Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта по географии на тему " Климат"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта по географии на тему " Климат"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по теме « Климат»



Класс 6.

Авторы и названия учебной программы: А.А.Летягин.

Учебная тема: Раздел «Атмосфера»

Название учебного занятия: «Климат»

Эпиграф урока: Климат это то, чего вы ожидаете, а погода — то, что вы получаете.

Цели и задачи учебного занятия:

  • самоопределяться в решении географических вопросов;

  • выявлять, объяснять причинно-следственные связи в социоприродном развитии Земли;

  • анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы;

  • выполнять визуальный анализ и описание по разным картам.


Планируемые образовательные результаты учебного занятия:

Личностные:

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию, самообразованию на основе мотивации к обучению;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;

Метапредметные:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • умение создавать обобщения;

Предметные:

  • формирование представлений о климате, ее роли:

  • овладение элементарными практическими умениями;

  • формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни.

Тип учебного занятия: комбинированный

Вид учебного занятия: проблемное обучение

Оборудование:





Этапы учебного занятия

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

Организационный этап

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Настраиваются на урок, проверяют наличие на столах учебных принадлежностей.

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.

7. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

Этап всесторонней проверки домашнего задания

Устанавливает правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися; установить обнаруженные в ходе проверки пробелы в знаниях, ведет подготовку к изучению нового материала через выявление неполноты знаний.


Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

( актуализация знаний)

1. – Сравните два факта:

а) Известно, что чем ближе к океану, тем климат более влажный.

б) Самое «мокрое» место мира – Черапунджи, расположенное в сотнях километрах от океана.

Какой у вас возникает вопрос?

Почему одно из самых «мокрых» мест мира, Черапунджи, расположено в сотнях километрах от океана?

Какие у вас будут гипотезы?

2. – Что такое погода? Какие элементы погоды вы знаете? Какая погода повторяется в вашей местности из года в год зимой, весной, летом и осенью?


Анализируют, сравнивают, обобщают факты. Подходят к определению понятия – что такое климат.

Самостоятельно обнаруживают и формулируют учебную проблему и определяют цель учебной деятельности.

Выдвигают версии решения проблемы и средства по достижению цели.

Этап усвоения новых знаний


1. – Климат и погода – это одно и то же понятие? Используя текст найдите отличия климата от погоды.

2. – Задание к рис. Как изменяется климат от полюсов к экватору?

3. – Всегда ли на планете был такой климат, как сейчас?

4. – Каковы причины различий в климате? Составьте перечень причин различий в климате.

5. – Есть ли климатические карты? Какую информацию можно получить, используя их? Когда и где их можно использовать? (Работа с климатической картой атласа.)

6. – Учимся составлять опорный конспект. Внимательно слушая учителя, составьте блок-схему «Климатические пояса и типы климата».

7. – Выполните задание

8. – Как ответим на вопрос урока?


Вычитывают все уровни текстовой информации.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Определяют возможные источники необходимых сведений, производят поиск информации, анализируют и оценивают её достоверность.

Создают схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Преобразовывают информацию из одного вида в другой. Составляют различные виды планов.

Сравнивают и классифицируют, самостоятельно выбирают критерии и основания.

Отстаивают свою точку зрения, приводят аргументы, подтверждая их фактами.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки самостоятельно.

создание проблемной ситуации






планирование деятельности








поиск решения проблемы


Этап закрепления нового материала

тестирование

Выполняют тестовые задания.

Диагностика результатов урока, подведение итогов.

Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему научились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто получил отметку в дневнике? За что?


Оценивают свою работу.

Этап инструктажа по выполнению домашнего задания.

Работа с текстом учебника, сочинение на тему эпиграфа урока.

Записывают в дневнике.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров364
Номер материала ДВ-473102
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх