Технологическая карта по физкультуре 5 класс. "Волейбол. Нижняя передача мяча".

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема учебного занятия, класс	Волейбол. Нижняя передача мяча. 5 класс
Форма учебного занятия	Изучение новых знаний.
Цели занятия	личностные		метапредметные		предметные
	Формировать интерес  изучению к игре в волейбол.		Способствовать овладению необходимых жизненно важных навыков  в процессе занятий  физической культурой.		Обучать нижней передачи мяча. Обучить технике нижней передачи мяча.
Задачи занятия	личностные		метапредметные		предметные
	Формировать позитивное отношение к физической нагрузке. Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении нижней передачи мяча в волейболе. Развивать основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, координация и гибкость;		Организовать  работу в группах при решении учебных  задач. Проконтролировать правильное выполнение работы учащихся в нижней передачи мяча. Научить выполнять игровую разминку, играть в подвижные игры и спортивные игры.		Учебная задача: узнать, что такое нижняя передача мяча. Провести подвижные игры и спортивные игры. Эстафеты с волейбольными мячами Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
Планируемые результаты	личностные		метапредметные		предметные
	1.Самоопределение. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. 2.Смыслообразование. Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная) 3.Нравственно-этическая ориентация. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.		1.Регулятивные УУД. Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно выполнять двигательные действия. 2.Познавательные УУД Осмысление правил игры. Осмысление  самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки) Выполнение нижней передачи мяча на высоком качественном уровне. 3.Коммуникативные УУД Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха		Формирование  знаний о волейболе и его роли в укреплении здоровья; Умение вести наблюдение за показателями своего физического развития. Совершенствование нижней передачи мяча. Соблюдение правил техники безопасности при выполнении упражнений
Основные понятия	и.п.- исходное положение, о.с.- основная стойка.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
ОБЖ		групповой, фронтальный, индивидуальный		Учебник, проектор

Этапы урока

(количество этапов и их название могут варьироваться в зависимости от формы организации учебного занятия)

Деятельность учителя / Используемые технологии	Деятельность учащихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1-й этап Организационно-мотивационный
Вывести учащихся на самостоятельную формулировку темы урока, помочь обучающимся сформулировать цели и задачи (беседа и проблемная презентация «не все так очевидно») / Технологии проблемного обучения, организации дискуссии, развития критического мышления	Через анализ языкового материала и проблемной презентации формулируют тему, цели и задачи урока	Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи	Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.	Слушать собеседника, строить высказывания	Принимают решения и осуществляют выбор в учебной  и познавательной деятельности	Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания
2-й этап  Творческое применение и добывание знаний
Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся: 1)     проведение проверки знаний по предупреждению травматизма 2)     даёт первоначальные знания по нижней передачи мяча Демонстрация техники выполнения нижней передачи мяча Проводит малоподвижную игру на внимание «Класс…»	Отвечают на вопросы учителя Выполняют повтор упражнений за учителем Индивидуальная работа. выполняют упражнения показанные учителем. Самостоятельно выбираю товарища. который будет проводить малоподвижную игру.	Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь,  в том числе, и на жизненном опыте. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Осуществление комплексного анализа своей деятельности.	Используют речевые средства для выполнения задания. Корректно выражают свои мысли, соотносят их с мнением окружающих. Приходят к единому мнению	Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности	Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы, оценивают уровень собственного состояния на уроке	Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения эталона. Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок
3-й этап Представление результатов работы
Даёт учащимся задание работать с мячом. Смотрит и проверяет правильность выполнения. Работа в парах.	Выполняют задание с мячом. Смотрит правильность выполнения упражнения. Осуществляют коррекцию.	Выделение существенной информации. Логические умозаключения. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.	Отвечают на вопросы, обсуждают предложенные вопросы.	Понимают друг друга, формулируют собственное мнение и позиции, умеют использовать речь для регулирования своего действия в игре.	Самоконтроль правильности ответов на вопросы. Самоконтроль правильности выполнения упражнений.	Умение слушать. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
4-й этап Рефлексия
Задает вопросы по теоретической части урока. Предлагает определить уровень своих достижений.  Проводит малоподвижную игру на внимание «Класс…»	Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру.	Осуществление комплексного анализа своей деятельности.	Отвечают на вопросы, играют в игру, обсуждают предложенные вопросы.	Адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.	Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы, оцениваю уровень собственного эмоционального состояния на уроке.	Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки учета сделанных ошибок. Осуществлять итоговый и пошаговый контролько по результату.