Технологическая карта по грамоте на тему "Буквы Ч, ч" \предшкола\

Технологическая карта ОУД  № 43                                                       Дата: 19. 04.16. Образовательные области: Коммуникация, Познание.

Раздел: Грамота                                                                                                                               Тема:  Звуки  [ч’].   Буквы Ч, ч.

Цель: закрепить звук [ч’]. Познакомить с буквами Ч, ч; упражнять в звуко-буквенном анализе;

Формировать навыки чтения;

Познакомить с правописанием ЧА, ЧУ;

Развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление, внимание, мелкую моторику.

Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Материал и оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаши.

Этапы деятельности	Управленческие действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	I.                    1. О чем мы говорили на прошлом занятии?  С какими звуками познакомились? 2. Мультвикторина. Отгадайте загадки и наклейте отгадки: 1. Он не просто мальчик-лук, он надежный, верный друг. 2. Друг крокодила Гены. 3. Подруга львенка, с которым они пели песенку: «Я на солнышке лежу» -Какой первый звук в словах-отгадках? Сегодня мы продолжим знакомство со звуком  [ч’] и узнаем букву, которой она обозначается.	О полевых цветах.  [ч’].  Чиполлино. Чебурашка. Черепаха. [ч’].
Организационно -поисковый	II.                 Новый материал. 1.      Дайте характеристику звуку [ч’]. Загадки. А) Упадут – подскачут, ударишь - не плачут. Б) У них усы не для красы – они показывают время, и называются … Соедините картинки-отгадки со схемами слов. 2.      Произнесем скороговорку медленно, шепотом, быстрее и громче, быстро и громко: Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая. Звуко-буквенный анализ слова черепаха. 3.      Знакомство с буквами. У этого звука есть своя буква.  Обозначить звук  [ч’] буквой Ч. Мягкий, согласный звук [ч’] мы будем обозначать буквами Ч, ч.  Выделить элементы написания, сравнить большую и маленькую буквы. На что похожа Ч? 4.      Красная Шапочка хочет собрать полевые цветы. Помогите ей. Обведите те цветы, на которых написаны буквы Ч, ч. Физминутка  Психогимнастика «Чунга-Чанга» Путешественник пристал на своем корабле к Волшебному острову, где все всегда радостны и беззаботны. Он едва сошел на берег, как его окружили жители чудесного острова – маленькие чернокожие дети. На мальчиках и девочках были одеты одинаковые пестрые юбочки, на руках и ногах у них звенели браслеты с колокольчиками, в ушах у них были круглые серьги, на шее бусы, а в волосах красивые перья. С веселой улыбкой они стали пританцовывать  (под музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга» вокруг путешественника и петь: Чудо-остров, Чудо-остров, Жить на нем легко и просто, Чунга-Чанга! III.             1. Чтению слогов, договаривание их до целого слова. Дать правильное написание сочетаний ЧА и ЧУ. Сочетание ЧА пишем только с буквой А. Сочетание ЧУ пишем только с буквой У. 2. Посмотрите на картинки и буквы под ними. Соберите из букв слова. (ключ, чашка, мячик, тучка). 3. Чтение слов и предложений. 4. Разгадывание ребуса (запомнить слово-отгадку, сделать его звуковую схему). IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.	Согласный, всегда только мягкий и глухой. Мяч. Часы. Читают слоги, слова, предложения. Выполняют задание.
Рефлексивно- корригирующий	V. Итог урока. Итак, ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили?  С какими буквами познакомились?	С буквами Ч, ч.они бывают только мягкими и глухими [ч’].

Ожидаемый результат

Знать: Звук [ч’]. Буквы Ч, ч. Правописание ЧА, ЧУ;

Иметь: навыки чтения;

Уметь: доводить начатое до конца.