сообщающиеся сосуды; самостоятельно создавать конструкции, в основе которых лежат сообщающиеся сосуды Метапредметные Развитие умений анализировать, сравнивать, находить примеры в жизни.
Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование	Интерактивная доска, проектор (видео о работе шлюзов), сообщающиеся сосуды, однородные и неоднородные жидкости
Этап 1.  Организационный. Самоопределение к деятельности
Задачи	Мотивация к изучению темы сообщающиеся сосуды
Длительность этапа	1-2 мин
Методы и приемы работы	Метод демонстраций
Деятельность уча­щихся	Изучение и анализ видео
Деятельность преподавателя	Вопрос: рассмотрим видео о работе шлюзов и попытаемся объяснить как же они работают, как это происходит и почему? http://www.youtube.com/watch?v=Ffxc-oqXcFI
Формируемые УУД	Л., К.: Внимание, умение анализировать видео
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Задачи	Вспомнить тему давления жидкости
Длительность этапа	4-5 мин
Методы и приемы работы	Фронтальный опрос
Деятельность уча­щихся	Ответы на вопросы, запись формул на доске
Деятельность преподавателя	Какие знания уже получены: - В чем заключается закон Паскаля? - Как зависит давление от высоты столбца жидкости? - Какая формула соответствует этому? Но хватит этого для того, что объяснить работу шлюзов, может необходимо изучить еще один физический принцип
Формируемые УУД	П.:устанавливать причинно-следственные связи
Этап 3. Постановка учебной задачи
Задачи	Сформулировать задачу урока
Длительность этапа	4-5 минут
Методы и приемы работы	Рассуждение, дискуссия
Деятельность  уча­щихся	Ответы на вопросы, изучение распределения уровня жидкости в сообщающихся сосудах
Деятельность преподавателя	- Рассмотреть простейшие примеры сообщающихся сосудов: чайник, лейка - 2 демонстрации: 1.Равновесие жидкости в стеклянных трубках. 2.Однородная жидкость в сообщающихся сосудах разной формы. - Рассмотреть как распределяется давление внутри этих сосудов
Формируемые УУД	П.: умение поставить учебную задачу
Этап 4.  Открытие нового знания
Задачи	Доказать закон сообщающихся сосудов
Длительность этапа	7-8 мин
Методы и приемы работы	Объяснительно-иллюстративный метод
Деятельность уча­щихся	Запись на доске формул, объяснение посредством этих формул расположение уровней двух несмешивающихся жидкостей
Деятельность преподавателя	- Доказать посредством формул закон сообщающихся сосудов для однородной жидкости - Как будут располагаться уровни двух несмешивающихся жидкостей в U-образной трубке? - Подвести к тому, что высота столбца жидкости зависит от самого вещества, т.е. от плотности жидкости
Формируемые УУД	П.: выбрать способы и найти информацию для её решения
Этап 5.  Первичное закрепление
Задачи	Запомнить полученную информацию
Длительность этапа	4-5 мин
Методы и приемы работы	Работа в парах
Деятельность уча­щихся	Обучающиеся в парах объясняют друг другу закон сообщающихся сосудов. При этом если сразу некоторые обучающиеся не поняли нового материала, после первичного закрепления и объяснения друг другу практически все усваивают материал
Деятельность преподавателя	Контролирует процесс и отвечает на вопросы обучающихся, возникающие в процессе
Формируемые УУД	Л., К.:Умение слушать и понимать друг друга, оказывать взаимопомощь
Этап 6.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
Задачи	Применение полученных знаний к решению задач
Длительность этапа	4-5 мин
Методы и приемы работы	Письменные упражнения
Деятельность уча­щихся	Рабочая тетрадь задания 41.1,2 (Приложение 1) При проверке один ученик читает вслух, остальные проверяют
Деятельность преподавателя	Контроль за выполнением задания
Формируемые УУД	П., Р.: Умение слушать одноклассников, находить ошибки и адекватно их анализировать
Этап 7.  Включение нового знания в систему знаний и повторение
Задачи	Нахождение применения сообщающихся сосудов
Длительность этапа	7-8 мин
Методы и приемы работы	Работа в группах, дискуссия
Деятельность уча­щихся	Обучающиеся обсуждают где еще применяются сообщающиеся сосуды, насколько это полезно для общества
Деятельность преподавателя	- Рассмотреть другие примеры из природы и техники, где используются сообщающиеся сосуды
Формируемые УУД	Умение слушать одноклассников, обсуждать с ними свое мнение
Этап 8.  Рефлексия деятельности (итог урока)
Задачи	Подвести итоги урока
Длительность этапа	7-8 мин
Методы и приемы работы	Ребята должны оценить свою активность на уроке, полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока, коллективную работу. Они могут по цепочке высказаться о значимых для них ценностях урока: Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Для меня стало новым... Меня удивило... У меня получилось... Я приобрёл... Мне захотелось... Меня воодушевило...
Деятельность уча­щихся	Каждый обучающийся высказывается
Деятельность преподавателя	Вернуться к видео и уже на основе полученных знаний объяснить работу шлюзов
Формируемые УУД	Р.: Адекватно оценивать свои возможности и способности
Итоговый контроль, подведение итогов	Домашнее задание: 1 уровень – прочитать параграф из учебника №41, запомнить основные понятия, формулы 2 уровень – решить задания из рабочей тетради №41.3,4 (Приложение 2) 3 уровень – сконструировать фонтан

Приложение 1

Приложение 2