Инфоурок Информатика Другие методич. материалыТехнологическая карта по информатике "Квест-урок"

Технологическая карта по информатике "Квест-урок"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока информатики


Предмет: Информатика

Класс: 8

Автор УМК: Л.Л. Босова

Тема: «Элементы алгебры логики»

Тип урока: урок систематизации знаний

Вид урока: урок-квест

Цели урока:

Образовательная: закрепить основные знания по теме: «Элементы алгебры логики»; углубить представления учащихся об элементах алгебры логики;

Развивающая: развитие способов мышления, необходимого образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе.

Воспитательная: пробуждение интереса у школьников к изучению информатики; воспитание в учениках уверенности в своих силах; взаимоуважение к одноклассникам; эстетическое воспитание

Планируемые результаты:

Предметные: систематизация знаний темы: «Элементы алгебры логики»;

Метапредметные: выполнять учебные задания в соответствии с целью; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение.

Личностные: понимание значения различных внешних устройств в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Базовый учебник: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Основные понятия: Высказывание, основные логические операции, определённые над высказывания: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, таблица истинности, законы алгебры логики, логические схемы.






1. Этап

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

- Ребята, добрый день! Я рада вас видеть. Постарайтесь быть на уроке старательными, активными, внимательными и у вас все получится. Каждый из Вас сейчас получит индивидуальную карточку, для чего она Вам нужна Вы узнаете позже.


Для того чтобы узнать, чем мы с вами будем заниматься на уроке, предлагаю, разгадать слово которое зашифровано в этом конверте, для этого вам предстоит сложить все буквы, которые находятся к конверте и составить слово. (раздаёт конверты с разрезанными буквами, зашифрованным словом).





-Верно! Как вы понимаете, что такое квест?



- Правильно, а вы когда-нибудь проходили квест?

Как вы думаете, чем квест отличается от квест-урока?

- Подумайте и ответите на этот вопрос в конце урока. Вы готовы к прохождению квеста?

Приветствие учителя, занимают свои рабочие места.


Слушают учителя. Получают карточки и расшифровывают слово.


hello_html_mcff7d3f.png

- Квест.

- Квест – это интеллектуальная игра, во время которой участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить интеллектуальные задачи и разгадать логические загадки, для достижения конечной цели.




Отвечают на вопросы.




- Да.


Затрудняются в ответе.


Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.


Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Личностные:

- мотивация к целенаправленной познавательной деятельности, мобилизация внимания.

2. Этап

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- Наука не стоит на месте, всё время на просторах интернета появляется всё больше и больше вирусов. Безусловно существует капсула, в которой хранится защита от страшных вирусов. Но что бы её найти, Вам придется превратиться в настоящих детективов и разгадать все загадки сегодняшнего квеста. Но для начала нам необходимо актуализировать ранее изученный материал.

- Напомните мне какую тему мы с вами закончили изучать на прошлом уроке?

-Правильно!

Приём "Заполни пробелы" (Заранее раздаёт листочки с заданием, приложение 1). Вам необходимо самостоятельно заполнить пропуски в таблице и аргументировать свой выбор.




Хочу обратить ваше внимание, что данная таблица поможет вам в прохождении квеста.




- Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Слушают учителя при необходимости задают вопросы.









- Элементы алгебры логики.



Слушают задание.


hello_html_4bb2f9c3.png

Выполняют проверку.

В случае возникших трудностей задают вопросы

Познавательные:

- закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.


Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3. Этап

Постановка учебной задачи, целей урока

- Как вы думаете, какую цель мы можем поставить перед собой?

- Верно. Но для этого нам предстоит выполнить ряд заданий и найти капсулу.


- Какие нам предстоит выполнить определённые задачи, как вы думаете какие?

- А что для этого необходимо сделать?

- Верно!

На протяжении всего урока мы несколько раз поменяетесь командами. Каждый из Вас в начале урока получил индивидуальную карточку. Меняться Вы будете именно с помощью неё.

Вы можете увидеть, что карточки разные по форме, цвету и размеру.

Поэтому прошу за первый стол сесть тем у кого желтые карточки, за 2-зеленые, за 3- красные.

За каждое выполненное задание команда справившаяся быстрее остальных получает 3 балла. Вторая – балла, третья- 1 балл.

-Пройти квест и найти капсулу с защитой от вирусов.


Слушают учителя.



- Повторить, закрепить и систематизировать основные понятия ранее пройденного материала.


- Выполнить все задания.



hello_html_m5f60703a.jpg

Личностные:

- действие смыслообразования

т. е. установление учащимися

связи между целью учебной

деятельности, и тем, ради чего она осуществляется

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами.

Коммуникативные:

- умение задавать вопросы, формулирование собственного мнения.

4. Этап

Составление плана, стратегии по разрешению затруднения

Чтобы пройти квест составим план действий:


1. Вспомнить, что такое высказывания.

2. Вспомнить законы алгебра логики.

3. Заполнить таблицу истинности.

4. Решить логические задачи: способом рассуждения; средствами алгебры логики.

5. Выяснить какой логический сигнал должен быть на выходе электронной схемы.

Ну что, вы готовы стать настоящими детективами?

Слушают учителя.

Совместно с учителем выстраивают план действий.










- Да!

Регулятивные:

- постановка новых целей, преобразование

- умение самостоятельно анализировать условия достижения цели.

Познавательные:

- поиск и выделение информации; умение структурировать знания.

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

5. Этап

Реализация выбранного проекта


- Хороший детектив должен быть очень внимательным. Проверим, насколько внимательны вы!


Задание 1. Вам необходимо расшифровать анаграммы.

Если вы правильно выполнили задание, то из букв, которые находятся напротив анаграмм вы можете составить слово.

У каждой из команд на столе есть задание. Можете приступать.



Организовывает проверку.


- Итак, какое последнее слово у вас получилось?



- Правильно! А как «закон» связан с нашей темой?





Задание 2.

Перед тем как приступить к следующему заданию, я попрошу команды поменяться по форме своих индивидуальных карточек.

За первый стол –треугольники, 2- квадрат, 3-круг.

- Ребята, для выполнения следующего задания нам необходимо узнать нужный номер документа, а для этого нужно пройти новое задание. Установите соответствие между законами алгебры логики.


- Давайте сверим ответы.

- У вас получилось узнать номер документа?

*Подсказка. Последовательность правильных ответов.

- Так какой же номер документа?



Задание 3. На столе у меня лежат книги, в каждой из них на одной из страниц с помощью кода Вы можете найти подсказку для следующего действия.

(На одной из страниц: 3,15,42,31,54,2)


Все нашли задания?


Вам необходимо выяснить какое высказывание является истиным, а какое ложным, и поставить соответствующее число 1/0. После выполнения у вас получится два кода. Приступайте.

Задание 4.

Для выполнения следующего задания Вам необходимо вспомнить правила конъюнкции, дизъюнкции и инверсии.

Все вспомнили?

Каждая команда получает по 3 карточки. Для выполнения задания, Вам необходимо вписать получившиеся коды из предыдущего задания.

Команда выполнившая задание максимально быстро получает наибольшее количество баллов.




Команды выполняют работу, при выполнении всех заданий поднимают руки.







Молодцы ребята, все справились с заданием. Остался последний шаг.

- Слушают учителя. Выполняют задание.

hello_html_1ad00b5f.png

- Закон.


- Зная законы алгебры логики, мы можем упрощать формулы на основе эквивалентных преобразований, опирающиеся на основные логические законы.

Выполняют задание со слайда.


Сверяют ответы, при необходимости задают вопросы.

- Нет.



hello_html_m59981089.png



- 31542 – номер документа.




Берут книги, находят страницу с заданием.

hello_html_34343870.png



-Да. Код 100 и 010



Слушают учителя.

Вспоминают. Называют.

-Да!

hello_html_22cc0ee4.pnghello_html_640bba22.png

hello_html_9475693.png


Познавательные:

-развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.


Коммуникативные:

- умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других, учувствуют в продуктивном диалоге,

- умение демонстрировать с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

- умение построить монологическое высказывание.

- формирование умения работать в малых группах.


Регулятивные:

- умение слушать в соответствие с целевой установкой.


Личностные:

- формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

6. Этап

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Для того чтоб нам окончательно узнать код где хранится капсула с защитой от вирусов, Вам необходимо решить правильно задачу. (раздаёт листочки с заданием).

Задание 5.

Три товарища — Миша, Глеб и Артём — пошли в лес за грибами. Причём каждый из них шёл вместе со своей сестрой. Имена девочек: Аня, Ира, Оля. Мальчики быстро наполнили свои корзины и стали помогать девочкам. Назовите имя сестры каждого из ребят, если оказалось, что ни один из них не клал грибы в корзину своей сестры. Глеб положил несколько грибов в корзину Ани, Миша — несколько грибов в корзину Ани и Оли.

 

  1. Ира - Артём
    Оля - Глеб
    Аня – Миша


  1. Ира - Миша
    Оля - Глеб
    Аня – Артём


  1. Ира - Глеб
    Оля - Миша
    Аня – Артём


Верный ответ укажет на номер ящика в котором и хранится заветная капсула с защитой от вирусов.

Вы разгадали какой это ответ?


(Учитель достает из ящика флешку )






Слушают учителя. Самостоятельно приступают к решению задачи.










Слушают учителя. Приступают к решению задачи.










Верным ответом, является ответ номер 2.


Ира - Миша
Оля - Глеб
Аня – Артём
hello_html_m32a8db19.png

-Значит Капсула находится в ящике №2


Познавательные:

- развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.



Личностные:

- формирование навыков практической деятельности,

- формирование адекватной позитивной самооценки,

- формирование границ собственного «знания» и «незнания».


Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли: владение монологической и диалогической формами речи.

7. Этап.

Рефлексия, включающая в себя рефлексию учебной деятельности

- Вы прекрасно справились со всеми заданиями, добрались до поставленной цели и Нашли капсулу с защитой от вирусов.

Прием "Шкатулка"

А теперь, ребята, я предлагаю каждому из вас написать на память свои пожелания, вам необходимо тезисно описать самое важное, что вы уяснили сегодня на уроке и заполнить шкатулку.

- Ребята вы отлично работали на уроке. Спасибо за урок.

Слушают учителя.



Слушают задание.

Пишут свои пожелания.

- Высказывание, основные логические операции, определённые над высказывания: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия, таблица истинности, законы алгебры логики, логические схемы.


Самостоятельно анализируют свою деятельность. Делают выводы.

Познавательные:

- рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Личностные:

самоопределение на основе развития самосознания и мировоззрения.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 1.3. Элементы алгебры логики

Номер материала: ДБ-393028

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.