Технологическая карта по географии на тему:" Природные зоны Челябинской области"

Технологическая карта урока

(учитель: Слепова Е.С.)

Предмет: география Класс: 8г

І. Блок целеполагания.
Тема урока:	Природные зоны Челябинской области.
Цель урока:	Составить комплексную характеристику природных зон Челябинской области
Планируемый результат: составление комплексной карты «Природные зоны челябинской области», выделение показателей характеристики природных зон.
·         знания: перечень природных зон, характеристика  их основных показателей ·         умения: организация своей работы в строго отведенное время; сопоставление карт, работа с контурными картами ·         навыки: работа с подобранным материалом, характеристика  географических зон.		Личностно формирующая направленность урока: личностные: организация целенаправленной познавательной деятельности коммуникативные: умение работать в микрогруппе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, уважительно относиться к другому человеку, прислушиваться    к    его    мнению;    формирование    коммуникативных компетенций в общении и представлении информации; умение свободно

			отвечать у доски (на публику) регулятивные: умение планировать пути достижения цели, соотносить свои действия в процессе достижения результата познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний, выбор эффективных способов решения задач, анализ и работа с картографическим материалом; рефлексия
ІІ. Блок инструментальный.
Задачи урока:	1.  Определить план характеристики природной зоны. 2.  Составить комплексную характеристику своей природной зоны. 3.  Составить комплексную карту природных зон Челябинской области.
Тип урока:	Урок комплексного применения знаний
Учебно-методический комплекс
Источники информации		Учебник «Физическая география России,8 класс», Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., 2016 г. «Атлас Челябинской области», Абрис 2015г. Интернет ресурсы
Оборудование		мультимедийный проектор, атлас по Челябинской области, карто-схемы будущей карты. Заранее подготовленные презентации
Дидактическое сопровождение		Банк данных по каждой природной зоне, карандаши, ножницы, клей и скотч, картинки представителей флоры и хозяйственной деятельности..
ІІІ. Блок организационно-деятельностный

Таблица-схема "План урока".

№	Этапы	Время	Содержание этапа		Основная форма работы	УУД
			деятельность учителя	деятельность учащихся
1.	Организаци -он ный этап	1 мин	приветствует учеников, проверяет количество учащихся в микрогруппах, что бы уравновесить состав групп, так как класс заранее поделен	настраиваются на предстоящую работу	фронтальная	Личностные: - самоопределение
2.	Постановка цели и задач урока	2 мин	помогает уч-ся, при необходимости, сформулировать тему и задачи урока, начинает урок с вопроса: -        Читает стихотворение Н. Заболоцкого.	формулируют тему урока, ставят задачи достижения результата, при необходимости отвечая на вопросы учителя	фронтальная	Личностные: -  формирование учебной мотивации регулятивные -целеполагание Коммуникативные: -  умение точно выражать свои мысли
3.	Актуализация  знаний	2 мин	Разгадать филворды, определить область работы каждой группы.	- выходят командиры групп, отгадывают филворд и выделяют название природной зоны цветом Представители каждой группы выбирают материал для работы из банка данных.	индивидуальная	Регулятивные -планирование Коммуникативные -умение точно выражать свои    мысли

4.

Практическая работа по составлению характеристики природной зоны

12 мин

организует и координирует деятельность групп и участников микрогрупп; при необходимости оказывает помощь

Раскрашивают свою часть карты, сопоставляют и анализируют карту атласа со своей, распределяют материал по выступлению и заучивают, оформляют элементы характеристик на карте . Готовую часть карты прикрепляют на доске.

групповая

Регулятивные -планирование работы -контроль Коммуникативные -умение устанавливь рабочие отношения -эффективное сотрудничество, обеспечение бесконфликтной совместной работы -представление информации в письменном виде Познавательне -структурирование  знаний - выбор эффектив- ных способов решения задач -анализ и работа с картографическим материалом

5.	Представление каждой группы комплексной характеристики своей природной зоны с сопровождением презентации	15 мин	координирует выступления групп, при необходимости задает вопросы	- дают характеристику климатическим поясам, отвечая у доски (поскольку группы не большие, то поставлена задача – поделить представление климатического пояса, чтобы выступили все члены микрогруппы); -   каждая из групп представляет характеристику своего климатического пояса, показывает его расположение на карте, проектируемой на доску (после этого, на карте проявляются границы климатического пояса), и рассказывает по плану -   по итогам представлений информации представителей других групп, заполняют контурную карту	фронтальная, групповая индивидуаль- ная	Регулятивные - контроль, коррекция, оценка коммуникативные -представление информации в устной форме познавательные -структурирование знаний -анализ и -работа с картографическим  материалом
6.	Рефлексия (подведение итогов занятия)	4 мин	учитель объявляет свои отметки за представление характеристики природных зон. Задает вопросы: 1. Какую роль играет каждая природная зона в хозяйстве Челябинской области? 2. Что новое  из использованных материалов вы узнали на уроке?	микрогруппы проводят самоанализ работы – сопоставляют свои контурные карты с картой на доске, анализируют работу всех членов групп, оценивают по 5-ти балльной системе достижение результатов: - задачи урока -оценка ученка -оценка группы	работа в микро- группах	Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные -рефлексия Личностные -смыслообразов- ание - самооценка
климатических поясов, используя ресурсы Интернета (особенности, интересные факты) или написать мини-сочинение «Как я провел … » (какие опасные и неблагоприятные явления могут выпасть на долю человека, который живет в одном из климатических поясов, кроме умеренного) ной форме 7.	Информация о д/з	2 мин	объявляет домашнее задание. Вклеить контурные листы в тетрадь и выучить характеристику каждой зоны.	Записывают д/з.	индивидуаль- ная	Личностные -самоопределение Познавательные - синтез Коммуникативные -представление в устной и письмен-

Краткое описание документа:

Практическая работа, в ходе которой класс делится на три группы, выбирают группы самостоятельно природную зону области, подбирают необходимый материал ( текст, иллюстрации, контур территории, где находится данная природная зона), оформляют карту природной зоны и готовят выступление. Итог работы: красиво оформленные части карты Челябинской области с описанием и наглядных иллюстраций природных зон.