Технологическая карта по географии на тему "Климат Африки" (7 класс)

Технологическая карта урока географии в 7 классе.

Тема урока: «КЛИМАТ АФРИКИ».

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Цели урока: изучить климатообразующие факторы, формирующие климат Африки, охарактеризовать климатические пояса материка; доказать верность утверждения, что Африка – самый жаркий материк.

Задачи урока.

Образовательные: сформировать представление об особенностях климата Африки – самого жаркого материка Земли; познакомить учащихся с климатическими поясами Африки – основными и переходными, их особенностями и признаками; продолжить формирование умения работать с климатическими картами.

Развивающие: способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы); способствовать формированию географической культуры.

Воспитательные: способствовать формированию познавательного интереса к изучаемой теме; воспитывать культуру общения, самостоятельность и ответственность.

Технологии обучения: личностно-ориентированное обучение, здоровьесбережение.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, методы организации и стимулирования учебной деятельности.

УМК: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: в 2 ч. Ч.1. Планета, на которой мы живём. Африка: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций / Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. – 5-е изд. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2017. – 240 с: ил., карт. – (Инновационная школа).

Планируемые результаты обучения:

Предметные: научатся определять, читать климатическую карту и с её помощью давать характеристику климата.

Метапредметные: использовать различные источники географических знаний для решения поставленных задач; развитие способности самостоятельно получать информацию, приобретать новые знания и умения.

Личностные: работают в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивают собственную учебную деятельность, работать в паре.

Основные понятия: климатический пояс (экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический), пассат.

Оборудование: учебник, атлас, контурная карта, компьютерная презентация, видеоролик, карта «Климат Африки».

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный момент. (1 минута)	Приветственное слово учителя. Здравствуйте ребята! Перед вами словарь настроения. Выберите тот глагол, который в данный момент вам подходит больше всего, и скажите, какое у вас сегодня настроение? Слайд 1. А у меня сегодня таинственное настроение, потому что мы с вами открываем страницы Великой Страны География, и я желаю вам сохранить позитивный настрой на весь урок.	«Словарик настроения» - Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому, что я жду от сегодняшнего урока новых открытий. - У меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться. - Моё настроение приподнятое. Я люблю урок географии, мы всегда выполняем интересные задания. - Моё настроение ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
2.      Этап актуализация опорных знаний и способов деятельности. (3 минуты)	Наша планета полна загадок.  Но многие тайны перестают быть таковыми, если для их разгадки применить свои знания. __________, прочитай стихотворение великого русского поэта Николая Степановича Гумилёва, а вы, ребята, подумайте и ответьте о каком материке идёт речь, и какие слова на это указывают? Слайд 2. Колдовская страна! Ты на дне котловины задыхаешься, Льётся огонь с высоты, Над тобою разносится крик ястребиный, Но в сиянье заметишь ли ястреба ты? Пальмы, кактусы, в рост человеческий травы, Слишком много здесь этой паленой травы... Осторожнее! В ней притаились удавы, Притаились пантеры и рыжие львы. - На каком  же материке находится “колдовская страна” Николая Гумилева? А какие слова вам помогли определить материк? - Покажите данный материк на физической карте мира. Слайд 3. - Какую особенность климата Африки отмечает в своем стихотворении поэт? - Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? Слайд 4. - Давайте откроем рабочие тетради, запишем дату, классная работа и перенесём с доски тему урока.	Слушают стихотворение. Материк Африка. Показывают материк на карте. Поэт отмечает жаркий климат. «Климат Африки». Записывают тему урока в тетрадь.
3.      Постановка цели и задач урока. (3 минуты)	- Как вы думаете, какова наша главная цель сегодня на уроке? - А зачем нужно знать климатические особенности территории? Где нам могут пригодиться полученные знания? - Ребята, какие задачи мы поставим перед собой? Слайд 5. Слайд 6. - Сегодня на уроке вы узнаете: - Какие факторы влияют на формирование климата Африки. - Какие типы климатов характерны для континента. - В чём состоит особенность чередования климатических поясов и областей на материке. - О климатических особенностях отдельных территорий Африки. - Какое самое известное утверждение об Африке вы знаете? Слайд 7. (утверждение дублируется на доску) - Так как утверждают, что Африка - самый жаркий материк, как вы думаете, нужна ли тёплая одежда при поездке в Африку? - А возможно ли на территории материка выпадение осадков в виде снега? - Ребята, ваши ответы я пока оставлю без комментариев, а правы вы или нет, мы с вами выясним в течение урока.	- Выявление климатических особенностей Африки. Рассуждения учеников о необходимости и применении знаний о климате. Определяют задачи урока, используя слова-помощники, представленные на доске (познакомиться, изучить, климатообразующие факторы, климатические пояса, типы климата). Африка – самый жаркий материк! Рассуждения учеников.
4.      Первичное усвоение новых знаний. (20 минут)	- Ребята, вспомните, что такое климат? (определение дублируется на доску) - А какими показателями характеризуется климат территории? - Какие факторы влияют на климат? (климатообразующие факторы дублируются на доску) - Ребята, какой из климатообразующих факторов самый главный? - Итак, давайте разберемся, как же на климат Африки влияет географическая широта. Среди других материков Африка занимает особое положение. В чём особенность? Слайд 8. - Ребята, а это значит, что большая часть Африки расположена в жарком тепловом поясе, где солнце бывает в зените. Слайд 9. - Следующий климатообразующий фактор – это подстилающая поверхность – рельеф. - Что такое рельеф? Дайте определение. (Определение дублируется на доску) - Посмотрите в атлас, страница 26, ответьте, какие формы рельефа характерны для Африки? Слайд 10. - Ребята, этот значительный по высоте выступ в рельефе приводит к возникновению орографических осадков – осадки выпадают на наветренных склонах. В результате на восточном побережье Африки выпадают дожди, а в глубь материка проникает воздух, который лишён большей части влаги. Слайд 11. - Следующий климатообразующий фактор – циркуляция воздушных масс. На территории Африки господствуют экваториальные и тропические воздушные массы. Экваториальный воздух формируется над самим материком из масс тропического воздуха. Он характеризуется высоким влагосодержанием и слабыми температурными амплитудами в течение года. Морской тропический воздух приносится на территорию Африки юго-восточным пассатом (название на доску) со стороны Индийского океана. По своим свойствам он практически не отличается от экваториального. Континентальный тропический воздух формируется над материком в тропических широтах и приносится северо-восточным пассатом со стороны евразийской суши. Он отличается малым влагосодержанием и значительными суточными и годовыми амплитудами колебаний температур. - Разница между дневной и ночной температурой может составлять 20 градусов и больше. Ребята, представьте, во многих районах нашей страны такая разница может быть между зимой и летом. - А как вы думаете, почему возникают такие перепады? - Ребята, а помните вопрос «Нужно ли брать с собой тёплую одежду при поезде в Африку»? Что вы теперь можете сказать? Слайд 12. - Под действием данного ветра образована пустыня Сахара, вторая по своей величине после Антарктической пустыни, но она постоянно увеличивается – каждый год пустыня расширяется к югу на 6 – 10 км. Местный ветер Сахары – ветер Самум. - Ребята, посмотрите видеоролик и подумайте, какие последствия несёт в себе данное климатическое явление – ветер Самум. (название ветра дублируется на доску) Самум называют «огненным ветром» или «дыханием смерти». Возникает Самум при сильном прогреве земли и воздуха. Поднятые тучи песка затмевают Солнце. Ветер несёт раскалённый песок и пыль, иногда сопровождается грозой. Температура при этом поднимается до 50 градусов, а относительная влажность составляет 0%. При таких показателях происходит сильное испарение влаги из организма, которое может повлечь смерть. Самум может возникать до 40 раз в год. Слайд 13. - На крайнем севере и на крайнем юге Африки наблюдается сезонное воздействие морского воздуха умеренных широт, приносимого западными ветрами зимой каждого полушария. Условия циркуляции воздушных масс, распределение осадков и температур складывается различно для обоих полушарий в январе и июле. - Кроме основных рассмотренных климатообразующих факторов, существенное влияние на климат Африки оказывают морские течения. Наиболее сильное влияние на климат материка оказывают теплые течения у восточных берегов Африки – Южное пассатное и Мозамбикское. Значение холодных течений – Бенгельского на юго-западе, Канарского на северо-западе и Сомалийского на востоке не оказывает значительного влияния, но большое влияние в образование прибрежной пустыни Намиб Слайд 14. (название на доску) сыграло холодное Бенгельское течение. - Ребята найдите в атласе на физической карте Африки данную пустыню. - Посмотрите видеоролик, подумайте и ответьте, какое влияние оказывает Бенгельское течение на пустыню Намиб. Слайд 15. - Ребята, мы рассмотрели все климатообразующие факторы, формирующие климат Африки. Выяснили, что климатообразующие факторы, как правило, влияют на климат в совокупности. Давайте подытожим – какова общая характеристика климата Африки? - Ребята, посмотрите на карту климатических поясов в атласе на странице 29 и определите, сколько климатических поясов представлено на материке Африка? И какими цветами они обозначены? Слайд 16. Названия климатических поясов на доску. - А теперь я вам предлагаю поработать в группах. - Ребята, у каждого из вас есть на столе контур материка Африка определённого цвета, займите места за столами, согласно выбранному цвету для работы в группе. Исходя из выбранного цвета, как вы думаете, какой климатический пояс вы будете изучать? - Красный цвет – экваториальный пояс. - Розовый цвет – субэкваториальный пояс. - Оранжевый цвет – тропический пояс. - Жёлтый – субтропический пояс. Ребята, работая в группе, вы будете узнавать новое не от меня, вы будете открывать это новое сами и прежде чем перейти к открытию нового, давайте вспомним правила работы в группе. - Работа в группе, вы должны разговаривать тихо, чтобы не мешать одноклассникам. - Слушайте друг друга внимательно, ведь вы потом будете дополнять, исправлять друг друга. - Перед началом работы, договоритесь, кто и что будет делать, а также кто будет представлять результаты вашей совместной работы. - Когда группа завершит свою работу – поднимете руку. - Во время защиты, задача каждой группы внимательно слушать и по окончании выступления группы, задать вопросы. - Итак, давайте определим работу, которую вы будете выполнять в группах. - Откройте параграф 22. Определите страницы параграфа, используя которые, будет работать каждая группа. - Ребята, ваша задача – прочитать текст параграфа, нанести на контурную карту маршрутного листа свой климатический пояс соответствующим цветом. Используя таблицу в маршрутном листе,  определить температуры января и июля, среднегодовое количество осадков. Для решения задачи вы используете текст учебника, тематические карты атласа на страницах 28 – 29, а также в тексте параграфа имеются климатограммы, которые отражают климатические показатели изучаемых климатических поясов. Занести во вторую часть таблицы климатические рекорды исследуемого климатического пояса, если таковые имеются. На выполнение данного задания вам отводится 5 минут.	- Многолетний режим погоды в данной местности. - Температура, влажность, осадки, атмосферное давление.  - Географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. - Географическая широта. - Африка почти посередине пересекается экватором, на севере и на юге Африка пересекается северным и южным тропиками. - Рельеф – это совокупность неровностей земной поверхности. Ответ у доски: В рельефе материка практически отсутствуют горы. На севере материка – горы Атлас, на юго-востоке – Драконовы горы, на юге Капские горы. Восточная и Южная Африка занята плоскогорьями, высота которых превышает 1000 метров. - Так как тропический воздух сухой, то днём он сильно прогревается, а ночью быстро остывает Смотрят видеофрагмент, высказывают своё мнение. Находят на физической карте Африки пустыню Намиб. Смотрят видео. Ответ: Бенгельское течение приносит к берегам Намибии холодный воздух с океана, при контакте с тёплым тропическим воздухом у берега образуется туман, который продвигается вглубь пустыни. Высокая влажность воздуха помогает растениям и животным выживать в жарких условиях пустыни. - В центральной части Африки жарко и влажно, а на севере и юге жарко, но очень сухо. При этом климат восточных берегов более влажный, чем западных. - Два основных – экваториальный и тропический и два переходных – субэкваториальный и субтропический. Учащиеся делятся на группы. Называют климатические пояса Слушают учителя, инструктаж по работе в группе. Ориентируются в тексте параграфа. Приступают к работе в группах.
5.      Первичная проверка понимания изученного. (5 минут)	Защита работы в группах. Климатические рекорды фиксируются в тетрадь и дублируются на доску. Вопрос для группы «Экваториальный климатический пояс». - Скажите, а как вы думаете, среднегодовое количество осадков в 10287 мм в год это много или мало? (Это очень много. Например, среднегодовое количество осадков для территории Ровеньского района составляет примерно 400 мм в год). Тропический пояс – видео Даллол. Самое  жаркое место Африки расположено в зоне эфиопского вулкана Даллол - среднегодовая температура составляет 34,4 °C, что является абсолютным максимумом среднегодовой температуры. Вопрос для группы субтропического пояса: в чём особенность климата субтропического пояса? Какое явление наблюдается только в этом климатическом поясе? - Ребята, снег в Африке бывает не только в горах. В 2017 году и 8 января 2018 года – два года подряд за последние 40 лет в Сахаре, в пустыне, выпадает снег. (видеоролик – снег в Сахаре) - Ребята, давайте вернёмся к вопросу «возможно ли, на территории материка выпадение осадков в виде снега?»	Экваториальный климатический пояс. Слайд 17 Температура воздуха июля и января +26; среднегодовое количество осадков 2000 – 3000 мм в год. Экваториальному климатическому поясу принадлежит рекорд по максимальному количеству осадков – город Дебунджа – 10287 мм в год. - Рассуждают. Слайд 18. Субэкваториальный климатический пояс. Температура воздуха июля и января +26; среднегодовое количество осадков до 1000 мм в год. Климатических рекордов в данном климатическом поясе не зарегистрировано. Тропический климатический пояс. Слайд 19. Температура воздуха в июле в северном полушарии до +32, в южном +14, в январе в северном полушарии +16, в южном + 24; среднегодовое количество осадков в северном полушарии менее 100 мм, в южном от 100 и менее до 1000 мм. Тропическому климатическому поясу принадлежит два климатических рекорда – зарегистрирован абсолютный максимум температур – город Триполи  +58,1, и самое минимальное количество осадков – Вади-Хальфа – 2 мм. Субтропический климатический пояс. Слайд 20. Температура воздуха в июле в северном полушарии +24, в южном +8, в январе на севере + 8, а на юге +24; среднегодовое количество осадков 250 мм. Субтропическому поясу принадлежит один климатический рекорд – зарегистрирован абсолютный минимум температур – город Ифран -24. - На вершинах самых высоких гор регулярно выпадает снег. Снега покрывают Килиманджаро, гору Кения.
6.      Этап первичного закрепления изученного. (5 минут)	- Ребята, давайте обобщим результаты работы всех групп. - Для этого, в течение 1 минуты каждая группа должна составить для других групп по 1 вопросу. Помощниками в этом вам будут ваши маршрутные листы, рабочие тетради и информация на доске. - Итак, у вас 1 минута на составление вопросов.	Составляют вопросы, задают вопросы (дополняют, исправляют и т.д.)
Физкультминутка. (1 минута)	«Мадагаскар». Ребята, я попрошу вас вернуться на свои места и пока вы возвращаетесь за свои парты я предлагаю вам немного отдохнуть и потанцевать с животными Африки острова Мадагаскар.
7.      Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, их коррекция. (3 минуты)	- Ребята, давайте подытожим - Какие климатообразующие факторы оказали влияние на формирование климата Африки? - Как физико-географическое положение Африки повлияло на её климат? - Ребята, в связи с географическим положением Африку называют «материком коротких теней». Как вы думаете, почему? - Какой климат на материке определяют климатообразующие факторы? - Назовите и покажите климатические пояса Африки в порядке их чередования с севера на юг.	- географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс, морские течения. - Африка почти целиком расположена между тропиками, а в средней части пересекается экватором, а это значит, что она почти целиком расположена в жарком тепловом поясе. - Длина тени зависит от высоты Солнца, чем выше Солнце, тем короче тень;  большая часть Африки находится в тропических и в экваториальных широтах, где Солнце бывает в зените;  самая короткая тень наблюдается во время положения Солнца в зените;  в экваториальных и в тропических широтах Солнце поднимается выше, чем в умеренных, поэтому там и тень корочe. - В центральной части Африки жарко и влажно, а на севере и юге жарко, но очень сухо. При этом климат восточных берегов более влажный, чем западных. - Субтропический, тропический, субэкваториальный экваториальный, субэкваториальный, тропический и субтропический.
8.      Этап информации о домашнем задании. (1 минута)	Слайд 21. Используя текст параграфа 22 на страницах 162 – 166, выполнить задания 1, 2 рубрики «От теории к практике» на странице 168 учебника. Индивидуальное задание: построить климатограмму любого города Африки по выбору, используя карты атласа на страницах 28 – 29.	Записывают домашнее задание.
9.      Этап подведения итогов учебного занятия. (2 минуты)	- Ребята, давайте вернёмся к утверждению об Африке, как о самом жарком материке. - Скажите, какие задачи мы ставили в начале урока, чтобы доказать или опровергнуть данное утверждение. Слайд 22. - Скажите, все ли задачи мы смогли достичь? - Ребята, мы доказали или опровергли утверждение, что «Африка  - самый жаркий материк»? - Ребята, скажите, какие новые знания вы унесёте сегодня с собой с урока? - Как вы думаете, где могут вам, пригодится полученные на уроке знания?	Называют задачи, поставленные в начале урока. Отвечают на поставленный вопрос. - Доказали. Да, Африка – самый жаркий материк. Отвечают на вопросы.
10.   Этап рефлексии. (2 минуты)	Лестница успеха. Вот и подошёл к концу наш урок. Ребята, давайте заполним нашу лестницу успеха. Ребята, прикрепите стикер на ту ступеньку, которая вам подходит.

Краткое описание документа:

Тема урока – «Климат Африки».

Тип урока – изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Цель урока – доказать верность утверждения, что Африка – самый жаркий материк.

Для достижения цели определены задачи:

Образовательные: сформировать представление об особенностях климата Африки – самого жаркого материка Земли; познакомить учащихся с климатическими поясами Африки – основными и переходными, их особенностями и признаками; продолжить формирование умения работать с климатическими картами.

Развивающие: способствовать развитию мыслительных операций (умение сравнивать, анализировать, делать выводы); способствовать формированию географической культуры.

Воспитательные: формирование познавательного интереса к изучаемой теме; воспитывать культуру общения, самостоятельность и ответственность.

Урок направлен на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.