Инфоурок Информатика КонспектыТехнологическая карта по информатике на тему "Метод координат" (5 класс)

Технологическая карта по информатике на тему "Метод координат" (5 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

 

Тема урока: «Метод координат»

Класс: 5

Тип урока:

Цели по содержанию:

обучающие:

-   сформировать представления о методе координат (познакомить с понятиями: «метод координат», «ось абсцисс», «ось ординат», «начало координат» и «координаты точки»);

-   закрепить ранее изученные понятия: «кодирование информации», «декодирование информации», «код», «способы кодирования информации»;

-   изучить принципы построения координатной плоскости, точек по заданным координатам;

-   учиться строить точки по заданным координатам и определять координаты точки на координатной плоскости.

развивающие:

- развитие индивидуальных форм работы на уроке;

- развитие умения использовать математический опыт при принятия решений;

-   развитие навыков самоконтроля.

воспитывающие:

-   воспитание интереса к предмету информатика, математика;

-   создание межпредметных связей информатики с математикой, астрономией и географией;

-   воспитание  самостоятельности.

 

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные:

- ученик будет знать:

принципы построения координатной плоскости и точек.

- ученик будет уметь:

строить координатную плоскость, точки по заданным координатам и определять координаты точки на координатной плоскости;

Метапредметные:

у ученика будут сформированы следующие УУД:

- регулятивные

-   осуществляют самооценку, самоконтроль.

-   соотносят свои действия с планируемыми результатами

-   выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоить, осознают качество и уровень усвоения

-   описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно – практической деятельности

-   сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном

- коммуникативные

-   планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

-   умеют выражать мысли

-   умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию

-   умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме

познавательные

-   умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных, структурируют знания

-   умеют осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

-   умеют заменять термины определениями

-   умеют выделят и формулируют проблему

-   умеют  анализировать условия и требования задачи

-   умеют выражать смысл ситуации в виде рисунка, текста

личностные:

- умеют вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Используемая технология:

Элементы технологии критического мышления

Цель: Обеспечить развитие критического мышления посредством организации интерактивного формата образовательного процесса.

Сущность: Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Механизм: Интерактивные методы обучения; вовлечение учащихся в различные виды деятельности; соблюдение трех этапов реализации технологии: вызов (актуализация субъектного опыта), осмысление,  рефлексия.

Информационно-технологические ресурсы:

-   Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

-   Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

-   Босова, Л.Л. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие/Л.Л. Босова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

-   ЦОР http://metodist.lbz.ru

-   Обучающая презентация

-   Карточки для закрепления полученных знаний

-   Мультимедийный проектор;

-   Интерактивная доска.

 

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Учитель создает проблемную ситуацию.

Детям через интерактивную доску предлагается игра в «Морской бой», где для того, чтобы подбить корабль необходимо указать его местоположения двумя значениям (координатами)

morskoy_boy.htm

Учащиеся обсуждают и вспоминают, как они играли в неё  на листочке.

Выявляют способ решения и пытаются применить к предложенной учителем игре.

 

Коммуникативные

Личностные

 

Этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация опорных знаний и способов действий

Учитель предлагает выполнить следующие задания каждому ребенку по 1-2 слову:

1з. Зашифруйте сообщение

 «Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все сразу, нежели какую-либо одну» по заданному правилув новом сообщении меняются местами буквы каждой пары.

.  Зная, что каждому числу соответствует буква русского алфавита с таким же порядковым номером, расшифруйте следующее сообщение (1-2 набору чисел на ученика):

5-13-33  20-16-4-16   25-20-16-2-29   21-19-16-3-6-18-26-6-15-19-20-3-16-3-1-20-30 21-14,  15-1-5-16   2-16-13-30-26-6   18-1-9-14-29-26-13-33-20-30,   25-6-14   9-1-21-25-10-3-1-20-30.

Отвечают на вопросы:

Как называются процессы, которые вы применили при выполнении заданий?

На экране демонстрируется, способы кодирования информации и учащимся предлагается их назвать.

К какому способу кодирования вы бы отнесли нашу игру?

Что вам нужно знать, чтобы подбить корабль?

 

Выполняют задания и сравнивают с ответом:

Свн е уаикпнтслокьс оявазын емджс убоюо, тчл огееч зичутаи ьв хес рсзан, ужелек икаюу-илоб доун

 

 

Ответ: Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать.

Правильность выполнения задания фиксируется на полях тетради. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают:

Кодирование.

Декодирование.

 

Графический

Числовой

Символьный.

 

 

Графический

 

Выделяют проблему.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Этап выявления места и причины затруднения;

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Формулирует совместно с учащимися цель урока.

Фиксируют в чем возникли затруднения.

Регулятивные

 

Этап построения проекта выхода из затруднения

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Поясняет, что данный способ кодирования носит название «Метод координат»

Зафиксированные затруднения выстраивают в виде плана (работа в группах).

Озвучивается одной группой, выслушивается дополнения с других и фиксируются общие вопросы, на которые нужно найти ответ.

 

Регулятивные

Коммуникативные

Этап реализации построенного проекта

Организация самостоятельной работы учащихся с источниками информации по поиску нового знания, поиск новых знаний

Поясняет, комментирует, дает дополнительную информацию, предлагает обратиться к тем или иным источникам информации, организует работу в группах.

Распределяют вопросы между собой сами или с помощью учителя. Для поиска информации учащиеся используют различные источники: учебник, презентация учителя и ЭОР (Метод координат.htm).

Коммуникативные

Познавательные

 

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы

Корректирует, анализирует и проводит экспертизу по первичному закреплению.

Озвучивают, то, что получилось сначала в группе и на усмотрение учителя одна из групп проговаривает на класс и дополняется другими группами.

 

 Индивидуально выполняют задания повторяя и систематизируя изученный материал.

1 задание в карточке и 2 задание со слайда на доске, результаты фиксируются в тетрадь.

 

Регулятивные

Коммуникативные

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Организуем самостоятельную работу учащихся с разными типами заданий. Создаем ситуацию успеха. Помогаем ученикам допустивших ошибки.

ЭОР (Метод координат.htm)

Познавательные

 

Этап включения в систему знаний и повторения

Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся

Организация выполнения творческих задач. Проведение экспертизы

Работают в электронном  практикуме, выполняя творческие задания высокого уровня в парах.( координатная плоскость.exe)

Выявляют и оценивают уровень, на который усвоили материал (задания ЭОР, задания практикума).

Познавательные

 

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Учебник, § 1.8 «Метод координат», стр. 31 или  конспект в   тетради.

«3» - Рабочая тетрадь, №34, стр. 32-33. вариант 1,2,3,4,5,6(2 на выбор).

«4» - Рабочая тетрадь, №35, стр.38

«5» - задать координаты, по которым можно получить рисунок.

Записывают задания, задают вопросы.

Коммуникативные

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Инициирование рефлексии детей по их собственной деятельности и взаимодействию с учителем и другими детьми в классе

Организация рефлексии.

Спрашиваем, кто поставил оценку 5, 4, 3. В каких пунктах алгоритма самооценки 0 баллов

 

Учащийся по алгоритму выставляется себе  баллы.

Устно отвечает на вопросы, оценивая выполнения каждого из сделанных заданий сопоставляя свой ответ с ответом, за который ставят балл.

 

Регулятивные

Коммуникативные

 

В качестве раздаточного материала

Ученикам:

- памятка построения системы координат (прил.1.).

- тексты индивидуальных работ (прил.2.);

- алгоритм самооценки и критерии выставления оценок (прил.3);

Приложение1. «Памятка»:

Ø Нанесите ось OХ.

Ø Нанесите ось OY.

Ø Обозначьте начало координат.

Ø Обозначьте единичный отрезок на оси OХ.

Обозначьте единичный отрезок на оси OY.

Приложение 2 (индивидуальные работы).

1 задание (карточка)

 Постройте систему координат по памятке и отметьте точки (на карточке):

1 (4,8),  2 (1,8),  3 (5,11), 4 (7,11),  5 (11,15),

6 (9,11),  7 (13,11),  8 (15,8),  9 (19,13),

10 (17,8) 11 (19,4) , 12 (13,5),  13 (9, 5), 14 (11,1) 15 (7,5),  16 (5,5).

Соедините точки:

16-3-2-16-12-8-9-10-11-8-7-3             

4-5-6                 13-14-15  

2. Определите координаты (слайд)

 

 

 

 

 

 

Приложение 3.

Алгоритм самооценки

1 балл ставится при следующем варианте ответов:

1. Какова была цель задания?

2. Удалось получить результат (решение, ответ)?

3. Правильно или с ошибкой?

4. Самостоятельно или с чьей-то помощью?

 

1. Учащийся может сформулировать цель своего задания.

2. Результат получен.

3. Безошибочное выполнение

4. Самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии выставления оценки.

18-20 б. – «5»

14-16 б. – «4»

10–13 б – «3»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта по информатике на тему "Метод координат" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 682 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.11.2016 464
    • DOCX 441.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Назарова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Назарова Елена Владимировна
    Назарова Елена Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 69247
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 94 человека из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 680 человек из 79 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Создание и обеспечение электронного архива с использованием информационно-коммуникационных технологий

Специалист по формированию электронного архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 21 региона

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов