Предмет
|
география
|
|
Класс
|
5
|
|
УМК
|
Учебник
«География. Введение в географию» Е.М. Домогацких и др
«Русское слово»
|
|
Тип урока
|
Урок «открытий»
новых знаний
|
|
Тема урока
|
«Открытие Америки»
|
|
Цель урока
|
Формирование
представлений о личности Колумба, причинах и следствиях открытия Америки.
|
|
Задачи урока
(планируемые
результаты)
|
Личностные. Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.
Метапредметные. Умение работать с различными источниками информации, выделять
главное в тексте, , структурировать учебный материал, готовить сообщения и
презентации
Предметные. Объяснять результаты выдающихся путешествий и открытий, а так же
влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и
следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на
карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока
|
|
Методы обучения
|
Поисковый, иллюстративный
|
|
Формы
организации познавательной деятельности обучающихся
|
Групповая, индивидуальная.
|
|
Средства
обучения
|
Карта, презентация, учебник, контурная карта.
|
|
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осущест-вляемые учебные действия
|
Формиру-емые способы действий
|
Осущест-вляемые учебные действия
|
Форми-руемые способы действий
|
Осущест-вляемые учебные действия
|
Форми-руемые способы действий
|
|
1. Организационный момент.
|
Приветствует
учащихся и высказывает пожелание плодотворной работы.
|
Отвечают на приветствие учителя
|
Выделение существенной информации из слов
учителя
|
Взаимодействуют с учителем
|
Слушание учителя
|
Мобилизуют силы и энергию, прогнозируют
результат и уровень усвоения
|
Умение настраиваться на занятие
|
|
2. Постановка цели и задач урока
|
Беседа, повторение пройденного и вопросы для
восприятия новых знаний.
1какую форму имеет наша Земля?
2.Кто из европейцев совершил первое плавание
к берегам Индии?
3.О чем говорил в своей книге Марко Поло?
4.Посмотрите на карту полушарий и скажите,
какие материки мы
уже изучили?
5. Назовите имена путешественников открывших
эти материки?
6.Кто, по одной из гипотез, первым достиг
берегов Америки?
Объявляет тему урока, обозначает проблемный
вопрос: «Мог ли Колумб не открыть Америку?»
|
Отвечают на вопросы,
показывают по карте путешествия и материки
|
Умение формулировать свои мысли, отвечать
на вопросы.
|
Взаимодействуют с учителем
|
Высказывание своих мнений, суждений, умение слушать
других учащихся
|
Умение планировать пути достижения целей
|
Контроль правильности ответов обучающихся
|
|
3. Актуализация знаний
|
Класс делится на группы: Группы получают
задания.
1 группа: а)составить краткую биографию Х. Колумба.
б) «тёмные пятна»а в биографии Колумба
2 группа: проследить по карте и тексту
учебника все путешествия Х. Колумба, найти географические объекты, связанные
с его именем.
3 группа : выясняют почему Америка получила
такое своё название.
|
Выбирают задания, работают с учебным материалом,
выбирают необходимую информацию.
Работают с дополнительной информацией
(учебник 7 класс)
|
Выделяют главное.
|
Сотрудничают с учителем и сверстниками
|
Развитие умения работать в группе.
|
Контроль правильности ответов обучающихся
|
Умение слушать в соответствии с целевой
установкой.
|
|
4. Первичное
усвоение новых знаний
|
-Уточняются причины побудившие Колумба к
путешествию.
Рассматривается вопрос о возможных маршрутах
следования.
-Вводится понятие Новый Свет с указанием
территорий в него входящих.
|
Отвечают на вопросы.
Работают с картой.
Записывают в тетрадь понятие Новый Свет и
территории в него входящие.
|
Умение делать выводы, слушать.
|
Взаимодействуют с учителем,
Обсуждают выводы.
|
Умение высказывать свою точку зрения,
слушать учителя, сверстников
|
Самоконтроль и взаимоконтроль
|
Уточнение и дополнение высказываний
|
|
5. Первичная
проверка понимания
|
Проводит проверку выполненных заданий в
группах.
Обращает внимание на раз
Работает с картой, уточняя маршруты
путешествий.
|
Рассказывают
о проделанной работе в группах.
1
группа рассказывает о жизни Колумба. Приводит интересные факты о некоторых
«темных пятнах» в его биографии.(слайд №1)
2
группа показывает по карте путешествия Колумба, раскрывает их цели. Называет
географические объекты. (Атлантический океан, С. Америка, острова)(слайд 2-7)
3
группа рассказывает об Америго Веспуччи. (используют дополнительный
материал)
(слайд
8)
|
Анализ содержания параграфа, выделение
существенной информации.
Заносят на контурные карты полученную
информацию.
|
Участвуют в обсуждении содержания параграфа.
|
Уметь формулировать свою позицию.
Работают с контурной картой.
|
Контролируют
правильность ответов обучающихся.
|
дополняют.
|
|
6. Первичное закрепление
|
1Как
вы думаете, мог ли Колумб не открыть Америку?
(решение
проблемной ситуации)
2
Что вы узнали о личности Колумба, в чём проблема?
3
В честь кого названа Америка? Почему?
4
Покажите на карте маршруты путешествия Колумба, правильно назовите все географические
объекты.
5 Какое значение имело открытие Колумба?
6 Выполняют тест.
|
Отвечают на вопросы.
Показывают на карте географические объекты.
Выполняют тест
|
Воспроизводят изученный материал
|
Участвуют в обсуждении вопросов
|
Уметь формулировать собственное мнение
|
Контроль правильности ответов
|
Умение слушать в соответствии с поставленной
проблемой
|
|
7. Домашнее задание
|
Формулирует домашнее задание, проводит
инструктаж. Прочитайте пар. 13, подготовьте устные ответы на вопросы.
|
Слушают и записывают домашнее задание
|
Выделение существенной информации
|
Слушание учителя
|
Взаимодействие с учителем
|
Осознают качество и уровень усвоения
учебного материала
|
Регуляция учебной деятельности
|
|
8. Итог урока
|
Поиграем в игру «Оказывается..» Школьники
должны по очереди продолжить выражение «Оказывается….(кто что лучше запомнил)
|
Составляют предложение со словом
оказывается,,,
|
Осознанно высказывают свою мысль
|
Умение выделять существенное
|
Понимают на слух ответы
|
Проводят контроль, самоконтроль
|
Уточнение и дополнение высказываний.
|
|
9. Рефлексия
|
4
Рефлексия.
Ребята
оцените урок: что вам понравилось, и было интересно? -что вы хотели бы
узнать больше?
-Что
вам не понравилось?
|
Рефлексируют
|
Умение делать выводы
|
Взаимодействуют с учителем
|
Уметь формулировать собственное мнение
|
Проводят саморегулюцию эмоциональных и
функциональных состояний
|
Саморегуляция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.