Технологическая карта по географии на тему "Топливно-энергетический комплекс". Обобщающий урок. (9 класс)

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

Предмет: география

Класс: 9

Тема урока: Повторение по теме «Топливно-энергетический комплекс»

№ урока по теме: урок №4 в теме «Топливно-энергетический комплекс»

Учитель: Поносова Валентина Витальевна,

учитель географии МБОУ СОШ № 5

г. Воткинска.

Технологическая карта урока

Предмет: география

Учитель: Поносова В.В.

Класс: 9

Тема урока: Повторение по теме «Топливно-энергетический комплекс»

№ урока по теме: урок №4 в теме «Топливно-энергетический комплекс»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся.

Цель урока: обобщить знания, умения, навыки по теме «Топливно-энергетический комплекс»

Задачи урока:

Образовательные:

- Обобщить знания, умения по теме «ТЭК».

- Закрепить у учащихся знания об отраслях ТЭК и роли отраслей в народном хозяйстве страны;

- Давать характеристику основных нефтяных, газодобывающих и угольных бассейнов страны

Развивающие:

- развивать у учащихся умения и навыки работы с картой и текстом;

- способствовать развитию аналитического и логического мышления;

- учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.

- воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

- воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников.

Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать крупные электростанции и факторы их размещения, основные.

Объяснять понятия: ТЭК, топливно-энергетический баланс, месторождение, электроэнергетика, ГРЭС, ТЭЦ, виды электростанций.

Уметь характеризовать угольные бассейны России
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование:

Карта «Электроэнергетика»", «Топливная промышленность» в презентации, атласы,

Учебник Ром, Дронов. География. Население и хозяйство. 9 класс. М.: 2012г.

проектор мультимедиа,

учебник мультимедиа,

презентация

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	1. Закрепить понятия: ТЭК, топливно-энергетический баланс, месторождение, электроэнергетика, ГРЭС, ТЭЦ, виды электростанций. 2. Закрепить у учащихся знания об отраслях ТЭК и роли отраслей в народном хозяйстве страны; 3. Давать характеристику основных нефтяных, газодобывающих и угольных бассейнов страны 4. Дать представление о роли и значении ТЭК для промышленности и населения страны; 5. Развивать у учащихся умения и навыки работы с картой и текстом; 6. Способствовать развитию аналитического и логического мышления.	1-2 уровень – понимание. Адекватное употребление в речи, выборочно- воспроизведение 1уровень – узнавание
Регулятивные	Самостоятельно ставят новые задачи путем задавания вопросов, корректируя свои знания по данному материалу Планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления	2 уровень – самостоятельное действие учащихся по плану 2 уровень – совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними
Познавательные	Извлекают информацию из прослушанных текстов Структурируют информацию в виде схемы, таблицы	2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля 2 уровень – самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	Эффективно сотрудничать	1 уровень – выполнение действий по алгоритму (плану) под управлением учителя
Личностные	Развитие эстетических чувств в отношении к природе и деятельности человека (продуктам деятельности человека).	2 уровень – самостоятельное выполнение действий с опорой на известный план.

Ход урока

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

10 мин.

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме

Диалог

учитель - класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Давайте улыбнемся друг другу.

Готовят рабочее место.

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной и графической форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности.

Проверка домашнего творческого задания

Установка познавательной задачи и формирование ассоциативного ряда

Защита своей работы учащимися в парах.

Работа с презентацией слайд №1

Слайд №2

Работа в парах.

Взаимопроверка.

Фронтальная работа

Проверим домашнее творческое задание в парах и оценим его.

Определите тему и цели урока.

Нарисовать схему «Состав топливно-энергетического комплекса»

Работа с текстом или эмблемой, защита своей работы (учащиеся заслушивают друг друга, выявляют ошибки в нём и исправляют их, оценивают подготовку к уроку).

Учащиеся определяют тему и цели урока

- Открываем тетради.

Нарисовать схему «Состав топливно-энергетического комплекса»

1 учащийся чертит схему «ТЭК» на доске. Предлагают варианты ответов.

Ориентировоч-ный этап

14 мин.

Организовать самостоятельное планирование и выбор методов поиска информации

Диалог

Слайд № 3, 4

Фронтальная

Тест по теме «ТЭК»

Ответить на вопросы, каждый при полном правильном ответе получает жетон

Отвечают на вопросы на слайдах устно.

Учащиеся отвечают на вопросы в тетрадях по карточкам.

Взаимопроверка.

Целеполагание

умение структурировать знания;

смыслообразование

Поисково-исследователь-ский этап

7 мин.

Исследо-вание (сбор и анализ фактов, обобщение данных, формулирование выводов)

Беседа

Работа в группах по 4 человека

1. По текту ДЗ заполнить таблицу; учитель координирует действия учащихся

2. Организует обмен сведениями: задает вопросы о прочитанном

3. Ответ на слайдах № 13-14.

4. Задает вопросы обобщающего характера.

Заполнить таблицу по сообщениям учащихся, задают друг другу вопросы (Приложение № 2)

Проверяют заполнение таблицы. (Слайд № 13-14)

Познавательные УУД:

- выборочно пересказывать текст;

- структурировать знания;

- строить логическую цепь рассуждений, доказывать;

- формулировать вопросы

- формулировать выводы

Практический этап

10 мин

• обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения

Решение творческой задачи

Групповая

Учитель дает задание, проверяют (слайд № 10-11)

Задание на карточках (дополнительное) учащиеся выполняют самостоятельно в парах, проверяют по ключу учителя,

Работа в контурных картах по группам (1 и 2 задания выполняет одна группа учащихся, а 3 задание выполняет другая группа учащихся)

Ø №1 Отметить 5 крупных угольных бассейнов России.

Ø № 2. Отметить крупные нефтяные и газовые бассейны России

Ø №3 Отметить по 3 крупных электростанции всех типов, построенных в России

Познавательные УУД:

- подведение под понятия, выведение следствий при решении задач

Предметные УД:

- закрепить знания

- делать выбор при выполнении заданий

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции

1 мин.

Слайд № 20

Объясняется домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание

Рефлексивно-оценочный этап

2 - 3мин.

Осмысление процесса и результата деятельности

Умозаключение

Беседа создание письменного текста.

Предлагает дополнить предложение:

1) Я знаю, что такое …

2) Я могу …

3) Я научился …

Определяют уровень достижений своих результатов. Отвечают на вопросы учителя

Оценки учащимся. Спасибо за урок!

Констатировать

Адекватно отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании

Приложение № 1.

Тест по теме «ТЭК»

1 вариант

I. Выполните тест:

1. Наиболее калорийным видом топлива является:

1) мазут; 2) природный газ;

3) каменный уголь; 4) бурый уголь.

2. Доля открытой добычи угля в Кузнецком бассейне:

1) выше, чем в Печорском и Канско-Ачинском;

2) ниже, чем в Печорском, и выше, чем в Канско-Ачинском;

3) выше, чем в Печорском, и ниже, чем в Канско-Ачинском;

4) ниже, чем в Печорском и Канско-Ачинском.

3. Основная часть нефти России добывается:

1) на Европейском севере; 2) в Поволжье;

3) на Урале; 4) в Западной Сибири.

4. Россия занимает первое место в мире по запасам и добыче:

1) угля; 2) нефти;

3) газа; 4) железной руды.

5. Наиболее низкую себестоимость производства электроэнергии имеют:

1) ТЭС; 2) ГЭС; 3) АЭС; 4) ТЭЦ.

6. В азиатской части России тепловые электростанции работают в основном на:

1) угле; 2) мазуте; 3) газе; 4) торфе.

7. Наибольшее количество ГЭС построено на реке ... и её притоках:

1) Енисей; 2) Волга; 3) Амур; 4) Обь.

8.Какое соответствие «электростанция – тип электростанции» является верным:

1) Братская – тепловая электростанция;

2) Паужетская – гидроэлектростанция;

3) Красноярская – атомная электростанция;

4) Сургутская – тепловая электростанция.

9. В структуре топливно-энергетического комплекса России основная часть электроэнергии производится на:

1) АЭС; 2) ТЭС; 3) ПЭС; 4) ГЭС.

II. Дополните предложения:

1. 70% нефти страны добывается в …

2. Самый дешёвый способ добычи нефти …

3. По запасам нефти Россия занимает _____ мест в мире.

4. Добыча нефти в 90-х годах ________ (сокращалась/увеличивалась)

5. Вторая по величине добычи нефтяная база России …

6. Главные потоки нефти направлены на _______(запад, восток, север, юг)

7. НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?

8. 91% газа добывается в …

9. По добыче газа Россия занимает _____ место в мире

10. Крупнейшие газопроводы идут от …

Тест по теме «ТЭК»

2 вариант

I. Выполните тест:

1. Какой из перечисленных видов топлива, используемых на ТЭС, является наиболее «экологически чистым»?

1) газ; 2) мазут; 3) уголь; 4) торф.

2. Какой из перечисленных видов энергетических ресурсов относится к числу нетрадиционных?

1) попутный газ; 2) гидроэнергоресурсы;

3) торф; 4) энергия ветра.

3.Наибольшее количество АЭС в России построено в

1) Центральной России; 2) Поволжье;

3) Западной Сибири; 4) Восточной Сибири.

4. Какие руды относятся к топливно-энергетическим ресурсам?

1) урановые; 2) оловянные;

3) марганцевые; 4) никелевые.

5. Что является примером рационального использования топливных минеральных ресурсов?

