Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / ТехнологиЧеская карта по химии на тему "Оксиды"

ТехнологиЧеская карта по химии на тему "Оксиды"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

4



Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: Павлова Мария Михайловна 2. Класс: 8 Дата: 09.02.16 № урока по п/п: 40 № урока в теме: 1 № урока по расписанию: 2

3. Тема урока: Оксиды

4. Место и роль урока в изучаемой теме: вводный урок, формирование первичных знаний.

5. Цель урока: формирования представлений об оксидах, их номенклатуре.

6. Дидактические задачи урока: научить выделять общие признаки класса оксиды, составлять формулы, названия; классифицировать оксиды на кислотные, основные и амфотерные; развитие коммуникативных умений через работу в парах; привитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля через самопроверку, провести рефлексию по содержанию учебного материала (древо знаний).

7. Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

8. Учебно – методический комплекс:

  • Наглядные средства обучения: видеофильмы «Оксиды», компьютерная презентация «Оксиды»

  • Лабораторное оборудование:

  • Оборудование, требующее специальной подготовки:

  • Технические (или электронные) средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор.

  • Вспомогательное оборудование: реактивы оксидов: меди (2), железо (3), оксид фосфора (5), оксид алюминия.

  • Дидактическое сопровождение: плакат «классы неорганических веществ», демонстрационные дидактические карточки «Оксиды», инструктивные дидактические карточки для самостоятельной работы, дидактические пазлы, цветные листочки.

9. Образовательные педагогические технологии: ИКТ, технология обучения в сотрудничестве, наглядно-иллюстративный.

10. Межпредметные связи: углекислый газ - биология 6, фотосинтез, вода – 7 (агрегатные состояния вещества), география – гидросфера (6) . 11. Внутрипредметные связи: простые и сложные вещества, типы реакций и валентность.

12. Литература для учителя (в т.ч. сайты Интернет): примерные общеобразовательные программы, рабочая программа по химии для 8-9 классов Павловой М.М., сайты «Инфоурок», «Новый урок»

13. Литература для учащихся (в т.ч. сайты Интернет): учебник Химия 8 УМК под редакцией Н.Е.Кузнецовой

14. Программное обеспечение (образовательные электронные ресурсы на CD-ROM): _______________________________________________

ХОД УРОКА



Этап урока

(мин)

Планируемые результаты обучения



Компоненты

УМК

Деятельность

предметные

метапред-

метные

(Р,К,П)

лично-

стные

учителя

обучающихся

Организованное начало урока

 

 



 

Настроить на работу


Проверка домашнего задания

-

Изучение нового материала (содержание)


1.введение в тему


Припоминание информации об оксидах



Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Действие смыслообразования, то есть установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


Постановка проблемной ситуации- составление названия темы урока с помощью пазлов.

Обсуждение проблемной ситуации

изучение темы урока

2.

определение Оксиды, оксиды в природе, агрегатные состояния вещества


3. составление формул и названия оксидов


4. классификация оксидов






Овладеть основами химической грамотности: вспомнить агрегатные состояния вещества (оксиды), распознавать оксиды среди других веществ,



составлять формулы с названиями,

классифицировать их.




П: Находить сходство и различия между оксидами, обобщать полученную информацию, классифицировать оксиды по предложенным критериям.




Р: Соотносить учебные действия с учебными правилами, в соответствии с планом.




К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия




Развитие познавательных интересов к изучению оксидов – веществ, широко распространенных в окружающей среде.




Презентация на тему Оксиды, образцы оксидов: меди (2), железо (3), оксид фосфора (5), оксид алюминия.





Дидактические карточки Оксиды




Учебник Химия 8




фронтальная беседа – на тему Оксиды в природе и агрегатные состояния вещества



организация фронтальной работы с дидактическими карточками и по учебнику Химия 8





Вспоминают темы «простые и сложные вещества», «тип реакций», определения «Оксиды»,


выполняют задания на составления и названия формул оксидов, выполняют задания на классификацию оксидов.

Обобщение и закрепление нового материала

Использовать информацию в новой ситуации.  Формирование умений устанавливать связи между разными классами веществ

 К: Уметь работать в парах, уметь подбирать аргументы при классификации оксидов, взаимопроверка, уметь оформлять свои мысли в устной форме (сотрудничествовать).


 







Дидактические карточки Оксиды

фронтальная беседа на обобщение материала,

 .


организация самостоятельной работы Ведение контроля за работой, помощь при возникновении проблем

 1.Проговаривают материал, анализируют записи.


2Самостоятельная работа по дидактическим карточкам по парам.

Диагностика результатов обучения

-

Рефлексия

 Делать суждение, оценивать урок, свое участие в процессе урока.

 Р: Умение оценивать правильность выполнения действия.


Самооценка по критериям – древо знаний.

 Цветные вырезанные листочки деревьев.

 Организация рефлексии – рисование дерева на доске или на плакате.

 С помощью карточек ребята выходят к доске и магнитиками прикрепляют цветные листочки в зависимости от полноценности урока. (я не понял ничего на уроке – красный листочек, что-то понял – желтый листочек, мне все понятно – зеленый листочек)

Организация домашнего задания

Использование информации в новой ситуации.

Р: планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

П: поиски выделение необходимой информации, синтез как составление целого из частей;

Разработка кластеров по теме «оксиды» - развитие самостоятельности и умения подбирать вопросы для классификации оксидов, применив знания, полученные на уроке.



Поясняет выполнение кластеров на тему оксиды:

- для желающих составить презентацию по одному из видов оксидов по соответствующему плану.


Открывают дневники, записывают домашнее задание


Организованный конец урока

 

 

-





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-457157
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх