Технологическая карта по физкультурк на тему:"Спорт и подвижные игры"(2 кл.)

Технологическая карта открытого урока физической культуры ФГОС

учитель МБОУ «гимназия №1»

Эфендиева Ксения Геннадьевна.

 Тема: «Спортивные и подвижные игры».

Класс:2  «а» 

Дата проведения: 26 ноября 2014 года.

            Цель: Развитие интереса к спортивным играм и универсальных способностей посредством двигательного и

            коммуникативного  опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности.

            Тип урока -  Образовательно-тренировочной направленности

            Образовательные задачи:

1.     Познакомить с символами олимпийских игр;

2.     Познакомиться с буквами «В» и «С»

3.     Совершенствовать стойки, перемещения, ориентировку в пространстве.

Развивающие задачи:                

1.     Формировать умения  обучающихся  взаимодействовать со сверстниками  в игровой деятельности;

2.     Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Воспитательные задачи:

1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

Место проведения: Спортивный зал.

Время урока: 45 минут.

Инвентарь и оборудование: Мячи : баскетбольные скакалки, кегли, обручи.

Учитель:  Эфендиева К.Г.

Ход урока:

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Целевая установка	Вид УУД
Вводная часть	I. Построение, рапорт, сообщение задачи урока II. Актуализация знаний об олимпиаде (беседа) Олимпийская символика Пять колец: голубой, черный, желтый, красный, зеленый 1.     «Ребята, где будут проходить Олимпийские игры 2012 года?» 2.  «Что означают 5 переплетенных колец?» 3. « Какие виды спорта развиты на этих континентах?» 4.  «Ребята! Подумайте и определите для себя,  каким видом спорта хотели бы заниматься, встаньте в то разноцветное кольцо, которое определили?» «Девиз: Быстрей, выше, сильнее» 5. «Какая еще символика обязательна на олимпийских играх?» «Ребята, а кто сможет сформулировать  цель урока? « (Разучивать движения и некоторые приемы избранных видов спорта) III. Разминка -«Начнем разминку, для чего мы делаем разминку?» Разминка в движении, разновидности ходьбы, бега. а) специальные беговые упражнения. б) комплексные общеразвивающие упражнения на ги . ОРУ со скакалками: - и.п. стойка ноги врозь скакалка внизу 1 – на носки, скакалку вверх 2 – скакалку за голову 3 -  на носки, скакалку вверх 4 – и.п. - и.п. стойка ноги врозь, скакалка за спиной 1 – наклон, скакалку вверх 2 – и.п. 3-4 – то же. - и.п. стойка ноги врозь, скакалка внизу 1 – выкрут рук назад 2 – и.п. 3-4 – то же - и.п. стойка ноги врозь скакалку вперед 1 –мах правой, ногой коснуться скакалки 2 – и.п. 3-4 – то же левой - и.п. стойка ноги врозь, скакалка внизу 1 – присед, скакалку вперед 2 – и.п. 3 – присед, скакалку вверх 4 – и.п. - и.п. о.с., скакалка вертикально справа на полу 1 – прыжок вправо через скакалку 2 – прыжок влево через скакалку 3-4 – то же Сбор инвентаря.	1 мин 4 мин 10 мин 4-5 раз 4-5 раз 4-5 раз 4-5 раз 4-5 раз 4-5раз	Организация обучающихся на уроках Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обуч-ся. Значение роли разминки	Умение проявлять внимательность и дисциплинированность Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя
Основная часть	Игра «Снайпер» Играют две команды У игроков теннисные  мячи. Количество попаданий в обруч приносит победу команде Закрепление двигательного действия  Ведение мяча правой, левой рукой: а) правой, поочередно левой б)  приставным шагом в) с пониженным соскоком . Построение в одну шеренгу. Перестроение в две шеренги, способом расчета на первый-второй. Раздача инвентаря.  Игра «Здоровье» При помощи считалки выбирается водящий, который играет роль «Вирус». Остальным детям раздается «витамины» в виде масок на голову с изображением:  чеснока, лимона и лука. По сигналу учителя «вирус» начинает догонять и «заражать» детей. Те, кого «вирус» «заражает» останавливаются и стоят на месте. Те дети, у которых «витамины» должны «вылечить» «зараженных», отдав им свою маску с изображением овощей  или фруктов.	5 мин. 7 мин 5 мин	Создание ситуации для анализа и самоанализа	Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности Оказывать посильную помощь и моральную поддержку  сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками Контроль за соблюдением правил игры.
Заключительная часть Рефлексия Итоги урока Д.З. Уход в класс	Подведение итогов урока. Строевые приемы перестроения Рефлексия: «Знай свое тело»: а) Нарисовать схематично скелет человека б)  назвать основные функция скелета и мышечной системы в организме Домашнее задание: выучить буквы «В» и «С» «Физкультурной азбуки».  Организованный уход в класс.	3 мин	Формирование самооценки установка на восстановление организма	Умение  применять полученные знания при выполнении физических упражнений Умение моделировать