Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Технологическая карта по географии на тему"Путешествуем по материкам"(5класс) ФГОС

Технологическая карта по географии на тему"Путешествуем по материкам"(5класс) ФГОС

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:







Технологическая карта урока по географии,

5 класс

Автор:

Тверитина Татьяна Анатольевна

учитель географии

Граждановский филиал МБОУ Бондарской СОШ




Граждановка 2016







Технологическая карта урока

(урок «открытия» новых знаний.)

Предмет: География

Класс: 5

Тема урока: Путешествие по материкам

Планируемые результаты

о

Личностные: Учащийся должен обладать:

  • ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • опытом участия в социально значимом труде;

  • осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

  • коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

сознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.

  • Предметные: знать понятия : материки, части света, остров, архипелаг.

Уметь характеризовать каждый термин урока


  • Метапредметные: Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить

  • Оценивать достижения на уроке

  • Оценивать работу одноклассников

  • Высказывать суждения, подтверждая ее фактами

  • Работать с текстом, презентацией, таблицей


Техники и технологии: Применение компьютерной техники, мультимедийных средств.

Ресурсы: Учебник для общеобразовательных учреждений/И.И.Баринова, А.А. Плешаков , Н.И. Сонин. География. Начальный курс.5 класс

Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник, физическая карта, атлас, контурные карты, презентация.

п/п

Этапы урока

(время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Организационный момент

1мин.

Проверяет готовность рабочего места учеников, комфортность, создает ситуацию успеха. ( поздороваться глазами)


Готовят рабочее место, приветствуют учителя.


Самоопределение



Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


2

Установка познавательной задачи

2мин.



Не называя тему урока, предлагает расшифровать записи на интерактивной доске.

Предлагает сформулировать цель урока.



Определяют тему урока, используя наглядность, формулируют цель урока, записывают тему урока в тетрадь, просматривают параграф.



Анализ, сравнение, обобщение, аналогия

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания



3


Создание проблемной ситуации

1мин.


Почему на глобусе синего и голубого цвета больше всего?


Делают вывод, что суша занимает 29% поверхности Земного шара





Построение логической цепи рассуждений



4

Открытие нового знания

10мин.


Сколько на Земном шаре материков?Материков на Земном шаре -6.

Назовите их?

Частей света-6.

Учитель называет и показывает по карте.

Остров- часть суши окруженный со всех сторон водой.

Определить по рис.139, какими океанами омывается каждый материк.

Найдите на карте крупные архипелаги.

Отвечают на вопросы




Работают с учебником. Отвечают на вопрос


Записывают все определения


Работают с географической картой






Осознание ответственности за общее дело

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии


Познавательная инициатива

Извлечение необходимой информации из текстов

Использование знаково-символических средств

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации


Достижение договоренностей и согласование общего решения


6

Первичная проверка понимания

3мин.


Организует проверку по интерактивной доске (ЭОР)




Работают в цепочке


Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Контроль

Анализ, сравнение, обобщение, аналогия, классификация

Подведение под понятие

Осознанное построение речевого высказывания

Построение логической цепи рассуждений

Доказательство


Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Использование критериев для обоснования своего суждения


Дифферен-цированная оценка

7

Включение нового знания в систему

15мин.


Отправляемся в путешествие по материкам.

1остановка Евразия

2остановка Африка

3остановкаСеверная Америка

4остановка Южная америка

5остановка Австралия

4 остановка Антарктида

Работают с учебником. Отвечают на вопрос

Работа с контурными картами, подписывают материки


Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели


Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.



8

Проверка понимания.

5мин.

Проходят тест (ЭОР)

Отвечают на вопросы.





Текстовый материал переводят в табличный ………………….. работа с атласом.



Анализ таблицы.


Самоопределяться в решении географических вопросов.

Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы

Преобразовывать информацию  из одного вида в другой.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

 Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Сравнение с эталоном.

Самооценка группы

9

Домашнее задание

2мин.



Подготовиться п.22


Записывают д/з п.

Самоопределение





10

Подведение итогов. Оценивание

2мин.

Совместно с учениками подводит итоги урока:

«Сегодня узнали…».

«Сегодня научились…».


Определяют уровень своих достижений, отвечая на вопрос учителя.



Анализ, сравнение, обобщение

Подведение под понятие

Осознанное построение речевого высказывания


Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Формулирование и аргументация своего мнения

Итоговая оценка

11

Рефлексия

3мин.




Оцените свою работу в классе.

Вспомнить тему урока, цель.


Перед вами яблоки, выберите тот цвет, который соответствуют нашему уроку и повесить на дерево

Оценивают свою работу




красное- мне все удалось

в полоску- мне не все удалось


зеленое- у меня не все получилось







Составлять план решения проблемы.



Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы),




Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров887
Номер материала ДВ-495186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх