Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта по географии на тему "Земля в Солнечной системе" (5 класс. ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта по географии на тему "Земля в Солнечной системе" (5 класс. ФГОС)

библиотека
материалов

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания



Предмет


География

Класс

5


Тема урока



Земля в Солнечной системе

Цель: познакомить учащихся с составом Солнечной системы, взаимодействием Земли и Луны, географическими следствиями формы и размеров Земли, особенностями нашей планеты.


Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

знать о Земле как планете Солнечной системы; уметь анализировать иллюстративно-справочный материал, сравнивать планеты Солнечной

системы по разным параметрам, составлять «космический адрес» Земли, составлять и анализировать схему «Географические следствия формы и размеров Земли», готовить сообщение на тему «Представления о форме и размерах Земли в

древности»

Познавательные УУД:  уметь выделять объекты по существенным признакам, проводить анализ и обобщение тематического материала, представленного в текстовой, иллюстративной и графической форме, сформированное на основе результатов индивидуальной деятельности; уметь классифицировать тематическую информацию, использовать источники информации для её поиска и извлечения (в том числе Интернет), интерпретировать географическую информацию.

Регулятивные УУД: умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Коммуникативные УУД: излагать собственное мнение, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

принять правила поведения на уроке; осознать особенности Земли как планеты.


Условия реализации урока


Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы , методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

Электронное приложение к учебнику

Учебник: А.А. Лобжанидзе География Планета Земля 5- 6 класс с. 56–57; атлас с. 14–15; тетрадь-тренажёр с. 34 (№ 1–5), 36 (№ 1, 2), 40–42 (№ 1–6), 43 (№ 9), 44 (№ 2); электронное приложение

к учебнику

технология деятельностного метода обучения, проблемно – диалогическая технология, информационная технология, частично – поисковый метод

Компьютер, атлас.

Основные понятия


Форма проведения урока

Урок - исследование

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели: мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне.


Продолжительность:

3 - 5 минут




Создаёт условия для возникновения потребности включения в деятельность.

Эмоциональная психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала.


Проверка домашнего задания. (Сочинение – Как поспорили карта с планом кто из них важнее.)

Читают вслух 2 – 3 сочинения


Включаются в учебную деятельность.


Обсуждение сочинения.





















Закрепление знаний о плане и карте


Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


II. Актуализация знаний

Цели: Готовность

мышления и осознания

потребности к построению

нового способа действий







Продолжительность:3 минут

Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память


- Что мы знаем о Солнечной системе?

_ Что мы хотели бы узнать об этом?

- Какие планеты входят в состав Солнечной системы?

- Что нам известно о Луне?



Вступают в диалог с учителем и сверстниками. Определяют границы знания



знать о Земле как планете Солнечной системы; уметь анализировать иллюстративно-справочный материал, сравнивать планеты Солнечной

системы по разным параметрам,


Коммуникативные:

умение вступать в

диалог и участвовать в коллективном

обсуждении проблемы;

III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Продолжительность: 5 минут

Ведёт побуждающий диалог.


Ставит проблему перед учащимися


Побуждает к осознанию темы и цели урока




Стимулирует к деятельности

- Что мы хотим узнать сегодня на уроке? Какова тема урока?

- Откуда появилась Солнечная система?

- Из чего она состоит?

- Каковы географические следствия формы и размеров Земли?

- Оказывает ли Луна влияние на Землю?

- В чём уникальность планеты Земля?

Формулируют совместно с учителем тему и цель урока, составляют план. Ищут способы познания

Участвуют в диалоге.

Выдвигают гипотезы решения проблемы

знать о Земле как планете Солнечной системы; уметь анализировать иллюстративно-справочный материал, сравнивать планеты Солнечной

системы по разным параметрам,

Познавательные :

- постановка и

формулирование

проблемы

- поиск и выделение

необходимой

информации

Регулятивные :

- целеполагание;

Коммуникативные:

- умение выражать свои

мысли;

IV. Решение учебной задачи.

«Открытие нового знания»

Цели:


Продолжительность:25 мин


Организует деятельность учащихся.





Учитель выступает в роли ментора.

Организует исследовательскую работу






Задания.

1. Откуда появилась Солнечная система?

2. Из чего она состоит?

3. Каковы географические следствия формы и размеров Земли?

-4. Оказывает ли Луна влияние на Землю?

5. В чём уникальность планеты Земля?












Работают в группе. Распределяют роли и задание. Обсуждают выполнение задания

Выступают по вопросам, аргументируют ответы.




знать о Земле как планете Солнечной системы; уметь анализировать иллюстративно-справочный материал, сравнивать планеты Солнечной

системы по разным параметрам,













Познавательные: построение логической

цепи рассуждений;

- самостоятельное

создание способов

решения проблем

поискового характера;

Коммуникативные:

- инициативное

сотрудничество в поиске

и сборе информации со

сверстниками и

учителем;


V. Первичное закрепление материала с проговариванием

Цель:

1.Организует работу по закреплению нового знания.




Задания тренажёра

на с. 36 (№ 1) по составлению «космического адреса» Земли.

Напишите точный «космический адрес» нашей планеты.

Галактика ____________- Солнечная________ - _______планета от Солнца _____________.

Анализ таблицы в

ЭП «Географические следствия формы и размеров Земли» и трансформация её в схему: «Географические следствия формы и размеров Земли»


Составляют «Космический адрес Земли»









Составляют схему











составлять «космический адрес» Земли, составлять и анализировать схему «Географические следствия формы и размеров Земли»,


К. :

Умение выражать свои мысли;

Р. : Овладение алгоритмом умножения;:

Прогнозирование;

Самоконтроль;

Коррекция;

К. Учебное сотрудничество;

VI. Физминутка

Организует игру «День – ночь»

Игра «День-ночь».

(«Ночь». Вы отдыхаете, расслабляетесь, засыпаете. Если я назову термин касающийся времени, вы откроете глаза, если другой – расслабляетесь – закрываете глаза

Орбита, Уран, Млечный путь, линия перемены дат, галактика, поясное время, земная ось, всемирное время, вращение, сутки.










VIII. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: Оценить результаты

Собственной деятельности;

- Осознание метода построения

Границ применения нового знания


3 мин
















Организует рефлексивно-оценочную деятельность

Оценивает деятельность учащихся, организует самооценку



















Благодарит ребят за работу.

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постаралась.

Вам понравилось, друзья?

- Огромное трудолюбие и ваша тяга к

знаниям помогла нам сделать на уроке

открытие. Эта удача приблизила ещё на один шаг каждого из вас к успеху.

- Какая тема нашего урока?

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

Чему новому научились?

- Достигли мы успеха?



Оценивают своё участие в работе на уроке

Обсуждают причины удач и неудач на уроке. Высказывают своё мнение.



принять правила поведения на уроке; осознать особенности Земли как планеты.










Регулятивные:

- оценка того, что

усвоено, осознание

качества и уровня

усвоения.

Познавательные:

- умение структурировать

знания;

Коммуникативные:

- аргументировать свои

высказывания

IX. Домашнее задание.


С. 56 – 57 п.21

подготовить презентацию и выступление на тему «Представления о форме и размерах Земли в древности» на основе бумажных и электронных носителей информации




Я прошу подняться тех детей, которые

считают, что их объём работы на уроке

можно оценить.

- Почему ты так считаешь?

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

-Перед вами лежат ладошки. Раскрасьте те

пальчики, на которых написаны слова,

соответствующие вашему настроению.


Записывают задание в дневники.

.

Раскрашивают « ладошки» и крепят на

доску.

Это УСПЕХ сегодняшнего урока.

- Где и в каких случаях знания, полученные

на уроке, могут пригодиться в жизни?

Записывают задание в дневник










Тот, кто поднялся, анализирует и оценивает свою работу на уроке



Раскрашивают « ладошки» и крепят на

доску


Высказывают своё мнение.






осознать особенности Земли как планеты.

Коммуникативные:

- аргументировать свои

высказывания














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров489
Номер материала ДВ-423996
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх