Технологическая карта по информатике на тему "Базы данных" (9 класс)

Технологическая карта урока информатики в 9 классе

Автор разработки: Каменская Татьяна Сергеевна

Метапредметный модуль в рамках Ассамблеи «Россия туристическая».

Тема урока: «Создание базы данных. Запросы на выборку данных»

Цели урока: познакомить обучающихся с интерфейсом СУБД MS Access 2007, с основными технологическими приемами по созданию таблиц, формированию запросов и отчетов в БД.

Задачи урока:

Обучающие – систематизировать знания обучающихся по данной теме; повышать познавательный интерес к предмету информатика через показ практического применения темы, используя  различные формы и методы обучения;

Развивающие – формирование информационной культуры;

Воспитательные – воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе, коммуникабельность.

Межпредметные связи: информатика, география, зкономика.

Технологии обучения: здоровьесберегающая, активные методы обучения и модерации, метод проектов.

Формы и методы работы: фронтальная беседа, индивидуальная, групповая, поисковая работа.

Планируемые результаты:

·        предметные — представление о функциях СУБД, простейшие умения создания однотабличной базы данных;

·        метапредметные — представление о сферах применения информационных систем и баз данных;

·        личностные — понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Основные понятия: база данных, интерфейс СУБД, объекты СУБД (таблица, форма, запрос, отчет).

Оборудование и ЭОР: учебник «Информатика ФГОС» для 9 класса Л.Л.Босова; конспект, презентация, интерактивный тест (сервис Web 2.0), раздаточный материал, карта-практикум, интерактивный задачник (раздел «Поиск данных в БД»; раздел «Логические выраже­ния в запросах»).

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: ПК, проектор, экран, пакет приложений Microsoft Office 2007, поисковая система Goggle.

Подготовка кабинета к уроку: соблюдение воздушного и светового режима, оформление доски, проверка готовности учебного оборудования (ПК, проектор).

Технология проведения (этапы, методы)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД (формируемые на каждом этапе урока)
1.ИНИЦИАЦИЯ (Приветствие и эмоциональный настрой) Метод образной картины	Приветствие, проверка присутствующих, готовности к уроку. Учитель предлагает учащимся нарисовать картину их настроения в данный момент, изображая её на своем лице. В результате получаем общую картину эмоционального настроя учащихся.	Приветствие учителя. Учащиеся изображают свое настроение на урок.	Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
2.ВХОЖДЕНИЕ ИЛИ ПОГРУЖЕНИЕ В ТЕМУ (определение целей) Метод проблемной ситуации	Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез. Перед вами предметы: книга, телефон, диск, флэш-карта, блокнот, записная книжка. Что между ними общего? Каким образом информация хранится и как ее внести туда? А что такое компьютерная база данных? И как вообще с ними работать и какие программы существуют для создания баз данных и работы с ними? Давайте попробуем сформулировать задачи сегодняшнего урока и тему, которую запишем в тетрадь.	Учащиеся дают ответы на поставленный вопрос Они все хранят информацию. Информацию можно записать вручную или программным способом. Данные определенным образом организованы. Вместе с учителем формулируют задачи урока и тему, которую записывают в тетрадь	Коммуникативные УУД: излагать своё мнение; участвовать в диалоге
3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОЖИДАНИЙ И ОПАСЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ (планирование личного смысла урока) Метод «Флаг» (авторский)	Учитель предлагает посмотреть на флаг, задает вопрос, какой стране принадлежит. Объясняет, что обозначают цвета флага: «белый» - нейтральное чувство, «синий» - успех в делах (ожидания), «красный» - возникнут трудности (опасения).	Учащиеся самостоятельно выбирают цвет флага, формулируют свои ожидания и опасения от урока, узнают о мнении других учеников. На протяжении всей деятельности отслеживают свое продвижение вперед.	Коммуникативные УУД: излагать своё мнение; участвовать в диалоге
4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА (обсуждение домашнего задания) Метод ментальной карты	Учитель предлагает обучающимся создать ментальную карту по теме прошлого урока, а затем её дополнить по новой теме. (приложение1)	Учащиеся создают ментальную карту, изображая её в тетради.	Познавательные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
5. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РАЗРЯДКА (ребусы)	Учитель предлагает разгадать ребусы по теме урока (приложение2, см. презентацию)	Разгадывают ребусы: модель, запрос, форма, отчет.	Познавательные УУД: поиск наиболее эффективного способа решения задачи;
6. ИНТЕРАКТИВНАЯ ЛЕКЦИЯ (передача и объяснение новой информации) Метод демонстрационный, ментальная карта	Учитель предлагает посмотреть видеосюжет (3мин.) о СУБД, составить алгоритм создания БД, доработать ментальную карту.	Учащиеся смотрят видеоролик. Составляют алгоритм, записывают недостающие элементы в ментальную карту.	Регулятивные УУД: работать по плану урока Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями.
7. ПРОРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ (групповая работа обучающихся над темой урока) Метод «транспорт» (авторский), «часы», метод проектов	Учитель предлагает обучающимся разделиться на группы (приложение3) для выполнения практикума за компьютером. Создает эмоциональный настрой по методу «часы» (см. презентацию). Объясняет суть проекта на тему «Создание базы данных Турагенство» в рамках Ассамблеи «Россия туристическая». Напоминает технику безопасности при работе за ПК.	Учащиеся делятся на группы и приступают к выполнению проекта.  Знакомятся с планом работы над проектом: 1.выбрать 5 городов России 2. найти в интернете информацию по ним (достопримечательности, культурные места отдыха, транспорт, проживание ит.д.) 3. приступить к работе по созданию БД в MS Access 2007 (приложение4) 4. оформить результат проекта в аналитический отчет (д/з). 5. выполнить самоанализ своей работы.	Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности; составлять и осуществлять  план действий по решению проблемы (задачи); соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Коммуникативные УУД: излагать своё мнение
			Познавательные УУД: находить информацию в интернете, обобщать; преобразовывать информацию из одной формы в другую
8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (рефлексия, анализ и оценка урока, домашнее задание) Метод «термометр»	Предлагает учащимся выполнить интерактивный тест (сервис Web 2.0). Д/З: оформить отчет по мини-проекту, файл-заготовку взять на странице журнала в «Дневник.ру». Учитель комментирует вопросы. Рефлексия: на столах у вас лежат листочки-термометры. Укажите уровень своего настроения, обозначив на шкале градусов. Поясняет: внизу - "Я остался холоден", в центре - "От этого мне было ни жарко ни холодно", вверху - "Я прямо загорелся". Урок окончен, до новой встречи.	Учащиеся переходят по ссылке на тест, выполняя его, анализируют уровень усвоения темы. Записывают д/з в дневник. Если возникают вопросы, то задают учителю. Демонстрируют термометры, оценивая настроение всего класса. Благодарят друг друга за урок.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей.