Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Технологическая карта по художественной литературе на тему "Что такое хорошо и что такое плохо"

Технологическая карта по художественной литературе на тему "Что такое хорошо и что такое плохо"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

организованной учебной деятельности для средней группы

«____»_________20__г.


Білімоблысы/ Образовательныеобласти: Социум

Бөлім/ Разделы: Художественная литература

Тақырыбы/ Тема: Чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Мақсаты/ Цель:.

Оқытушылық/ Образовательная: Познакомить детей с творчеством В.Маяковского, произведением «Что такое хорошо и что такое плохо», помочь понять его содержание. Способствовать пониманию того, как можно поступать и как нельзя, что такое хорошо и плохо.

Дамытушылық/Развивающая: Развивать умение анализировать поступки и поведение литературных героев, оценивать их в соответствии с принятыми правилами, выражать своё отношение к ним. Продолжать учить оценивать особенности мужского поведения.

Тәрбиелік/ Воспитательная: Воспитывать умение проявлять доброту, заботливое отношение к другим людям.

Түзету міндеттері/Коррекционные задачи: формировать устойчивость и переключаемость внимания, активизировать речь и мышление в процессе восприятия и отображения, развивать слуховое восприятие, познавательную активность

Сөздік жұмысы/Словарная работа: Владимир Маяковский, автор, поэт, поступки, бесстрашный, трусливый, грязнуля, неряха, аккуратный

Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: әке-отец, ұл- сын, жаман-плохо, жақсы-хорошо

Көрнекілік/Ресурсы: сюжетные картинки с изображением похих и хороших поступков, книга с иллюстрациями


Қызмет кезеңдері.

Этапы деятельности

Педагогтің әрекеті

Действия педагога

Балалардың әрекеті

Действия детей

Уәждемелік ынталандыру


Мотивационно-побудительный

Круг радости «Давайте жить дружно»

Ребята, посмотрите, к нам пришел странный гость. Удивительно, у него два лица. Одно такое улыбчивое, веселое, другое грустное, даже сердитое. Интересно, что с ним случилось…

             Он по свету прошел,

             Видел, что хорошо,

             Он по свету ходил,

             Плохо тоже находил.

             Вот и стал он такой,

             С двухсторонней головой!

             Если встретит он добро,

             Улыбается лицо!

             Ну, а если зло увидит,

             Он сердит, всех ненавидит!

             И на всех готов кричать,

             Он запутался совсем,

             На пенечек он присел

             И совсем стал никакой,

             Рассудите, помогите,

             Добро от зла мне отделите!  

Дидактическая игра «Выбираем хорошие поступки”

Позитивно настраиваются на занятие


Проявляют интерес





















Играют



Ұйымдық-іздестіру

Организационно-поисковый

Рассказывает о поэте В.Маяковском


Читает стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседует по содержанию рассказа:

-Как называется стихотворение?

-Кто его автор?

-Что попросил объяснить мальчик?

- Про каких мальчиков рассказал ему отец?

Анализирует с детьми ситуации из стихотворения

-Какие поступки вам понравились?

-Какие нет?

- Что решил для себя мальчик после разговора с отцом?

- Вы согласны с его мнением?

Словарная работа: Владимир Маяковский, автор, поэт, поступки, бесстрашный, трусливый, грязнуля, неряха, аккуратный

Билингвальный компонент: әке-отец, ұл-сын, жаман-плохо, жақсы-хорошо


Физ.мин. «В лесу было тихо»


Показ иллюстраций к рассказу


Д/и «Хорошо-плохо» (по сюжетным картинкам)



Слушают


Слушают стихотворение


Отвечают на вопросы по содержанию





Оценивают поступки и характер мальчиков из стихотворения


Высказывают свое мнение



Запоминают слова новые слова проговаривают




Повторяют слова на русском и казахском языках







Выполняют


Рассматривают иллюстрации, обсуждают



Принимают участие в игре

Рефлексивтік түзету

Рефлексивно-корригирующий

Подводит итог занятия

-С каким стихотворением мы сегодня познакомились?

-Кто его написал?

-Что вы решили для себя, как вы будете поступать?


Восстанавливают в памяти, чем занимались на занятии, что нового узнали







Күтілетін нәтиже:

Ожидаемый результат:

Білу/Знать: содержание и автора стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо»

Болу/Иметь: представление о некоторых отрицательных и положительных нравственных качествах (трусость, храбрость, аккуратность, трудолюбие, лень)

Істей білу/Уметь: понимать смысл произведения, оценивать взаимоотношения героев, их поведение, делать выводы



Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров832
Номер материала ДВ-032376
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх