Технологическая карта по грамоте на тему "Звуковой анализ слов".

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

класса предшкольной подготовки

Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: основы грамоты и письма

Тема: Звуковой анализ слов «лиса», «луна»

Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слов, фиксируя в модели гласные звуки новым значком-заместителем.

Билингвальный. компонент:

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

деятельность

детей

Мотивационно-побудительный

Организация начала урока

                   Мы пришли сюда трудиться

                   Не лениться, а учиться.

Подготовка к усвоению новых знаний

         Располагаем гласные в один столбик, согласные в другой столбик.

         Д\и «Старший брат-младший брат» (Твердый и мягкий звук)

         Звукобуквенный анализ слов «лиса» «луна»

Готовятся к занятию, слушают воспитателя.

Располагают звуки по столбикам.

Принимают участие в дидактической игре.

Выполняют звукобуквенный анализ слов «лиса» «луна»

Изучение нового материала

         Чтение с буквами : игра «Машинка» . цель: научить читать сразу по две      буквы. Дети тянут согласный звук пока едет машинка от согласного к           гласному- «по приезду» называют гласный- ллллллли,        ллллллу…

         Так же играют и с другими буквами

         Л------------------------------------------------------и----------------са!

         Л------------------------------------------------------у----------------на!

         Л------------------------------------------------------о----------------ла!

Первичная проверка знаний

         Печатание слогов в тетрадях

         Чтение слоговой таблицы

Закрепление знаний

         Игра «Доскажи словечко»

                   В черном поле заяц белый, бегал, прыгал, петли делал.

                   След за им был тоже бел, кто же этот заяц?...мел

                   В подполье, в каморке, живет она в норке,

                   Серая малышка. Кто же это?...мышка

                   Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал,

                   А проснувшись стал реветь, этот зверь- лесной…

Воспитатель предлагает выполнить работу в азбуке-тетради. Обвести по пунктирным линиям узоры, заштриховать, изображение цыплёнка, Написать петельки, обвести и раскрасить изображения

Дети принимают активное участие в игре «Машинка»

Выполняют работу в тетрадях.

Находят буквы.

Принимают участие в игре

Дети выполняют работу в азбуке-тетради

Обобщение и систематизация знаний

         Штриховка  известных букв.

Контроль и проверка знаний

Подведение итогов урока

         Что делали? Что было трудно? Что особенно запомнилось?

Дети выполняют задания, отвечают на вопросы

Ожидаемый результат:

Знать:  как делить слова на слоги, находит слово с таким же количеством слогов;

Иметь: представление о звуковом анализе слов, состоящих из 4х звуков;

Уметь: проводить звуковой анализ слов