Технологическая
карта урока
7 класс
Тема урока - географии 7 класс «Климат Евразии».»
УМК В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев «Дрофа», М, 2013 г.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Методы:
Словесный – беседа, рассказ.
Практический – заполнение таблицы, составление синквейна
Цель урока: Изучение климатический поясов и областей Евразии
Задачи урока:
1.
Предметные
- продолжить формировать понятие о климатических поясах;
- сформировать представление об особенностях климатических поясов и
областей Евразии, о разнообразии климатических условий Евразии и причины
разнообразия;
2. Метапредметные
- продолжить развитие речи, памяти, внимания, мышления.
-продолжить развитие умения сравнивать, обобщать создавать целостность
представление об объекте изучения.
3. Воспитательные
-формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной
деятельности.
Формируемые УУД
Личностные: уметь настроить себя на целенаправленную познавательную
деятельность, осознание смысла работы в создании конечного продукта, осознание
ответственности за ее качество, способность к самооценке и самоопределению;
Регулятивные:
формировать цель, планировать деятельность, осуществлять контроль и коррекцию
своей деятельности;
Коммуникативные: формулировать свои мысли;
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую,
работать с информацией, выполнение учебно-практической задачи, работать по
алгоритму, подводить итоги.
Образовательная технология –
На уроке использованы приемы технологии Критического мышления –
составление синквейна и кластера.
Формируемая функциональная грамотность: естественно-научная,
читательская.
|
Этап
|
Личностный,
метапредметный результат
|
Предметный
результат
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.Мотивация
|
Личностные УУД
Уметь настроить
себя на целенаправленную познавательную деятельность, Коммуникативное УУД.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме .
|
Повторение и закрепление понятия климатические пояса
|
Приветствие.
Вступительное слово учителя. Задает вопрос (слайд № 1) Могут ли люди
проживающие на материке Евразия в одно и тоже время года быть по разному
одеты Просит назвать тему урока.
|
Отвечают на вопрос
учителя
|
|
2.Актуализация и
совершение пробного учебного действия.
|
Познавательные
УУД. Уметь приводить биологические
фактов.
Коммуникативное
УУД. Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
|
Повторение и закрепление понятия климатические пояса
|
Задает вопросы:
какой климат
Евразии
в каких
климатических поясах расположена Евразия
(слайд № 2, 3)
|
Отвечают на вопрос
учителя
|
|
3.Выявление места и
причины затруднений.
|
Регулятивные УУД
Умение ставить цель
передсобой
Коммуникативное
УУД. Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
|
Повторение и закрепление понятия климатические пояса
|
Чем отличаются
климатические пояса
|
Ставят цель урока.
|
|
4. Целепологание и
построение проекта выхода из затруднений.
|
Познавательные
УУД.
выделять задачи
Коммуникативное
УУД. Уметь оформлять свои
мысли в устной форме
|
Повторение характеристики арктического климатического пояса
|
Составляет кластер,
характеризующий арктический климатический пояс
Знакомит с задачами
(слайд № 4)
|
Совместно с
учителем формулируют задачи
Распределяются по группам
|
|
5. Реализация
построенного проекта.
|
Познавательные
УУД.
Умение работать с
информацией, смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать.
|
формирование представления об особенностях климатических поясов и
областей Евразии,
|
Помогает учащимся
|
В группах
составляют кластер по одному климатическому поясу
(бланк № 1)
Делают вывод (бланк
№2)
|
|
6.Включение в систему знаний и повторение.
|
Личностные УУД
Формирование
научного мировоззрения.
Познавательные
УУД.
Умение
анализировать полученную информацию, подводить итоги.
Регулятивные УУД
Умение осуществлять
контроль и коррекцию своей деятельности
|
Формирование представление о разнообразии климатических условий
Евразии и о причинах разнообразия
|
Помогает учащимся
(слайд № 5)
Задает вопрос
«Какой климат Евразии»
(слайд № 6)
Знакомит с выводом
(слайд № 7)
Помогает составить
синквейн
(слайд № 8)
|
Группы
демонстрируют кластеры у доски. В своем ответе используют карту Сдают бланки
с выводом.
Используя правила
составления синквейна, составляют синквейн по пройденной теме
|
|
9. Рефлексия УУД на уроке.
|
Личностные УУД
Готовность к
личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной
деятельности.
Регулятивные УУД
Умение оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
Познавательные УУД
рефлексия способов и условий действий
|
Выявляют достижения
и пробелы в знаниях и умениях
|
Сегодня я узнал…,
Сегодня я научился…,
Мне было сложно…,
У меня получилось…,
Мне понравилось
…..,
Впервые на уроке
я….,
(слайд № 9)
|
Учащиеся продолжают
предложенные фразы
|
