Технологическая карта по географии 7 класс

Учитель: Богаченкова Ольга Николаевна

Тема урока: «Путешествие по материку Африка»

Тип урока: урок повторения и обобщение знаний.

Цель урока:

 Содержательная цель: повторение и закрепление учебного материала по разделу «Материк Африка»

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к систематизации знаний и реализации коррекционной задачи.

Задачи

1. обучающие: систематизировать и закрепить знания об особенностях природы и географических объектах материка;

2. развивающие: создать условия для развития общеучебных умений: работать с картами атласа и текстом учебника, уметь фиксировать затруднения и способы выхода их затруднений, оценивать свою работу и работу товарищей;

3. воспитательные: использовать воспитательный потенциал учебного материала темы для воздействия на эмоциональную сферу личности обучающихся, формирование культуры общения при работе в малых группах.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:Объяснять особенности природы и географических объектов на материке. Определять специфику природы и населения материка. Называть и показывать на карте географические объекты.

Метапредметные: Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами, умение фиксировать затруднения и способы выхода их затруднений, осуществлять контроль и самоконтроль, оценивать свою работу и работу товарищей.

Личностные:Понимание специфических черт природы материка. Осознание причин уникальности природы и рельефа материка.

Формы работы учащихся работа в малых группах, фронтальная, индивидуальная

Оборудование: контурные карты, учебник по географии 7 класс В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев, карточки с таблицей.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельностная ученика	Формирование УУД
1 этап Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне	Зачитывает загадки-описание о странах Африки и предлагает их отгадать и найти на карте.(Приложение 1) - Сегодняшний урок мы посвятим обобщению по теме: «Материк Африка» . Мы повторим и закрепим пройденный материал.	Осуществляют анализ, делают вывод, что все страны располагаются на одном материке – Африка, но в Восточной, Центральной, Южной частях. Овладевают основами картографической грамотности.	Взаимодействуют с учителем во время работы с географической картой, осуществляемого во фронтальном режиме. (Коммуникативные УУД) Контролируют правильность ответов обучающихся. (Регулятивные УУД)
2этап Актуализация пробного учебного действия. Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.	Учащиеся самостоятельно выполняют задание в тетради, записав дату и оставляя место для темы урока .(Приложение 2)	Систематизируют знания, заполняя таблицу.	Приводят факты, опираясь на собственные знания, заполняют  таблицу. (Личностные УУД) Дают оценку своим знаниям. (Регулятивные УУД)
3 этап. Постановка учебной задачи. Цель: Самостоятельно сформулировать цели и задачи сегодняшнего урока.	Организует работу со всеми учащимися классами. - Вспомните, с чего мы начинаем изучение материка? - С какой целью мы это вспоминаем?	- С ГП, особенностей природы, населения, хозяйственной деятельности людей) - Для того чтобы обобщить и повторить пройденный материал.	Взаимодействуют с учителем и другими одноклассниками Формулируют тему урока, цель, проблему. ( Коммуникативные УУД) Следят за правильностью ответа одноклассников. (Регулятивные УУД)
4 этап. Первичное закрепление Цель: обобщить и систематизировать знания	Организует работу с контурной картой. Нанесите на контурную карту перечисленные географические объекты. (Приложение 3)	Работают с контурной картой.	Проверяют свои знания. (Личностное УУД)
5 Этап.  Обобщение и систематизация знаний	Обобщает полученные знания по теме: « Материк Африка». (Приложение 4) Предлагает опираясь на полученные знания объяснить особенности географии Африки. (Приложение 5)	Работают в группах, отвечают на вопросы.	Обсуждают, находят ответы на поставленные вопросы. (Коммуникативные УУД)
6. Этап. Рефлексия Цель : Самоконтроль своей учебной деятельности.	Предлагает рефлексию в виде «Закончи предложения (интервью)» было интересно… мне понравилось…. было трудно… я выполнял(а) … я понял(а), что… теперь я могу… меня удивило...	Высказывают своё мнение производят самооценку.	Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Познавательные общеучебныеУУД) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД, (Личностные УУД); Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (Коммуникативные УУД)

Приложение 1.

***- единственная страна Африки, относящаяся к группе развитых стран. По всем показателям экономического развития ей принадлежит в Африке первое место. В основе экономики — горнодобывающая промышленность. Страна занимает первое место в мире по добыче золота, второе — по добыче алмазов и третье — по добыче урановых руд. Высоко развиты металлургия и машиностроение.

***- Государство в Северной Африке. На арабском языке звучит как аль-Джезаир "острова". . Около 4/5 территории страны занимает пустыня Сахара. На севере омывается Средиземным морем, на востоке граничит с Тунисом и Ливией, на юге с Мали и Нигером, на западе с Мавританией, Западной Сахарой и Марокко. Эта страна африканские ворота в Европу. В этой стране находится крупнейший порт, экономический и культурный центр.

***- государство в Западной Африке, граничащее на севере с Нигером, на востоке — с Чадом и Камеруном, на западе — с Бенином. На юге омывается Гвинейским заливом.

Название страны происходит от реки, что в переводе с туарегского означает «текучая вода».

***- государство в Восточной Африке. На северо-востоке граничит с Эритреей и Джибути, на востоке и юго-востоке — с Сомали, на юго-западе — с Кенией, на западе и северо-западе — с Суданом. Название страны происходит от древнегреческого , что означает «обожженнолицые». Это самое населённое в мире государство без выхода к морю. Вдоль северо-восточной границы с Эритреей расстояние до Красного моря составляет всего 50 км.

Приложение 2.

Индивидуальная работа с карточками.

Каждый  ученик готовит описание стран, заполняя  таблицу, работая с картой.

Страна	Рельеф и полезные ископаемые	Климат	Реки и озера	Природа	Хозяйственная деятельность человека
Эфиопия
Конго
ЮАР

Приложение 3.

Нанесите на контурную карту перечисленные географические объекты.

• пустыня Сахара
• вул. Килиманжара
• р. Нил
• р. Конго
• р. Нигер
• оз. Замбези
• оз. Виктория
• оз. Танганьика
• крайние точки материка
• пролив Сомали
• пролив Гибралтарский
• залив Гвинейский
• Красное море
• Суэцкий канал
• Средиземное море
• горы Капские
• горы Атлас
• горы Драконовы

Приложение 4.

Вы закончили изучение материка. Узнали, что Африка-это континент, преобладают равнины, самые высокие температуры на Земле и контрастные природные комплексы. Здесь находится величайшая пустыня мира и крупнейший массив влажных экваториальных лесов. Снежные шапки высочайших горных вершин поднимаются на бескрайними просторами жарких саванн. На этом материке сохранился уникальный животный мир низких широт,в частности самые крупные млекопитающие суши — слоны, бегемоты,носороги,жирафы. Вы познакомились со многими картинами, которые являются важнейшими источниками знаний. Работа с ними помогает не только лучше понять особенности природы и населения материка, но и вскрыть причины этих особенностей. Опираясь на полученные знания, объясните особенности географии Африки. Работу выполняйте в группах.

Приложение 5.

1. Назовите основные черты строения поверхности Африки. Чем они объясняются ?
2. Каковы особенности климата Африки? От чего они зависят?
3. Перечислите основные рек Африки. Какие из них зависят от рельефа, а какие- от климата.
4. Какими природными богатствами обладает Африка ?
5. В какие части Африки вы бы хотели совершить путешествия? Почему ?