Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта по географии в 7 классе "Климат Африки"

Технологическая карта по географии в 7 классе "Климат Африки"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока географии в соответствии с требованиями ФГОС

Учитель географии Перевертайло О.А., Воронежская область, МКОУ Бутурлиновская ООШ №7

Тема: «Климат Африки»

Этап

Действия учителя

Действия ученика

УУД

  1. Актуализация знаний



Организует подводящий диалог



- По какому плану мы изучаем любой материк Земли?

-Что такое климат?

-Какие факторы его формируют?

-Что называется «климатический пояс».

-Что такое климатограмма?

Сделайте вывод :

-что нам сегодня предстоит изучить?

Деятельность учащихся



Вспоминают и называют пункты плана изучения материка, дают определения



План изучения материка:

-ГП;

-рельеф и полезные ископаемые;

-климат;

-гидрография;

-природные зоны;

-население и страны.



Определения:

климат, климатообразующие факторы, климатический пояс, климатограмма, амплитуда температур, изотермы.


Личностные результаты: формирование мотивационной основы учебной деятельности



Предметные результаты: формулирование темы и цели урока

  1. Создание проблемной ситуации

Создание проблемной ситуации. 
Чтение стихотворения Н.С. Гумилева: 
Колдовская страна! Ты на дне котловины. 
Задыхаешься, льется огонь с высоты, 
Над тобою разносится крик ястребиный, 
Но в сиянье заметишь ли ястреба ты? 
Пальмы, кактусы, в рост человеческий травы, 
Слишком много здесь этой паленой травы... 
Осторожнее! В ней притаились удавы, 
Притаились пантеры и рыжие львы. 
Побуждающий от проблемной ситуации диалог. 
1. На каком материке находится “колдовская страна” Николая Гумилева?
2. Какую особенность климата Африки отмечает в своем стихотворении поэт?
3. Давайте выясним, почему же Африка стала самым жарким материком? 
4. Какие факторы повлияли на формирование климата этого континента?

Деятельность учащихся



Вступают в диалог с учителем, вспоминают ранее изученный материал, отвечают на вопросы ,выявляют противоречия

1. (Африка) 



2. (Африка – самый жаркий материк Земли). 

3. (Большая часть территории

Африки лежит в тропических широтах, солнце находится в зените, т. е. его лучи падают отвесно.)

4.( Широтное положение;

-влияние океанов;

-постоянные ветры;

-рельеф материка)

Коммуникативные, личностные, предметные, познавательные

3. Целеполагание

Предоставляет «конфликтный» материал,

фиксирует ответы учащихся на доске,



-Если вы путешествуете по Африке, понадобится ли вам теплая одежда?

А зонтик?

Организует работу по карте



-Посмотрите на карту климатических поясов.

Какие типы климата имеются в Африке?



-Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

-Какова цель урока?

-Какими средствами вы предлагаете ее достичь?



Фиксирует ответы учащихся на доске


Отвечают на вопросы





Осознают возникшие интеллектуальные затруднения



Формулируют цель урока и задачи, позволяющие ее достигнуть

Действия постановки и решения проблем

  1. Планирование



Организует работу учащихся по группам,

предлагает проанализировать климатограммы климатических поясов и заполнить таблицу:

«Характеристика климата на основе климатограммы»

Слайд 3

Тип кли-

мата

Темпе-

ратура января

Темпе-

ратура

июля

Год. ампли-

туда

Год.

кол.

осад-

ков

Режим

выпа-

дения

осадков

Э










СЭ






Т






СТ








Распределяют роли в группе для анализа климатограммы, заполняют таблицу, обдумывают план ответа

1 группа

Э

2 группа

СЭ;

3 группа

Т;

4 группа

СТ.



Работа в группах, личностные

Затем каждая группа читает ответы, а другие заполняют

4. «Открытие» нового знания. Выражение решения. применение нового знания.



Для каждого климатического пояса характерны свои воздушные массы. Установим соответствие между климатическим поясом и воздушными массами http://festival.1september.ru/articles/506591/image.JPG

1 ученик работает у доски

Личностно-ориентированные

5 Учебные действия по реализации плана.

Выражение решения. Применение нового знания.



Предлагает парные и индивидуальные задания на основе анализа таблицы , географических карт ,рисунков и текста учебника, Интернет- ресурсов



Парные задания:



1

-Почему Африку называют «континент коротких теней»? Бывают ли в вашей местности короткие тени? Почему? Где в Африке наблюдаются короткие тени?

2

-Известно утверждение, что чем ближе к океану, тем климат более влажный. Как вы тогда объясните наличие в Африке береговой пустыни Намиб? Покажите ее на карте. Составьте характеристику ее климата.

3

В пустыне Намиб встречается дерево-карлик – вельвичия. Определи , почему у этого растения огромные жесткие листья, ведь всем известно , что у растений пустынь листья маленькие , либо изменены в колючки.

4

На каком склоне ( восточном или западном)

Драконовых гор и почему Выпадает много

осадков?



5

« Килимангара- сияющая гора» в переводе с

Языка африканского народа суахили. Объясните, почему было дано такое название, если известно, что склоны вулкана Килиманджаро сложены горными породами, не дающими интенсивного блеска. Что же сверкает на вершине вулкана?





Работают индивидуально и в парах по решению и моделированию климатических заданий

Индивидуальные задания



Определите , какому климатическому поясу соответствуют данные признаки:

1.Занимает полосу между 20-ым градусом с.ш. и

20-ым градусом ю.ш.

2.Расположен в районе тропиков.

3.Занимает бассейн реки Конго и побережья Гвинейского залива.

4.Лежит на самом севере и на самом юге материка.

5.Только одно время года- лето.

6.Погода круглый год жаркая и сухая.

7.Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная.

8.Два сезона- влажный и сухой.

9.После полудня почти всегда идет сильный ливень.

10.Весь год мало осадков.



Регулятивные

По ходу применения новых знаний осуществляется помощь учителя и взаимопомощь учащихся, самопроверка и самооценка.

6 Рефлексия

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы и первоначальными ответами учащихся, записанными на доске, оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом


-Что нового вы узнали о климате Африки?


-Чьи версии подтвердились?


-Так нужен ли зонтик в Африке?


-Нужна ли теплая одежда

путешествующим в Африке?


-Как вы оцените свою работу?


- Как оцените работу всего класса?



Отвечают на вопросы

Составление синквейна. 
1 строка – тема (одно существительное); 
2 строка – описание темы (два прилагательных ); 
3 строка – описание действия темы (три глагола); 
4 строка – фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме; 
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово) 
1.Африка 
2.Своеобразная, жаркая 
3.Находится, омывается, проживают 
4.Африка – это загадка! 
5.Материк 



Коммуникативные, личностные, познавательные

7 Домашнее задание

Объясняет задание

1) параграф 26,

2) задание по контурной карте: указать границы климатических поясов

3) творческое задание: ответить на вопрос: какой из климатических поясов наиболее благоприятен для жизни человека и почему?



Задают вопросы









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров724
Номер материала ДA-005907
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх