Технологическая карта по физике по теме "Электрический заряд" (10 класс или 1 курс СПО )

Технологическая карта (план) занятия № 30

						Группа	Дата
Дисциплина			Физика
Тема занятия			3.1Электрический заряд
Вид занятия			изучение нового материала
Цель занятия			Изучить закон Кулона:-дать формулировку;-записать формулу;-границы применимости закона( обеспечить усвоение понятия «электрический заряд», рассмотреть взаимодействие заряженных зарядов)
			развивать  умение практического применения формул, развивать  творческую  активность, правильную  физическую речь, логическое  мышление студентов
			воспитывать средствами физики коммуникативную и информационную культуру личности, понимания значимости физики для научно-технического прогресса, самостоятельность в работе
Результат		Должны  знать			З1 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие,  атом, атомное ядро;З2 смысл физических величин: элементарный электрический заряд;З3 смысл физических законов сохранения электрического заряда;З4 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики
		Должны уметь			У2 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления ; У3 приводить примеры практического использования физических знаний: законов  электродинамики в энергетике; У4 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях. У5 применять полученные знания для решения физических задач; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; У6 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
		Показатели результатов			Решение задач на применение закона
Межпредметные связи	Обеспечивающие дисциплины			математика, история, русский язык, химия
	Обеспечиваемые дисциплины (модули, МДК)			математика, ТСИ, архитектура и ЭВМ
Средства			дидактический материал -Тихомирова С. А.Физика 10кл. Рабочая тетрадь.
обучения			Тихомирова С. А. Физика. 10кл. (базовый уровень). Учебник для общеобразовательных  учреждений.
Основная литература			Тихомирова С. А. Физика. 10кл. (базовый уровень). Учебник для общеобразовательных  учреждений.

содержание занятия

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения				Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:				5 мин
	- проверка готовности студентов к занятию;
	- проверка посещаемости;
	- сообщение темы.
2	Актуализация опорных знаний
	-проверка  пройденного материала Для реализации данного этапа применяется метод письменного контроля по карточкам Критерии оценки: 3задания-«5», 2 задания-«4», 1 задание-«3», 0-«2» Взаимопроверка в парах				15 мин
3	Мотивационный момент:				5 мин
	- обоснование необходимости изучения данной темы
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия Эксперимент с электроскопом
4	Изучение нового материала:				20 мин
	Для реализации данного этапа используется: -Аналитический метод (работа с учебником) 1.Опыт с крутильными весами 2.Закон Кулона в вакууме 3.Закон Кулона в любой среде - Частично- поисковый метод Задачи
5	Закрепление нового материала				35мин
	Критерии оценки: Для реализации данного этапа используются, 1.       Иллюстрационный( модель закона Кулона) 2.       репродуктивный метод (решение качественных задач ) За правильный ответ- 1«физикон» 3.       репродуктивный метод (решение  количественных задач) -в паре с последующей взаимопроверкой по 5 бальной шкале
6	Подведение итогов занятия:				5мин
	- обсуждение и оценка результатов работы на уроке (рефлексия–устно)
	- выставление оценок в журнал.
7	Домашнее задание:				5 мин
	В качестве домашнего задания предлагается Л1.стр.196-199 Самостоятельная работа: «Биография Ома, Ленца, Джоуля,Кулона»-сообщение
Преподаватель				Беляева М.В.

Технологическая карта (план) занятия № 29

						Группа	Дата
Дисциплина			Физика
Тема занятия			3.1 Электрический заряд
Вид занятия			Урок  комбинированный
Цель занятия			обеспечить усвоение понятия  «электрический заряд», рассмотреть «закон сохранения электрического заряда», научиться обнаруживать электрические заряды на телах
			создать условия для  формирования   у студентов умений вести рассказ с помощью опорного конспекта, выражать свои мысли правильным «физическим» языком;  выделять главное, обобщать и связывать имеющиеся знания со знаниями из других областей; формировать умение наблюдать и анализировать явления, кратко и лаконично отвечать на вопросы; развивать  умение практического применения формул, развивать  творческую  активность, логическое  мышление студентов
			воспитывать средствами физики коммуникативную и информационную культуру личности, понимания значимости физики для научно-технического прогресса, самостоятельность в работе
Результат		Должны  знать			З1 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,  атом, атомное ядро;З2 смысл физических величин: элементарный электрический заряд;З3 смысл физических законов сохранения энергии, импульса и электрического заряда;З4 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики
		Должны Уметь			У2 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления ; У3 приводить примеры практического использования физических знаний: законов  электродинамики в энергетике; У4 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях. У5 применять полученные знания для решения физических задач; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; У6 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды.понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Показатели оценки результата					решать задачи
Межпредметные связи	Обеспечивающие дисциплины			История, математика, химия
	Обеспечиваемые дисциплины (модули, МДК)			элементы высшей математики, информатика  и ИКТ
Средства			дидактический материал - учебник, справочный материал, опорный  конспект; оборудование- ручки, фольга, стаканы пластмассовые, шарики воздушные;  наглядное пособие- таблица физических величин, презентация,ТСО
обучения			программное обеспечение Power Point
Основная			Л1. Тихомирова С.А.   Физика. 10 кл. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Мнемозина, 2013.-286с.
литература			Л5 Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2011.

содержание занятия

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения				Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:				3мин
	- проверка готовности студентов к занятию;
	- проверка посещаемости;
	Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка За правильный устный ответ- 1 «физикон». Критерии оценки: оценка 5-  5 и больше 5 «физиконов»; оценка 4- 3-4 «физикона»; оценка 3- 2-1 «физикон».
2	Актуализация опорных знаний
	-проверка  пройденного материала Для реализации данного этапа используетсяустный опрос: За правильный устный ответ- 1 «физикон». Физика-                                                                             Картины мира-                                                               Какие изучили-                                                              Основы МКТ-                                                                      Атом- Молекула- Структура Вселенной формируется гравитационным притяжением тел. Но притяжение привело бы к сжатию. Для существования стабильных размеров тел должны существовать силы отталкивания. Между частицами тела. Такими силами являются силы электромагнитного взаимодействия.				5 мин
3	Мотивационный момент:				5мин
	- обоснование необходимости изучения данной темы через проблемную ситуацию Крошка сын к отцу пришёл И спросила кроха: -«Ксерокс –это хорошо?  Или ксерокс –плохо?… -Как работает прибор? -Как все получается? А что нужно делать, если поломается?» (В основе всего лежит понятие « Электрический заряд») Тема: Электрический заряд
4	Изучение нового материала:				35-40 мин
	На доске: Тема: Электрический заряд П.П- заряд, кулон, протон, электрон, электризация План. 1.     Заряд. Свойства. 2.     Закон сохранения заряда.(ЗСЗ). 3.     Строение атомов. 4.     Способы электризации 1 вопрос. Для реализации данного этапа используется -Частично- поисковый метод ( работа с учебниками- Л1Тихомирова , Л5 Касьянов, и обсуждение ответов- за правильный ответ- 1 «физикон»). -Метод наблюдений и экспериментов: Критерии оценки: оценка 5-   0 шибок; оценка 4-  2-1 ошибка; оценка 3-  4-3 ошибки; оценка 2- больше 4 ошибок. Оборудование  для эксперимента Описание (рис) Вывод Ручка, тетрадка Проволочная рамка, гильза на нитке Стакан, проволока, фольга,ручка-модель электроскопа Воздушный шарик, газета 2 вопрос -частично- поисковый (задача)  и аналитический метод-работа с учебниками(ЗСЗ) Задача: |||                   ||         1                 2                   3         4q              -5q               6q |                              |. взаимодействуют 1и3 шарик ||. взаимодействуют 2и3 шарик  |||. взаимодействуют 1и2 шарик            1          2          3           |          5q       -5q        5q          ||          5q        0        0         |||       2,5q     2,5q        0 Вывод: Закон сохранения электрического заряда Закон сохранения электрического заряда - физический закон, в соответствии с которым в замкнутой системе взаимодействующих тел алгебраическая сумма электрических зарядов (полный электрический заряд) остается неизменной при всех взаимодействиях. 3вопрос. По вариантам с последующей самопроверкой. Элемент Число протонов Число нейтронов Число электронов Ве Zn C Ne Pb Элемент ZЧисло протонов N=A-Z Число электронов Ве 4 5 4 Zn 30 35 30 C 6 6 6 Ne 10 10 10 Pb 82 125 82 Критерии оценки: Оценка 5-  3 верных ответа; Оценка 4 – 2 верных ответа; Оценка 3- 1 верный ответа; Оценка2 -  нет  верных ответов. Вывод: Атом нейтрален 4вопрос- работа с учебником( Касьянов) Способы электризации: 1.Трение               3.Световое облучение 2.Нагревание        4.соприкосновение с заряженным телом             Применение 1.дактелоскопические отпечатки 2.в устройстве ксерокса ( отчет)
5	Закрепление нового материала				30 мин
	Критерии оценки: Для реализации данного этапа используются, 1.     Иллюстрационный( презентация) 2.     репродуктивный метод (решение качественных задач по цепочке – поговорки  на стр.183 Л1, Р.Т стр 131. №57.6, 57.7( правильный ответ 1 «физикон») 3.     репродуктивный метод (решение  количественных задач) -в паре с последующей взаимопроверкой по 5 бальной шкале.
6	Подведение итогов занятия:				10 мин
	Крошка сын к отцу пришёл И спросила кроха: -«Ксерокс –это хорошо?  Или ксерокс –плохо?… -Как работает прибор? -Как все получается? А что нужно делать, если поломается?» -обсуждение и оценка результатов работы (рефлексия–в устной форме):
	- выставление оценок в журнал.
7	Домашнее задание:				5 мин
	В качестве домашнего задания предлагается выучить пройденный теоретический материал, изучив указанную литературу, конспект лекцииЛ1.Стр.192-196) и составить карточку из2-3 задач.
Преподаватель				М.В. Беляева

Приложение 1

О.К. Электризация и закон сохранения закона

.Электрический заряд-это физическая величина ,которая характеризует силу электромагнитного взаимодействия.

- Существует два вида электрического заряда: «+» и «-».

Одноименные заряды отталкиваются, разноименные – притягиваются

-полный заряд электронейтрального атома = 0

-Заряд может передаваться от одного тела к другому только порциями, содержащими целое число элементарных зарядов, электрический заряд тела – дискретная величина: 

- Элементарный заряд e является квантом (наименьшей порцией) электрического заряда.

Наименьшим электрическим зарядом обладает протон и электрон.

Его значение     

Следует отметить, что в современной физике элементарных частиц предполагается существование так называемых кварков – частиц с дробным зарядом  и  

Однако, в свободном состоянии кварки до сих пор наблюдать не удалось.

Электризация - процесс получения электрического заряда телом от электронейтральных

тел.

             Способы электризации:

1.Трение               3.Световое облучение

2.Нагревание        4.соприкосновение с заряженным телом

            Применение

1.дактелоскопические отпечатки

2.в устройстве ксерокса

Закон сохранения электрического заряда

Закон сохранения электрического заряда - физический закон, в соответствии с которым в замкнутой системе взаимодействующих тел алгебраическая сумма электрических зарядов (полный электрический заряд) остается неизменной при всех взаимодействиях.

              |||                   ||

        1                 2                   3

        4q              -5q               6q

                          |                          

                                                                                  |. взаимодействуют 1и3 шарик

                                                                                 ||. взаимодействуют 2и3 шарик

                                                                                |||. взаимодействуют 1и2 шарик

	1	2	3
|	5q	-5q	5q
||	5q	0	0
|||	2,5q	2,5q	0

Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Приложение 2

Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Оценочный лист: Устный ответ Таблица 1 Таблица2 Решение задач Средний балл Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Оценочный лист:

	Устный ответ	Таблица 1	Таблица2	Решение задач	Средний балл
Оценка

За правильный устный ответ- 1 «физикон».

Приложение 3

Критерии оценки :Таблицы 1

оценка 5-   0 шибок;

оценка 4-  2-1 ошибка;

оценка 3-  4-3 ошибки;

оценка 2- больше 4 ошибок.

Оборудование  для эксперимента	Описание (рис)	Вывод
Ручка, тетрадка
Проволочная рамка, гильза на нитке
Стакан, проволока, фольга,ручка-модель электроскопа
Воздушный шарик, газета

Критерии оценки:Таблицы 2

Оценка 5-  23-21 верных ответа;

Оценка 4 – 20-17 верных ответа;

Оценка 3- 16-11  верных ответа;

Оценка2 - меньше 10 верных ответов

Элемент	Число протонов	Число нейтронов	Число электронов
Ве
Zn
C
Ne
Pb

Критерии оценки :Таблицы 1

оценка 5-   0 шибок;

оценка 4-  2-1 ошибка;

оценка 3-  4-3 ошибки;

оценка 2- больше 4 ошибок.

Оборудование  для эксперимента	Описание (рис)	Вывод
Ручка, тетрадка
Проволочная рамка, гильза на нитке
Стакан, проволока, фольга,ручка-модель электроскопа
Воздушный шарик, газета

Критерии оценки:Таблицы 2

Оценка 5-  23-21 верных ответа;

Оценка 4 – 20-17 верных ответа;

Оценка 3- 16-11  верных ответа;

Оценка2 - меньше 10 верных ответов

Элемент	Число протонов	Число нейтронов	Число электронов
Ве
Zn
C
Ne
Pb