1) добыча угля открытым способом;

2) извлечение попутного газа при добыче нефти;

3) использование коксующихся углей как топлива для ТЭС;

4) использование нефти как топлива для ТЭС.

6. Большая часть природного газа России добывается в природной зоне:

1) тундры; 2) тайги; 3) смешанных лесов; 4) степей.

7. Главное направление транспортировки топлива в России:

1) с севера на юг; 2) с востока на запад;

3) с запада на восток; 4) с юга на север.

8. Какой угольный бассейн выделяется по добыче бурого угля?

1) Кузнецкий; 2) Южно-Якутский;

3) Печорский; 4) Канско-Ачинский.

9. В России самые мощные ГЭС построены в (на)

1) Западной Сибири; 2) Восточной Сибири;

3) Дальнем Востоке; 4) Поволжье.

II. Дополните предложения:

1. 70% нефти страны добывается в …

2. Самый дешёвый способ добычи нефти …

3. По запасам нефти Россия занимает _____ мест в мире.

4. Добыча нефти в 90-х годах ________ (сокращалась/увеличивалась)

5. Вторая по величине добычи нефтяная база России …

6. Главные потоки нефти направлены на ______(запад, восток, север, юг)

7. НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?

8. 91% газа добывается в …

9. По добыче газа Россия занимает _____ место в мире

10. Крупнейшие газопроводы идут от …

Приложение № 2.

Тип электростанций	Крупнейшие электростанции	Факторы размещения	Строительство и эксплуатация	Воздействие на окружающую среду
ТЭС
ГЭС
АЭС
АлЭС

«Ключ»

Тип электростанций	Крупнейшие электростанции	Факторы размещения	Строительство и эксплуатация	Воздействие на окружающую среду
ТЭС	Костромская, Рефтинская, Сургутская	Сырьевой, потребительский	Строятся быстро и дешево, но потребляют большое количество топлива, на которое требуются большие затраты на добычу и переработку. Работают в постоянном режиме, но требуют длительной остановки при ремонтах.	Угольные ТЭС выбрасывают много твердых отходов (золы) и вредных газов в атмосферу при работе на мазуте выбросов меньше, на газе - совсем мало.
ГЭС	Братская, Усть-Илимская, КрасноярскаяСаяно-Шушенская	Сырьевой	Строятся дольше, дорогие, себестоимость энергии минимальна. Легко включаются и выключаются	Происходит затопление речных долин, загрязняются стоки рек, нарушение путей миграции рыб
АЭС	Кольская, Ленинградская, Смоленская, Курская, Нововоронежская	Потребительский	Строятся долго и стоят дорого, но электроэнергия дешевле, чем на ТЭС. Используемые топливо - уран, не зависит от источников топливных ресурсов, требуют точности и надежности оборудования, квалификации и дисциплины работников	При работе без происшествий воздействие на среду незначительно; проблема - захоронение радиоактивных отходов
АлЭС	Паужетская ГТЭС, Кислогубская ПЭС	Сырьевой	Строительство и эксплуатация обходятся дорого, себестоимость энергии низкая, легко выключаются и включаются.	Не оказывают отрицательного воздействия на окружающую среду

Краткое описание материала

Технологическая карта урока
Предмет: география
Учитель: Поносова В.В.
Класс: 9
Тема урока: Повторение по теме «Топливно-энергетический комплекс»
№ урока по теме: урок №4 в теме «Топливно-энергетический комплекс»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся.
Цель урока: обобщить знания, умения, навыки по теме «Топливно-энергетический комплекс»

Задачи урока:
Образовательные:
- Обобщить знания, умения по теме «ТЭК».
- Закрепить у учащихся знания об отраслях ТЭК и роли отраслей в народном хозяйстве страны;
- Давать характеристику основных нефтяных, газодобывающих и угольных бассейнов страны

Развивающие:
-    развивать у учащихся умения и навыки работы с картой и текстом;
-    способствовать развитию аналитического и логического мышления;
-    учить анализировать ответы товарищей, понимать свои ошибки;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к географии родной страны, её экономике и экологии.
- воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.
- воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников.
Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать крупные электростанции и факторы их размещения, основные.
Объяснять понятия: ТЭК, топливно-энергетический баланс, месторождение, электроэнергетика, ГРЭС, ТЭЦ, виды электростанций.
Уметь характеризовать угольные бассейны России
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Оборудование:
Карта «Электроэнергетика»", «Топливная промышленность» в презентации, атласы,
Учебник Ром, Дронов. География. Население и хозяйство. 9 класс. М.: 2012г.
проектор мультимедиа,
учебник мультимедиа,
презентация

Технологическая карта по географии на тему "Топливно-энергетический комплекс". Обобщающий урок. (9 класс)

География

9 класс

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

3202

207

География

9 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Поносова Валентина Витальевна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 28010
Подписчики: 1
Всего материалов: 6

28010
просмотров
6
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Поносова Валентина Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.