|
Предмет
|
География
|
|
|
Класс
|
5
|
|
|
УМК
|
«Русское слово».
Е.И. Домогацких.
|
|
|
Тип урока
|
Урок открытия
новых знаний
|
|
|
Тема урока
|
Открытие пути
в Индию
|
|
|
Цель урока
|
Способствовать формированию
представлений о возможности совершения плавания в Индию и о географических
следствиях этого плавания через групповую работу
|
|
|
Задачи урока
(планируемые
результаты)
|
а) Формирование
представлений о изучении Земли, о плавании Васко да Гамы, формирование
мировоззрения учащихся (предметный результат).
б) развитие
умения работать в группе, умение анализировать факты при работе с текстом
учебника, карты-схемы маршрута кругосветного плавания.
(метапредметный
результат).
в) формирование
умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к
географии, мотивации постановки познавательных задач, развития внимания,
памяти,логического и творческого мышления, понимания роли путешествий в
формировании знаний о Земле. (личностный результат).
|
|
|
Методы обучения
|
Метод групповой работы
|
|
|
Формы
организации познавательной деятельности обучающихся
|
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
|
|
|
Средства
обучения
|
Учебник , компьютер, проектор, экран, физическая
карта полушарий, атласы, рабочая тетрадь, ИКТ(презентация о путешествии Васко
да Гамы).
|
|
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осущест-вляемые учебные действия
|
Формиру-емые способы действий
|
Осущест-вляемые учебные действия
|
Форми-руемые способы действий
|
Осущест-вляемые учебные действия
|
Форми-руемые способы действий
|
|
р1. Организационный момент.
|
Приветствие
учащихся, проверить готовность к уроку, пожелание плодотворной работы.
|
Отвечают на приветствие учителя, готовность
к уроку.
|
Выделение существенн-ой информации из слов
учителя
|
Взаимодействуют с учителем
|
Слушание учителя
|
Мобилизу-ют силы.
|
Умение настраиваться на занятие
|
|
2. Постановка цели и задач урока
|
«Давайте вспомним»: Какую форму имеет
Земля? Кто такой Х.Колумб и чем он прославился? « Давайте представим»: Какие
суда бороздили по просторам океана? Какие были приборы?(файл №1,
№2) А что же влекло мореходов, что толкало их на открытия? Чтобы
увидеть всю Землю, какое путешествие надо совершить? Давайте
сформулируем тему урока. (файл №3).
|
Отвечают на вопросы, выдвигают
предположение о теме урока.
|
Выделение существен- ной информа- ции из
слов учителя.
|
Ведут диалог
|
Вырабатывают общее название темы урока
|
Ставят учебную задачу под руководст-вом
учителя.
|
Умение слушать в соответст-вии с целевой
установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и
дополнение высказыва-ний уч-ся.
|
|
3. Актуализация знаний
|
Чтобы ответить на эти вопросы мы отправимся
в путешествие вместе с Васко да Гамой. Разделимся на 3 команды, именно
столько кораблей отправилось в это плавание.(файл №4) У
каждой команды свой маршрутный лист, своя программа, которую они должны
выполнить во время своего путешествия. №1-5, задание .Слежу за
самостоятель-ностью выполнения.
|
Выбирают задание, работают с учебным
материалом по поиску решения проблемы.
|
Компетен-ция обучающихся в области географии
|
Сотрудничают с учителем и сверстника- ми.
Выра-жают свои мысли в соответст- вии с задачами и условиями
коммуника- ции.
|
Слушание учителя и сверстниковУмение
выражать свои мысли.Раз- витие монологи- ческой речи. Регулирование
своего поведения и поведения своих товарищей.
|
Развитие регуляции учебной
деятельнос-ти. Взаимоконтроль выполнения задания в группах.
|
Регуляция учебной деятельнос-ти.
Осознание качества и уровня усвоения материала.
|
|
4. Первичное
усвоение новых знаний
|
Обсуждение задания.Мы должны
выяснить: Кто такой Васко да Гама? Зачем надо было
совершать плавание в Индию? Кто его завершил ?
|
Отчёт группы о проделан- ной работе.
|
Формирование исследова-тельских действий,
умения систематизировать, находить ответы на вопросы
|
Обсуждаютответы на поставлен-ные вопросы.
Объединя – ют усилия на решение поставлен – ной задачи.
|
Согласова-ние усилий по решению учебной
задачи, умение договари- ваться и приходить к общему мнению в совместной
деятельнос-ти, учитывать мнения других.
|
Контроль правильности ответов
обучающихся. Самоконт- роль и взаимоконт- роль выполнения
задания в группах.
|
Умение слушать в соответст- вии с целевой
установкой.Принятие и сохранение учебной цели и задачи.
|
|
5. Первичная
проверка понимания
|
|
Системати-зируют
учебный материал.
|
Выделение существен-ной
информа-ции. Логические умозаключения.
|
Участвуют в обсуждении содержания материала
в групповом режиме.
|
Умение формулиро-вать собственное мнение
позицию.
|
Вносят
необходи-мые дополнения.
|
Умение слу-шать. Принятие и сохранение
учебной цели и задачи.
|
|
6. Первичное закрепление
|
Тестовый практикум. Слайд№11-18.
|
Выполняют тестовые задания.
|
Оценивание ответов и их корректи-ровка
|
Показывают владение монологической и
диалогичес-кой формами речи.
|
Понимать ответы, уметь использо-вать речь.
|
Самоконт-роль понимания вопросов и знания
правильных ответов.
|
Осуществление самоконтроля. Принятие
и сохранение учебной цели и задачи.
|
|
7. Домашнее задание
|
Прочитайте параграф14. Выполнить зада-ние
в Рабочей тетради на стр.35-36. Формирую домашнее задание, провожу
инструктаж по его выполнению.
|
Слушают учителя и записывают домашнее
задание
|
Выделение существен-ной информации из слов
учителя
|
Взаимодей-ствуют с учителем
|
Слушание учителя
|
Осознают качество и уровень усвоения
|
Регуляция учебнойдеятельнос-ти.
|
|
8. Итог урока
|
Подвожу итог учебного занятия.
Формулирую вопросы: Что узнали на уроке? Дайте
исчерпывающийся ответ , о значении первого плавания в Индию.(файл№10)
|
Отвечают на вопросы
|
Осознают и произволь-но строят
речевоевысказыва-ние в устной форме.
|
Умение обсуждать содержание урока во
фронталь- ном режиме.
|
Понимают на слух ответы
обучающихся.Формулируют собственное мнение и позицию.
|
Проводят контроль, самоконт- роль и
коррекцию правильности ответов обучающихся.
|
Умение слушать в соответст- вии с целевой
установкой.
|
|
9. Рефлексия
|
Провожу рефлекцию.Личность не может быть
обычной. Как вы считаете, Васко да Гама –это личность;: героя;
романтика; мыслителя; любознательно-го человека;
жаждующегобогатства,славы;отважного человека; храбреца.
|
Рефлексируют
|
Умение делать выводы
|
Взаимодей-ствуют с учителем
|
Уметь формулиро-вать собственное мнение
|
Умение находить смысл слов
|
Умение прогнозировать последствиядействий
иных лиц
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.