Технологическая карта по химии на тему "Кислоты, их классификация и свойства" 8 класс

Технологическая карта

Предмет химия                     Класс 8

Базовый УМК Габриелян О. С.

Тема урока: Кислоты,их  классификация и свойства.

Учитель: Черменева А. С.

Цель:Образовательная: Познакомить учащихся с одним из важнейших классов неорганических соединений, изучить классификацию и номенклатуру кислот.

• Развивающая: Совершенствовать практические умения и навыки работы с лабораторным оборудованием и химическими реактивами; дополнить знания учащихся о правилах работы в химическом кабинете; развивать умение наблюдать, делать выводы.
• Воспитательная: Продолжить формирование умения высказывать свои взгляды, суждения, развития химической речи; формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма урока: комбинированный урок.

Методы и методические приемы: объяснительно-иллюстративные (рассказ с элементами беседы, демонстрация презентации), создание проблемной ситуации, практическая работа.

Предполагаемые результаты обучения:

• знать: понятие «кислота», формулы кислот, классификацию кислот, признаки действия кислот на индикаторы; правила ТБ при работе с кислотами.
• уметь: выбирать формулы кислот среди предложенных формул веществ, классифицировать кислоты по наличию кислорода, по числу атомов водорода, определять кислоту с помощью индикаторов, работать с растворами кислот, соблюдая правила техники безопасности.

Оборудование:

• компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point;
• набор для практической работы учащихся: штатив с пробирками, индикаторы (лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин универсальная индикаторная бумага), растворы кислот HCl, H2SO4, таблетки аскорбиновой кислоты;

Структура и ход урока:

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент	Приветствие. Ориентирует учащихся на работу. Девиз урока: "День прожит не зря, если ты узнал что-то новое" Свой урок хочу начать со слов великого мыслителя П. Лапласа: То, что мы знаем – ограничено; То, что не знаем – бесконечно.	Приветствие учителя. Организуют рабочее место.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2 2.1 2.2 3.	Повторение пройденного матерала. Взаимопроверка. Оценивание. Целеполагание.	Опорными являются знания учащихся о классах веществ. Показывает правильные ответы на слайдах. Выводит на экран  критерии оцениивания. Проводит подготовку к размышлению детей. Показывает на слайде  фрукты, лекарственные средства, растения. Что вы видите на  экране? Что между ними общего?   Как вы думаете какие вещества придают этим продуктам кислый вкус? Ребята  подумайте как будет звучать тема сегодняшнего урока «Кислоты», Сформулируйте цель урока	Отвечают на вопросы теста в рабочем листе. Обмениваются тестами, роверяют ответ друг друга. Оценивают работы. Отвечают на вопросы: Яблоко, витамины, щавель.. Все они кислые на вкус. Кислоты. 1) распознавание кислот с помощью индикаторов; 2) определение понятия «кислоты», их состав; 3) классификация кислот; 4) представители кислот.) Формулируют  цель: изучить свойства кислот. Записывают тему  урока в рабочих тетрадях	Познавательные: формируем умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные умение взаимодействовать друг с другом Регулятивные формируем умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу Личностные формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
4	Новая тема.	Определение кислот. Кислота,когда здорова, Угостить друзей готова Катионом водорода. Классификация кислот. Кислоты по числу атомов водорода классифицируют на одноосновные HNO3 двухосновные H2SO4 трехосновные H3PO4 по наличию кислорода кислородсодержащие  HNO3 и бескислородные HCl Кислоты вокруг нас. Рассказывает где встречаются кислоты. Помогает учащимся рассказать о физических свойствах кислот.   Как можно отличить кислоты от других веществ?  .	Обсуждают и анализируют состав кислот, формулируют определение. К-ты - в-ва,состоящие из водорода и кислотных остатков. Распределяют кислоты по классификации в рабочих листах. Описывают физические свойства на примере соляной кислоты. Индикаторами. Формулируют правила техники безопсности.	Предметные умения должны знать определения понятий: кислота и кислотная среда; должны уметь: определять формулы среди других веществ, составлять их, исследовать среды раствора с помощью индикатора, оформлять отчет с описанием эксперимента, его результатов и выводов Метапредметные умения Познавательные общеучебные- организовывать свою учебную деятельность, участвовать в групповой работе, соблюдать правила т.б.
		Химические свойства. Объясняет учениикам как проводить опыты.	Проводят опыты. Записвают в  рабочие листы.1  Опыт. Металл +  Кислота = Соль  + Водород (Реакция замещения) 2HCl + Zn = ZnCl2 + H2 HCl + Cu  = В первом случае реакция протекает, во втором нет,  т.к. в электрохимическом ряду напряжения металлов медь стоит правее водорода. Но  не все к-ты реагируют с металлами именно таким образом. Запишем  исключения. 4HNO3(k) + Zn = Zn(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O 3HNO3(p) + 8Zn = 3Zn(NO3)2 + 2NO + 2H2O 4H2SO4(k) + 3Zn = 3ZnSO4 + S + 4H2O 2 Опыт Соль + Кислота = Другая соль + Другая кислота (  реакция обмена) 2HCl + Na2CO3 = 2NaCl + H2O + CO2 Условия  протекания: 1)  Если выделяется газ: K2SO3 + H2SO4 = K2SO4 + SO2 + H2O 2) Если образуется осадок: HCl + AgNO3 = AgCl + HNO3 3 Опыт Кислота + Оксид металла = Соль  + Вода ( реакция обмена) 2HCl  + MgO = MgCl2 +  H2O 4 Опыт. Основание + Кислота = Соль +  Вода ( реакция обмена) HCl + NaOH = NaCl + H2O Реакция Нейтрализации.	Познавательные формируем умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать)
5	Закрепление.	Показывает задания для закрепления на экране.Читает задания.1) HCl взаимодействует с a) Ca б) Ag в) Au 2) При взаимодействии ZnO c HNO3 образуется a) Zn(NO3)2 u H2O б) Zn(NO3)2 u  H2 в) Zn(NO3)2 3) Взаимодействие кислоты с основанием относится к  реакциям а)  Замещения б) Обмена в) Соединения 4)MgSO4 u H2O образуется ривзаимодействии a) Mg u H2SO4 б) MgSO4 u HCl в) MgO u H2SO4 5)При внесении  лакмусовойй бумажки  в раствор кислоты индиикатор становится а) Синиий б)  Красный в)  Желтый	Отвечают на вопросы.
6	Рефлексия	Обращает вниманиеэкран.-  Я узнал.... - Я  научился... - Я понял, что могу..... - Мне понравилось... - Для меня стало новым.. - Меня удивило... - У меня получилось... - Я приобрел... - Мне  захотелось... - Меня воодушевило..	Оценивают свои знания.	Регулятивные формируем умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения.